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\n\nProgram Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0}},programList:{status:"normal",itemStatus:"normal",getItem:{_id:"5f0d3bb3f4c96b00065c9ae0",editor:"蕭曼屏",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",title:"話題星期一單元:教育文化趨勢.主題: 防災教育怎麼做-以礁溪鄉玉田社區為例",guests:[{name:"鄭溪圳",unit:"宜蘭礁溪玉田社區防災隊指揮官",title:"N",email:"",notified:!1},{name:"林永傑",unit:"宜蘭礁溪玉田社區防災隊副指揮官",title:"N",email:"",notified:!1},{name:"郭又方",unit:"宜蘭礁溪玉田國小校長",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",introduction:" 為提升全民防災能力,強化水患自主防災社區與校園於汛期間聯防,經濟部水利署與宜蘭縣政府辦理「水患自主防災社區與校園合作防汛演練」,蘭縣礁溪鄉玉田社區發展協會與玉田國小聯合演練,同時邀請宜蘭縣內28處水患自主防災社區隊員及10處防災校園代表共同觀摩,全民防汛再向前大邁進。
\n水利署指出,宜蘭縣政府積極推動成立水患自主防災社區,現28處社區在汛期間皆自動自發進行各項防災工作,也因此宜蘭縣常獲該署評鑑績優縣市。宜蘭縣內有7個國小校園座落在防災社區內,本次活動透過防災社區結合校園進行防汛演練,模擬社區於汛期間執行預警、監控、通報、應變、復原等工作,並搭配災前、災中、災後等不同防減災階段之情境,進而與校園連結、同步進行防減災工作,促使防災社區與校園熟知各階段協調運作方式。
\n水利署表示,在全台推動水患自主防災社區運作,希望將防災觀念與落實擴及到社區內的每一份子,今日演練由社區和校園合作執行,也希望提供其他社區和校園在未來聯防合作參考,共同齊力防汛,致力達防災、避災、減災。
一、 節目構想:在地化、國際化、生活化,三大核心精神與優質、深度、多元視角,三大重點。
\n\n二、 節目宗旨:以輕快的早晨節奏感作為基調、在地關懷為態度, 跨國思考為內涵。趨勢科技、文化創意、土地與人的聯結、公民素養、優質生活體驗為方向,盼提供聽者具創意與溫度的現代公民視野與知性的生活興味。
\n\n三、 播出時間:週一至週五早上9:05-10:00播出。
\n\n四、 節目內容:
\n\n週一:
\n\n(1)話題星期一-媒體封面故事、教育社會文化時事議題。
\n\n青年打造理想國-青年公共事務、參與哲思與討論。
\n\n週二:地球教我們的事-地球暖化之應變預防、綠色能源、食農教育、環境時事評論等議題。
\n\n週三:
\n\n(1)誰是假消息-媒體素養、打擊假消息傳遞正確訊息。
\n\n(2)週三愛健康- 專科醫師專訪及保健知識提供。
\n\n(3)「讀新數」單元解讀全球財經資訊現象與動態,為馬來西亞CITYPlus FM獨家授權播出。
\n\n週四:
\n\n生活法律通-法律公部門之執行現況與法律常識分析。
\n\n週五:
