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為了協助學生準備備審資料,大學招生委員會聯合會日前特別對外公布「大學針對個人申請入學備審資料審查參考原則」,教育部建議考生可掌握下列「三重二不」原則,解密大學審查重點,讓準備備審資料更能省時省力,事半功倍: (一)重視學生基本素養所展現的核心能力:校系在審查備審資料時,是從學生提供的資料所呈現的動機、行動、成果、感想,藉此觀察學生是否具備解決問題、學習熱忱、邏輯推理、溝通表達、團隊合作、批判思考等一般能力,再綜合判斷學生入學後是不是能夠順利學習、適應發展;因此,大學重視學生在課程學習過程的能力表現,看見考科成績以外的基本素養。 (二)重視學生在校內的學習活動:大學審查重心是以高中校內的學習活動為主,因此準備備審資料應以校內學習成果為核心。大學在111年學習準備建議方向更加強化此一原則,除了以修課紀錄外,課程學習成果亦為高中校內課程中製作的書面報告、實作作品、自然科學領域探究與實作成果、社會領域探究活動成果。 (三)重視資料真實性及學生自主準備:大學重視學生能否從自主學習的軌跡中,用自己選擇的資料及適合形式,在備審資料呈現學習動機、熱情與學系的契合度,不會只關注學生學習的成績與成果。學生不應透過他人或補習班來刻意美化資料,否則校系在審查備審資料時,反而會因為沒有關連、失真資料或他人代工的文件,看不到學生真實的學習面貌及個人特質,學生也會在參加面試時無法回答審查委員的詢問,影響大學對學生的評價。 (四)不是學系所列的所有項次都要具備,大學重視多面向的參採:大學對於備審資料的審查一直是「綜合評量」,因此學生可以透過不同面向的資料來展現自己的特質與能力。各學系所列的項次並不是要求學生必須全部具備;學系在審查時,也並非逐項給分,而是以學生所提供的資料情形,據以綜合評量,學生不需要過度準備、樣樣具備。 (五)不是以量取勝,大學重視學生學習過程的反思:大學對學生備審資料採綜合性評量,重視的是學生「從中學到甚麼?」;「在其中展現了哪些能力與特質?」而不是只看件數來集點計分。因此在準備備審資料時,應簡要、清楚呈現,並非以量取勝,同時務必要展現所送資料的學習反思,才能讓大學感受到考生的學習動機與熱情。 教育部表示,透過招聯會所彙整各大學審查備審資料的五大參考原則,提供今年準備備審資料的考生及持續製作學習歷程檔案的高中生參考,並且建議同學們在選擇志願校系時,以自己的興趣性向為主,並多瞭解校系的專業領域、課程規劃及未來發展,知己知彼更能贏向未來。
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大學招聯會公布備審訣竅 「三重二不」把握理想校系

2021-03-01 發佈 石耀宇 臺北
為了協助學生準備備審資料,大學招生委員會聯合會日前特別對外公布「大學針對個人申請入學備審資料審查參考原則」,教育部建議考生可掌握下列「三重二不」原則,解密大學審查重點,讓準備備審資料更能省時省力,事半功倍: (一)重視學生基本素養所展現的核心能力:校系在審查備審資料時,是從學生提供的資料所呈現的動機、行動、成果、感想,藉此觀察學生是否具備解決問題、學習熱忱、邏輯推理、溝通表達、團隊合作、批判思考等一般能力,再綜合判斷學生入學後是不是能夠順利學習、適應發展;因此,大學重視學生在課程學習過程的能力表現,看見考科成績以外的基本素養。 (二)重視學生在校內的學習活動:大學審查重心是以高中校內的學習活動為主,因此準備備審資料應以校內學習成果為核心。大學在111年學習準備建議方向更加強化此一原則,除了以修課紀錄外,課程學習成果亦為高中校內課程中製作的書面報告、實作作品、自然科學領域探究與實作成果、社會領域探究活動成果。 (三)重視資料真實性及學生自主準備:大學重視學生能否從自主學習的軌跡中,用自己選擇的資料及適合形式,在備審資料呈現學習動機、熱情與學系的契合度,不會只關注學生學習的成績與成果。學生不應透過他人或補習班來刻意美化資料,否則校系在審查備審資料時,反而會因為沒有關連、失真資料或他人代工的文件,看不到學生真實的學習面貌及個人特質,學生也會在參加面試時無法回答審查委員的詢問,影響大學對學生的評價。 (四)不是學系所列的所有項次都要具備,大學重視多面向的參採:大學對於備審資料的審查一直是「綜合評量」,因此學生可以透過不同面向的資料來展現自己的特質與能力。各學系所列的項次並不是要求學生必須全部具備;學系在審查時,也並非逐項給分,而是以學生所提供的資料情形,據以綜合評量,學生不需要過度準備、樣樣具備。 (五)不是以量取勝,大學重視學生學習過程的反思:大學對學生備審資料採綜合性評量,重視的是學生「從中學到甚麼?」;「在其中展現了哪些能力與特質?」而不是只看件數來集點計分。因此在準備備審資料時,應簡要、清楚呈現,並非以量取勝,同時務必要展現所送資料的學習反思,才能讓大學感受到考生的學習動機與熱情。 教育部表示,透過招聯會所彙整各大學審查備審資料的五大參考原則,提供今年準備備審資料的考生及持續製作學習歷程檔案的高中生參考,並且建議同學們在選擇志願校系時,以自己的興趣性向為主,並多瞭解校系的專業領域、課程規劃及未來發展,知己知彼更能贏向未來。
2021臺北文學季3月登場 隨著茉莉花香探訪臺北文學味
2021臺北文學季以「臺北拾街錄──踩著苿莉花香的歌聲」為主題,從3月6日到6月6日為期3個月,將由「拾街尋味」講座、「穿街走巷」走讀、「拾街臺北‧尋味書香」市圖好書展、「尋城記」文學特展、「新小說×法國電影新浪潮」文學閱影展等豐富活動接續登場。而備受矚目的「國際華文作家」單元,將邀請擁有「當代華文世界裡第一流的文章大家」美譽的香港重量級散文家董橋錄製訪談短片,並搭配楊照、楊澤,陳義芝、蔡詩萍等知名作家進行2場精彩講座,讓讀者有機會與大師級作家交流,以彌補董橋去年因疫情無法訪臺的遺憾。 臺北市文化局藝術發展科鄧文宗科長表示,今年活動由「拾街尋味」講座率先登場,12場講座搭配主題分為「衣食遊憩」、「閱讀想像」、「藝文共振」三大面向,邀請詹宏志、張小虹、焦桐、韓良憶、黃麗群、蔣竹山等文化人與文學家交流對談,帶領讀者從常民生活體悟臺北日常,探索臺北深厚的文學底蘊與風貌。同時,也將會走入校園,邀請宋少卿、賈培德、栗光等人以輕鬆活潑的方式和高中生交流,分享文學與書寫的喜悅與感動。 每次報名皆告秒殺的「穿街走巷」走讀,今年要以3場走讀帶領讀者擁抱各世代文青生活體驗。首先從30年代摩登臺北大稻埕出發,感受彼時今日名士文人的生活樣貌;再走訪60年代文學蓬勃發展的西門町,同場邀請重量級嘉賓白先勇助陣,搭配中正高中舞蹈班的青春潮舞表演;最後壓軸則是臺北文學季首次辦理的夜間走讀,在城南公館周邊重現90年代文學人在咖啡館的魔幻時光,帶讀者進入文青咖啡館的一千零一夜。 