\n\n(1)國界行走- 藉關注單一國家或時事了解國家間關係的脈絡,作為掌握國際情勢之參考。
\n\n(2)聽檔案說故事- 檔案數位運用、國民記憶庫故事集。
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<更多馬來西亞CITYPlus FM獨家授權播出節目請按此:CITYPlus節目收聽專區>
\n',keywords:["生活","馬來西亞","教育","數位科技","趨勢","法律"],cover:"5ebcefc53698230006f314c4",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!0,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1593574055},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1595210419,updatedAt:1596186338,using:!1},onShelf:!0,createdAt:1594702771,updatedAt:1750277088,stt:{transcriptId:"8b5d5685-1a75-44e8-b9a8-1937e4b966db",transcript:"生活陰底在一杯咖啡出癮一個上午的曼巴時光一場小旅行寫一個人與土地的愛情故事,堅持原創堅持設計所有幸福的可能中國英語sine,滿足你美好生活的所有想像。週一到中午早上九點到十點,我是曼婷歡迎收聽,生活andison聽眾朋友早安,我是曼平歡迎收聽生活。anderson大部分的學校都在一個社區的結構裡面,那麼小朋友在白天的時候到學校去上學,那麼在放學之後,就會回到社區如果在比較小新一點的社區或者是接近了都市以外接近農村的社區社區跟學校的連結。其實也就更緊密臺灣是多元複合性災害非常的複雜的一個地區,身為臺灣人都知道我們很習慣與多重的災害共存地震就不用說了。我們有地除了地震之外,每一年都有防颱風的時候,就是訊息。那麼現在呢在氣候變異之下,其實不是颱風也有可能會造成水災。當突然的水災來臨的時候,對於原本就很容易呢超越到水災的地區如何在遇到水災的時候,而能夠在幾天呢淹大水的時候或者是在水災還沒有退去的時候能夠自我的保護,這其實對於比較小心一點的鄉村的社區來說是一個非常重大的一個責任。在這幾年呢水利署在推動的自主防災的觀念裡面,有一個很核心的角度自主的角度,他放在的不是說政府沒有防災政府不會防災負責任,而是防災這個事情不能只靠硬體的防災的設備還要你看能夠提前的不熟。好,怎麼樣來為突然來的災害做準備,在自主防災社區這樣的幾年的推動之下,很多的社區,他們在社區除了原本在做社區發展工作做得非常的好之外,社區人員的連結,非常的緊密之外,也看到他們在防災的工作上做的同樣的未社區的勞弱富如來說,做好好了一個當災害來的時候,最好的準備,我們今天來切入到的不只是防災社區,還看到防災社區有沒有可能還可以往教育扎根社區跟學校有沒有可能合作來做防災?今天我們節目當中來分享的就是這樣的例子。我們看到交西鄉的一個非常可愛的,那麼有一個很重要的就是這是一個會淹水的地方。交西鮮的玉田社區除了社區當中呢推自主防災有著非常的優秀的表現之外,那麼他們還跟學校合作,那麼在社區裡面的校園,在防災工作中學校擔任什麼樣的角色?那社區可以怎麼樣挹注到學校的防災教育工作等一下在節目當中呢我們有好多好朋友特別的邀請到來自宜蘭縣交流,像玉田社區的好朋友來跟我們分享他的經驗也邀請您加入。今天禮拜一早上九點到十點的生活,andersire話題星期一,東西香的玉田社區,如果聽眾朋友你去搜尋一下這個地方。對臺北人來說,放假都會跑到你的一個進入以來印象最深的或者是說最近遇到其實也就是交機箱交西鄉的玉田社區早年以玉田農師創下的社區總體營造的標杆在前兩年,我們會開看到他推出了獅子造型的稻田彩繪,它是非常典型的農村社區。過去在政府在提倡社區總體營造的時候,玉田社區他就率全國之間在這一兩年我們看到的不只是是這個社區的動員的精神,在社區的自主跟再造我們看到了呢他在防災自主在這個水換自主的防災運作這一塊呢表現得非常的亮眼,在我們今天現場的特別來賓首先呢我們來介紹我們左邊介紹我們江西鄉玉田國小的郭幼芳,郭校長是校長好曼婷,好,我們主持人觀眾大家好,各位聽眾大家好好,那聽眾朋友一定會就是說為什麼要叫做指揮?剛剛跟副指揮官,這當然有它的任務的重要性的嘛,為什麼叫這樣子的是。有意義的,我們等一下可以請來賓來跟我們介紹好,那麼剛剛是我們郭校長。接著我們要介紹的是。我們來自玉田社區,我們在防災的這個準備訓練上,他是這個指揮官的角色。鄭西俊好,你好。你好聽小姐你好,教育電臺的聽眾朋友大家早我是宜蘭縣江西鄉一田社區自主防災隊指揮官正需盡我們的父子會關林永結不只會關好,這是一個非常好奇,除了我們剛剛的介紹,有關於玉田社區他的位置在哪裡之外?那麼這是一個怎麼樣的地方?那麼他的地理位置以及他的文化的背景。我們當然還是先來聽聽看我們指揮官怎麼介紹自己的家鄉一個電視國文交流到下頭城交流。到之後,他在下週六到的左邊做產醫餐廳,那麼那麼那麼這個氣候變遷強降雨那麼對於這個這個這個這個這個以及產生的收窄空氣假和宜蘭或者是說或者說我們這個過去好,那校長校長也要來跟我們介紹一下玉田國小主持人各位來賓各位觀眾那玉田國小,事實上是借在教師鄉和壯為鄉的一個交接處,那是一個比較小型的學校。目前學校大概是一百二十幾位,那學校的教育願景是健康善良樂學,那也希望呢在教育的落實上,我們以司法自然,然後達到一個友善校園為目標,那學校鄰近就如果我們指揮官所說周圍都是一片綠油油的一個稻田。非常的漂亮,那教師大家也知道最有名的就是溫泉之鄉,那宜蘭的好山好水都是大家對於整個宜蘭的一個印象,那我們在在這樣的一個環境之下,我們就希望我們在能夠讓學生在整個這樣的一個教育環境中能夠達到一個全人的一個教育,希望讓學生在這樣的一個教育園地裡面,可以快樂的學習,我們也來看一下就是為什麼社區做水換自主防災這個事情很認真,我很積極,為什麼一定要做對預防社區這個這個社區他最主要就是農村社會,那他會遇到跟災害有關的為什麼會這麼早就想到要來做自主,防災的這個事情,這個婆婆我們就是一個主要的一個關係,就是我們的這個主要是我們的這個是我們的。那麼這個土地的人可以去做一個一個一個一個一個一個一個工程發展協會,已經有一個這個這個這個這個是旅遊社區,志工,,,,我們講一下到底這個淹水的情形有多嚴重多久會淹那每次為什麼會淹水?這是我們的這個強項一個古昌的珠郎那個叫我們父子會關也是的人很久了嗎?你你你印象中的這個遇到水災的經驗一些這個這個這個這個就是要強調的。是這樣的一次都會下這個經驗發現,,三<,>,?,,,<>,>,,,,農田要怎麼辦?如果去到水災的時候,農田要怎麼辦??沒有辦法啊,,因為我們的修行,其實農民的身體很多的臺灣這個農村社區都會有一個特質啦,就是說在地人會是。年長者比較高一點,那年輕的中壯年的這一輩呢比較會到都市區工作,就在都市生活。雖然交易相離臺北很近,那我不知道交易相,我不知道玉田社區的人口比例啊結構大概是。