從3月16日起連續一個月,臺北文學季與臺北市立圖書館各分館攜手辦理「拾街臺北‧尋味書香─市圖好書展」,延伸今年文學季講座的多元面向,為讀者精選書單,一同透過文字探見臺北深厚的文學能量與風貌。 每年深受讀者期待的文學主題特展將從4月23日到5月16日在剝皮寮歷史街區展出,今年以「尋城記」為主題,展場將透過設定的「開啟搜索模式」、「依路線前進」、「找出關鍵字」、「最終:打開檔案」等4個尋城關卡,置入近50座私臺北的藝文場域記憶,讓讀者依循線索看見不一樣的臺北。此外,去年已進行的「臺北拾街書寫工作坊」課程、「我的秘密基地」徵件活動,也將同步於展區呈現參與民眾的作品。 「臺北文學‧閱影展」於5月21日至6月3日展開,從「新小說」、左岸派代表作家、導演阿蘭霍格里耶,與「攝影機鋼筆論」阿斯楚克及新浪潮世代間的對望中,梳理在那個文學與電影互相滲透、激盪的時代裡,電影如何成為「作者」手中的筆,揮灑跨越文學與電影界限的神采,從而改變電影與文學的歷史。 臺北文學季3月份登場的講座、走讀活動,即日起可到官網報名參加,相關現場也將保留部分名額予民眾。更多活動資訊可上臺北文學季臉書專頁查詢。
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2021臺北文學季3月登場 隨著茉莉花香探訪臺北文學味

2021-03-01 發佈 周明慧 臺北
2021臺北文學季以「臺北拾街錄──踩著苿莉花香的歌聲」為主題,從3月6日到6月6日為期3個月,將由「拾街尋味」講座、「穿街走巷」走讀、「拾街臺北‧尋味書香」市圖好書展、「尋城記」文學特展、「新小說×法國電影新浪潮」文學閱影展等豐富活動接續登場。而備受矚目的「國際華文作家」單元,將邀請擁有「當代華文世界裡第一流的文章大家」美譽的香港重量級散文家董橋錄製訪談短片,並搭配楊照、楊澤,陳義芝、蔡詩萍等知名作家進行2場精彩講座,讓讀者有機會與大師級作家交流,以彌補董橋去年因疫情無法訪臺的遺憾。 臺北市文化局藝術發展科鄧文宗科長表示,今年活動由「拾街尋味」講座率先登場,12場講座搭配主題分為「衣食遊憩」、「閱讀想像」、「藝文共振」三大面向,邀請詹宏志、張小虹、焦桐、韓良憶、黃麗群、蔣竹山等文化人與文學家交流對談,帶領讀者從常民生活體悟臺北日常,探索臺北深厚的文學底蘊與風貌。同時,也將會走入校園,邀請宋少卿、賈培德、栗光等人以輕鬆活潑的方式和高中生交流,分享文學與書寫的喜悅與感動。 每次報名皆告秒殺的「穿街走巷」走讀,今年要以3場走讀帶領讀者擁抱各世代文青生活體驗。首先從30年代摩登臺北大稻埕出發,感受彼時今日名士文人的生活樣貌;再走訪60年代文學蓬勃發展的西門町,同場邀請重量級嘉賓白先勇助陣,搭配中正高中舞蹈班的青春潮舞表演;最後壓軸則是臺北文學季首次辦理的夜間走讀,在城南公館周邊重現90年代文學人在咖啡館的魔幻時光,帶讀者進入文青咖啡館的一千零一夜。 從3月16日起連續一個月,臺北文學季與臺北市立圖書館各分館攜手辦理「拾街臺北‧尋味書香─市圖好書展」,延伸今年文學季講座的多元面向,為讀者精選書單,一同透過文字探見臺北深厚的文學能量與風貌。 每年深受讀者期待的文學主題特展將從4月23日到5月16日在剝皮寮歷史街區展出,今年以「尋城記」為主題,展場將透過設定的「開啟搜索模式」、「依路線前進」、「找出關鍵字」、「最終:打開檔案」等4個尋城關卡,置入近50座私臺北的藝文場域記憶,讓讀者依循線索看見不一樣的臺北。此外,去年已進行的「臺北拾街書寫工作坊」課程、「我的秘密基地」徵件活動,也將同步於展區呈現參與民眾的作品。 「臺北文學‧閱影展」於5月21日至6月3日展開,從「新小說」、左岸派代表作家、導演阿蘭霍格里耶,與「攝影機鋼筆論」阿斯楚克及新浪潮世代間的對望中,梳理在那個文學與電影互相滲透、激盪的時代裡,電影如何成為「作者」手中的筆,揮灑跨越文學與電影界限的神采,從而改變電影與文學的歷史。 臺北文學季3月份登場的講座、走讀活動,即日起可到官網報名參加,相關現場也將保留部分名額予民眾。更多活動資訊可上臺北文學季臉書專頁查詢。
泰北高中大放藝彩  設計成果展2/26-3/7北市青發處展出
臺北市青少年發展處目前正在進行「大放藝彩-泰北高中設計群科成果特展」,作品類型涵蓋平面設計、漫畫、繪畫、攝影、陶藝、金工、室內設計、產品設計等,不僅展現學生的純熟技巧外,主題內容還結合了時事、社會關懷、環保、國防、資訊、流行等議題,相當多元豐富。 廣告及產品設計類,「日日求」以台灣傳統神明之概念設計米的包裝,名稱象徵日日祈求學業、健康好運。平面設計類,同學以藥袋包裝設計學校招生廣告,創意十足;另有以「龜不得 蜥不住」諧音,製作本土生物面臨滅絕危機的宣導廣告。漫畫類作品「成癮時代」,以現代人埋首手機對照古典畫作中女性閱讀的畫面,具有諷刺、幽默意味。 學生的作品除了獨具創意外,也深具故事性。像是產品設計類作品部分,有學生以外公的竹子為靈感,設計出容器及文創商品;也有同學將原住民香料結合神話動物,設計食品。 「大放藝彩-泰北高中設計群科成果特展」從即日起到3月7日,於青發處5樓青少年藝文沙龍展出,歡迎民眾來欣賞學生的學習成果。
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泰北高中大放藝彩 設計成果展2/26-3/7北市青發處展出

2021-03-01 發佈 周明慧 臺北
臺北市青少年發展處目前正在進行「大放藝彩-泰北高中設計群科成果特展」,作品類型涵蓋平面設計、漫畫、繪畫、攝影、陶藝、金工、室內設計、產品設計等,不僅展現學生的純熟技巧外,主題內容還結合了時事、社會關懷、環保、國防、資訊、流行等議題,相當多元豐富。 廣告及產品設計類,「日日求」以台灣傳統神明之概念設計米的包裝,名稱象徵日日祈求學業、健康好運。平面設計類,同學以藥袋包裝設計學校招生廣告,創意十足;另有以「龜不得 蜥不住」諧音,製作本土生物面臨滅絕危機的宣導廣告。漫畫類作品「成癮時代」,以現代人埋首手機對照古典畫作中女性閱讀的畫面,具有諷刺、幽默意味。 學生的作品除了獨具創意外,也深具故事性。像是產品設計類作品部分,有學生以外公的竹子為靈感,設計出容器及文創商品;也有同學將原住民香料結合神話動物,設計食品。 「大放藝彩-泰北高中設計群科成果特展」從即日起到3月7日,於青發處5樓青少年藝文沙龍展出,歡迎民眾來欣賞學生的學習成果。
數學結合農村經濟 南湖國小讓小朋友愛上數學