怎麼樣?那他對於災害來的時候比較會在面對災害的時候的這個比較會有哪一些衍生的問題。好,先說玉田社區的人口結構現在大概是怎麼樣的小人?那麼年齡的老化獨居老人的主持人,我們在這個地方有保全對象那麼,然後,如果需要主持人幫忙,幫忙,包括蘇山族,包括準備基本族,包括醫護族,包括機動組,包括這個或者是我們的那麼夫妻所以這個就是說這個是我們的這個運作我們就是說我們這個過程管道,剛剛指揮官提到育成社區也跟很多小型的臺灣的農村社區有共同的問題就是年長者很會比比例比較多,那其實大家來的時候,這個必在的能力也會比較弱,所以這個這是一個特性,所以也特別的必須要做防災社區,那我們來提到這一次我們來提到防災社區跟防災校園的合作,那聽起來很容易,但是他也不見得容易,因為學校大部分社區會覺得學校就是學校老師自己要知道怎麼樣教小孩啊那學校老師應該自己就會教啊又要怎麼跟社區合作?那我們其實看到在育田社區就運作得很好,我們請校長這邊先來跟我們談一下好的,因為其實育田國小是在整個宜蘭縣推動防災校園也是比較落實的一個學校。那晚輩來到育田國小時候去發現我們整個育田國小在地的一個災害的寢室,還是以淹水地震為主,尤其是就像剛剛我們指揮官講的,因為早期育田社區這個地區是有因淹水的一個災事的。那一個災錢,那也這幾年雖然有一點降低,可是我們在做防災的工作,當然就是希望做到摘錢的預警,這是蠻重要的。那服務我們整個教育部的一個教育的一個防災的教育的願景是韌性的建構,然後防災校園,那事實上學校整體在防癌校園的推動上就是服務這樣的一個願景,那當然做防癌這樣的工作我們第一個多先讓老師知道這是有關我們整個師生的一個生命安全的一個保障,那當然萬事起頭南。事實上任何的一個計畫型的一個推動教育的一個推動,老師必須要付出的心理是蠻多的。那當然我們一定會充分地去溝通跟老師做一個互動跟溝通,畢竟如果真的當在來臨時我們如何去確保師生能夠做好自保的這樣的一個動作。是。我們最重要的。那當然在校園內如果老師有一些聲音我們可能會利用一些相關的一個討論,希望達到共識,然後一起來推動這個防災的一個工作,所以在教育現場的落實,以老師的。對整個防災的一些概念,只要然後也包括我們去做相關課程的一個研發發展,這個都沒有問題。可是為什麼會來跟社區合作呢?事實上,因為兩個不同單位的一個平臺的這樣的一個合作是蠻特殊的。畢竟我們大部分的資源公部門的資源。是。來自於教育部,但是社區是來自於經濟部水利署對。那這樣的一個狀況下其實完備也非常幸運。因為來到育田之後本來也是不曉得社區就是一個水換自主,把防災的一個社區,那在一個偶然的機會裡面指揮官就特別找到我因為事實上在以前沒有橫向聯繫的這樣的一個狀況的時候,都有在推動防災,可是不曉得我們可以在一個平臺上面去達到雙贏的一個境界。剛開始到社區的時候,我們瞭解到社區事實上是有選手。對,但是比較不瞭解,他們有在推自主防災的這一個區塊,那剛好也非常感謝宜蘭大學因為當時的我們有共同的輔導的一個單位,那也透過一大這一邊的一個聯繫,我也知道了,我們社區在推動水換自主的這部分,那就在這樣的偶然機會下我們我跟指揮官就碰面了,那當然就插出了這麼棒的一段一段的一個這麼棒的一個事情出來了,因為其實在不同單位裡面,我們去發現到社區可能會比較以水災的防範為主軸,那事實上學校可能是比較要多方面的去處理包含地震的防護火災的安全包含人為災害的部分,那這部分都跟社區在執行的工作是不太一樣的。對,可是學校畢竟也有跟社區不同的一些地方,例如說我們學校很欠缺的就是人力因為一個小型的學校教師的人力是比較不足夠的。