小朋友的數學成績原本遠低於縣學力檢測的平均之下,透過結合農村經濟的「富裕農村」數學教案,學生的學力檢測大幅提升。苗栗南湖國小邱慧玲校長認為,重點是小朋友的學習動機和樂趣,讓課堂氛圍有了很大的改變;小朋友說,數學成績進步了,也不討厭數學了。 南湖國小校長邱慧玲說,過去南湖國小小朋友數學最差的狀況是六個年級中有五個年級成績遠遠低於縣平均之下;透過老師調整教學,邱慧玲校長進一步說明,分析小朋友需要的能力,結合像產銷營運、肥料成本計算、農業保險或是災損等農村經濟,甚至帶小朋友到農田丈量草莓田大小,小朋友學到生活可以用到的數學,學習動機大幅提升。 富裕農村教學團隊中的何玉淦老師說,五年級數學課有2/3課程可以套用在農村經濟當中;像是面積、數量的計算、產量的多寡等,只要經營方式得當可能會增加產量,或多少百分比的產能;學生玩得高興,何玉淦老師說,教學團隊設計了類似大富翁遊戲,融合五年級課程到場操或田地實作,因為是從玩和遊戲中學習,讓學習變快樂。 數學進步了嗎? 湯少鋒、李欣芸和范毓芯都舉手說,透過富裕農村桌遊學數學,數學都進步了。之前數學成績多在70、80的李欣芸,現在考試也達到90。范毓芯說,過去數學考試多在80~90,這次進步到95以上。 過去南湖國小小朋友數學學力六個年級中有五個年級為紅字不及格,到去年苗栗縣府的學力檢測,平均贏過縣平均15%;相較過去的大幅落後,現在不但大幅超前,還遙遙領先。邱慧玲校長認為,重點是小朋友的學習動機和樂趣,課堂氛圍有了很大的改變。
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數學結合農村經濟 南湖國小讓小朋友愛上數學

2021-03-01 發佈 劉文珍 彰化
小朋友的數學成績原本遠低於縣學力檢測的平均之下,透過結合農村經濟的「富裕農村」數學教案,學生的學力檢測大幅提升。苗栗南湖國小邱慧玲校長認為,重點是小朋友的學習動機和樂趣,讓課堂氛圍有了很大的改變;小朋友說,數學成績進步了,也不討厭數學了。 南湖國小校長邱慧玲說,過去南湖國小小朋友數學最差的狀況是六個年級中有五個年級成績遠遠低於縣平均之下;透過老師調整教學,邱慧玲校長進一步說明,分析小朋友需要的能力,結合像產銷營運、肥料成本計算、農業保險或是災損等農村經濟,甚至帶小朋友到農田丈量草莓田大小,小朋友學到生活可以用到的數學,學習動機大幅提升。 富裕農村教學團隊中的何玉淦老師說,五年級數學課有2/3課程可以套用在農村經濟當中;像是面積、數量的計算、產量的多寡等,只要經營方式得當可能會增加產量,或多少百分比的產能;學生玩得高興,何玉淦老師說,教學團隊設計了類似大富翁遊戲,融合五年級課程到場操或田地實作,因為是從玩和遊戲中學習,讓學習變快樂。 數學進步了嗎? 湯少鋒、李欣芸和范毓芯都舉手說,透過富裕農村桌遊學數學,數學都進步了。之前數學成績多在70、80的李欣芸,現在考試也達到90。范毓芯說,過去數學考試多在80~90,這次進步到95以上。 過去南湖國小小朋友數學學力六個年級中有五個年級為紅字不及格,到去年苗栗縣府的學力檢測,平均贏過縣平均15%;相較過去的大幅落後,現在不但大幅超前,還遙遙領先。邱慧玲校長認為,重點是小朋友的學習動機和樂趣,課堂氛圍有了很大的改變。
萬里國中將單車納入校本課程 學生會騎會修也懂交通規則