對。而事實上我們的家長的成員其實就來自社區就是很在地的小學校小朋友的爸爸媽媽其實就在社區小朋友回家之後,他爸爸媽媽也許還是自己的自主防災。對。沒錯。所以社區就提供了我們很棒的一個人力的資源包含剛才指揮官提到,如果遇到水患,那有有那種強降雨的情況。是孩子師生來不及去測退學校是沒有這些能力去調動一些大型的機制的,可是社區呢他有這個能量,所以我跟指揮官就會保持很密切的聯繫這樣的一個狀況下都就可以去把我們師生在整個一個訊息過程當中的一個安全,那包含例如說如果在排紅的時候,我們必須要有大量的能力去幫我們修剪數目或者是我們周邊。因為一天我想非常有特色,剛好我們的學校周邊的兩側就是一個水利過去把它繞起來那水利過去如果沒有定期的去修減輕易很容易就會造成阻塞。對。那阻塞那一邊就是當然就驗到學校。是。所以這些人力都是社區會來幫我們幫忙的協助的。是。而且以公部門的經費來講,老實講事實上人力當然可以用一些公部分的經費去取代,但是畢竟學校是很小型我們的經費有限,沒錯,社區的能力就提供我們很好的一個資源,他們人很喜歡去的宜蘭再過了國文之後呢第一個遇到的是江西鄉喔今天我們來看到的。是呢?防災他可以怎麼樣落實校園校園的社區,可以怎麼樣?合作宜蘭縣交西鄉的玉田社區它是一個很典型的小型的農村社區這個地方,他長期都處於容易製造容易水災的一個地理的位置。今天我們看到的是社區從希望能夠自主的作出如何?防災的作為在學歷史的與學者專家的輔導之下,那麼以非常早期的時候,,民國八十幾年的時候,,社區在推,社區的總體造的時候呢,,那麼其實就連結了在地社區的人力與物力,,那麼因此呢,也從過去在推社區總體營造的時候,,所有的成員呢,一部分的成員來組成了自主,防災隊,,,我們今天看到的是怎麼樣呢?,跟社區當中的這個很可愛的學校,玉田國小來合作,,讓小朋友有也可以瞭解。防災,是在地的所有人的責任,,我們今天邀請到的,,包含了社區的指揮官防災社區的指揮官,負責會官,以及國小,玉田國小的校長,,我們等一下再來看看,這個很棒的合作,,他有衍生出了哪一些正面的。對這個小小的社區,哪一些正面的幫助?。大自然。是最人啟發人心最疑人的教室透過鳥語聰明順著山風水流交給我們自然萬物的昂人趣味、生命智慧智慧有意思,我想平時我現在記得喔,每週二上午十一點零五分到十二點來聽楊老師跟燕子生態到最後有空我們的小朋友這個職業探索體驗常設展,瞭解不同領域的職業有所做課程跟體驗還有機器人比賽,聽起來好,棒啊在哪裡?啊在臺北有臺灣科學教育館、臺中公共資訊圖書館、高雄科學工藝博物館以及屏東海洋生物博物館、都有不一樣的展出,主題詳情請上技職動起來。facebook粉絲專業以上廣告由教育部提供一百零九年全國登山日系列活動開始報名了爬上季節到了嗎?沒錯。體育署自九月九號到十月二十五號,推出一系列活動,還有最流行的線上登山,只要報名參加,不但可以爬山營健康更可以抽獎的行李。哇他好了。要怎麼知道相關的資訊呢?趕快上網搜尋全國登山日一起來爬山以上廣告教育部體育署提供openyourmindopenyourmind就愛教育電臺,我們是臺北室內合唱團您現在收聽的是教育廣播電臺教育電臺,今天在節目當中呢我們來進行的主題是。防災可以怎麼做?我們來看看在社區跟學校可以怎麼樣合作?我們邀請到的這個很棒的範例,特別的請到我們宜蘭縣交接鄉玉田社區在社區端呢我們今天請到了鄭西俊指揮官以及林永傑副指揮官。喔,那麼兩位都是非常在地的從小到現在已經是長輩了。都在玉田社區長大,那麼也一直的知道玉田社區呢是一個很容易淹水的地方過去旅旅的只要遇到有水災的時候,就必須要趕快來搶救社區的包含農作物以及需要緊急來搶救的比較弱勢的長輩或者是孩子,那麼近年來呢在學藝術以及宜蘭縣的輔導之下,那麼除了自主防災自主防災。對,那麼在在今天我們節目當中呢我們來看看的是社區跟學校可以怎麼合作學校裡面有一個很可愛的玉田國小,我們今天也請到江西鄉玉田國小的郭幼芳校長校長剛剛跟我們分享到學校其實也會有遇到水災的時候要怎麼辦這樣擔心的問題,那麼當瞭解到社區其實自己有組自主防災。對。特別是社區的指揮官又跟學校來合作又跟學校提到,是不是能夠來進行合作?於是就開始了這個合作的源頭。那麼在這個合作的過程當中,有哪一些火花?或者是有哪一些很感動的經驗校園很像的聯繫。那麼那麼那麼這個這個這個這個,,那麼做一個宣導。喔,那麼要向下扎根,那麼,那麼主持人我們在做一個宣導,包括這個都是很重要的一個志工名利可以用。是。只有萬一的意思就是其實。對。只有萬有角色只要是社區裡面的每個份子都要照顧到嗎?因為在太來的時候不管是水在還是地震,他不會挑人,所以每個人都有可能會受到影響,所以橫向的聯繫是很重要的。對。指揮官來說橫向的聯繫,每個每個社區裡面的一份子都必須要有共同的防災意識,不管他是安養院也好,不管他是在地工廠也好,我說在地學校也好,都必須要納入到這個系統裡面,那我們再來看一下在執行上過程中有沒有特別值得分享的經驗呢?事實上在學校跟社區共同推動防災這件事情上面,我們是有去簽訂合作意象。書的。是。是。那當然社區一定是未來補足學校比較不足的部分,包含我們剛才提到的。對整個學校周區的一個環境,他是社區的人員是最瞭解的。是。他可以能夠去協助我們老師帶著我們的孩子去真正瞭解我們的社區,包含這一個部分其實是牽涉到整個防災地圖的一個建立,讓孩子去知道,哪些地方可能是比較容易淹水的。那在訊息的時候颱風時節的時候可能就比較要避免去那一個地方,那當然在整個學校的一個執行上面,我們希望是比較透過遊戲化趣味化生活化的方式來推動,因為我們不希望說防災工作這樣的推動,他是比較生命的感覺,我們希望讓孩子能夠透過這一些趣味遊戲無形當中潛移默化提升孩子對於防災的整個概念跟知識,那社區的部分就是如果剛才所提我們的能力的資源包含協助老師去做這樣的一個防災工作推展,事實上我們的合作已經都蠻有默契的,那我們也很希望說社區跟學校這樣的一個合作模式能夠慢慢地形成一個很不錯的一個一個方向。是。然後能夠因為我覺得教育最大的貢獻,就是能夠去複製我們這樣的一個經驗。是。我們希望把我們這樣的經驗是不是能夠去帶帶到其他的社區或學校讓大家知道說,我們事實上都可以跟社區一起來做防災達到我們學校跟社區的防災雙語。是。學校在進階房在這一塊不是那麼這一個一個一個我們做一個到底在自主房子對於所謂的大哥哥大姐姐在平常在自己房間。對,包括包括我們在操作的三十分鐘七十分鐘,那麼,我們在操作講解的過程不會帶動他們一個食物的東西,包括操作的時候,包括這些景物不是這個紫灰棒啊紅光背心怎麼穿搭?就是你怎麼穿戴透過這樣的過程,讓孩子知道這個工作的傳承已經感恩。是。我覺得這很重要。對,因為未來我們這些孩子都有可能會成為這個社區的一份子。沒錯,我們是希望透過我們這些社區自主反而對的志工其實也都是孩子阿公阿嬤或爸爸媽媽的。對。那實際到現場來去做實際的一個互動,那事實上也不用太擔心,因為我們老師其實都會在旁邊去做,那就做一些導引,事實上就是希望藉由這樣的一個機會,讓孩子的心中充滿感恩包含那個指揮棒怎麼因為現在只會辦都是有聲音的這個觀光是不是?對。有聲光的效果的就會引起孩子的一些興趣。就是。