108課綱上路後,新北市萬里國中除了一般的體育課程之外,將原有的單車課程首次納入生活科技課,且每年的畢業生都要挑戰100公里的騎乘挑戰,從事前先利用課堂時間引導孩子進行短程試騎,再讓學生從設定體能目標、過程學溝通協調與互助,到完成任務挑戰,無非就是希望用身體語言告訴孩子們,前進後面對困境及難關,要如何面對、解決及找到自己的方向。 萬里國中發展單車課程已經有十幾年的歷史,但是配合108課綱的上路,決定放入生活科技課,老師張耿昇表示,不只教導學生自行車的行進原理,也會帶他們認識構造零件、簡易維修、道路交通安全規則、海洋教育及無痕山林等知識,畢竟學生在騎單車的過程中,遇到脫鏈、破胎、機械故障、軸心不正等等,要學習如何補救,解決問題的能力才正是孩子們需要習得的課程。 張耿昇老師分享之前帶著準畢業生上路的過程,耳提面命要學生注意交通規則,否則一旦出了意外,下一屆就無法參與這樣的活動,即便千交代萬交代,孩子們有時仍像脫韁的野馬,但是當事故發生的當下,沒想到他會說「老師,下一屆會不會繼續辦呀?」這讓張老師很是感動,孩子沒有想著自己的傷勢,而是糟糕,影響到了團隊。孩子們雖然沒有百分之百聽得懂老師們的話,但是當事情發生時,他會想著是否影響到他人,這才是張老師最想看到的畫面。 透過單車挑戰課程,訓練偏鄉孩子們勇敢面對艱困的外在環境,培養挫折容忍力、耐力、毅力及團隊合作精神,更藉由同儕合力,相互扶持堅持到最後,校長陳玉桂說,在體驗教育的過程中,挑戰自我,同時也尋找自我,體認面對困難的心情,更反思自我突破後的改變。期勉孩子們把勇於完成挑戰單車100公里任務的精神,類推應用到畢業職之後的學習與生活。
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萬里國中將單車納入校本課程 學生會騎會修也懂交通規則

2021-03-01 發佈 王芓諭 臺北
108課綱上路後,新北市萬里國中除了一般的體育課程之外,將原有的單車課程首次納入生活科技課,且每年的畢業生都要挑戰100公里的騎乘挑戰,從事前先利用課堂時間引導孩子進行短程試騎,再讓學生從設定體能目標、過程學溝通協調與互助,到完成任務挑戰,無非就是希望用身體語言告訴孩子們,前進後面對困境及難關,要如何面對、解決及找到自己的方向。 萬里國中發展單車課程已經有十幾年的歷史,但是配合108課綱的上路,決定放入生活科技課,老師張耿昇表示,不只教導學生自行車的行進原理,也會帶他們認識構造零件、簡易維修、道路交通安全規則、海洋教育及無痕山林等知識,畢竟學生在騎單車的過程中,遇到脫鏈、破胎、機械故障、軸心不正等等,要學習如何補救,解決問題的能力才正是孩子們需要習得的課程。 張耿昇老師分享之前帶著準畢業生上路的過程,耳提面命要學生注意交通規則,否則一旦出了意外,下一屆就無法參與這樣的活動,即便千交代萬交代,孩子們有時仍像脫韁的野馬,但是當事故發生的當下,沒想到他會說「老師,下一屆會不會繼續辦呀?」這讓張老師很是感動,孩子沒有想著自己的傷勢,而是糟糕,影響到了團隊。孩子們雖然沒有百分之百聽得懂老師們的話,但是當事情發生時,他會想著是否影響到他人,這才是張老師最想看到的畫面。 透過單車挑戰課程,訓練偏鄉孩子們勇敢面對艱困的外在環境,培養挫折容忍力、耐力、毅力及團隊合作精神,更藉由同儕合力,相互扶持堅持到最後,校長陳玉桂說,在體驗教育的過程中,挑戰自我,同時也尋找自我,體認面對困難的心情,更反思自我突破後的改變。期勉孩子們把勇於完成挑戰單車100公里任務的精神,類推應用到畢業職之後的學習與生活。