如果剛才提的孩子就是希望在這樣的互動當中達到學習的一個效果,那把這樣的一些防災的一些知識感把他生活在自己的心裡面,那事實上跟這些社區的阿公阿嬤們互動也不是太大的問題,因為他們本來就熟悉因為那個場景其實蠻有趣的就是臺上在講課的人,他可能是應該不可能很大的比例,他都認識,可是他的鄰居的阿公阿嬤他的鄰居的哥哥姐姐,所以那個熟悉感是在的他不是一個完全陌生,不知道哪裡來的人上,我聽不懂的課全然不是這樣,所以其實是有熟悉感,可是剛剛校長講到一點,我覺得還蠻感動的就是社區跟學校的結合。對孩子的教育他不只是防災的知識,他其實還會給孩子一種他可以守護家園的感覺傳承的感覺就是那個傳承的感覺,就是你是這邊的一份子,你會在這邊長大,那現在可能是你的鄰居的阿公阿嬤在保護所有的人,但是呢有一天你會成為那個有能力的人來保護大家,那這個這個教育是非常非常重要的非常非常動人的,這時候,社區跟學校之間的感情的連結度你就非常的密集,我想在這樣子的合作當中,你說學校跟社區或者是說家長跟學校會有什麼親師的問題應該就不太會了。他完全就不會因為彼此是很密集的一個生命共同體,那我們也來補充一下我們看到這樣的合作,在工作分工的部分,因為任何的合作,他一定都會是雙贏,所謂雙贏就是並不完全是社區在貢獻他的經驗,他的工作的時間來教育孩子一定有學校這邊可以來跟社區這邊做補足的。所以大概可以做怎麼樣的補助?剛剛校長其實有提到一些要不要跟我們補充哪一些像哪一些工作是社區可以支援到學校?那本來就是學校比較弱的資源的地方,但是那一些其實是學校這邊反而可以反過來支援到學校的,就是我們的那,那我們的學校有學校。他是進階的校園社區瞭解。,,,,,那麼這個都是我們要去照顧的這一塊就像只會有關提到的,事實上在很多災難發生的時候,有可能是學校沒有人的譬如說在臺灣的時間。對,那事實上有這些社區的防災志工,在他事實上會去幫我做校園的形式,因為這個就是他們都是很棒的一個人力,然後也呼應指揮官題的。事實上像學校剛才只有官所提的過去的一些清餘雜草的清楚,事實上我們是確實可以用公部門的經費是。去處理,可是他必須要去支付很多的經費,尤其是過去的清理整個志工投下來的能力都幾乎快二十個,我們如果去把以單家計算,我光是一個水溝的一個勾取的情緒,可能一次就要花快兩萬塊。沒錯,那小型的學校事實上在整個預算是沒有辦法這麼的足夠的。對。那這個部分社區當然就是我最好的一個夥伴。是。那不只是這個,因為現在整個是預期是的一個時期。對。那我們當然可以透過工友來做學校的一些消毒,但是畢竟一個共有人力有限,這個時候社區志工發動了五六個人能夠一次就幫我學校做整體的一個消毒,那如果社區的能力我沒有辦法這樣去獲得的時候,那當然我就必須要自己再用公部門的經費去補足這一個區塊。是。所以很多的時候都是真的社區來協助我們。那當然另外例如我們的志工隊有時候會在校園沒有人的時候,他也會來詢問這個也會避免掉很多學校的一些人為災害。是。這是非常重要的。是。因為這一些都是學校可能要去付出的一些成本,但是透過我們社區跟學校的合作,讓學校在整體的運作上面會放心非常多,包含了如果社區有很多我們還沒有知道消息的社區的這些就是我們的一個很大的一個資訊,我們可以透過這些志工的一些反應去瞭解我們可能家長家庭的一些狀況,這都是可以讓我們學校去做一個充分的一個處理去避免掉後續的一些一些狀況,我覺得這就是我們在整個合作上的一個默契,也是學校最強的一個活動,一般學校在做整個教育經營的時候,老師們不可能這個校長會比較跟社區有連結,可是老師一般因為他大部分的工作就是教學。對。他互動的可能就是他的家長而已。對,可是對社區這個區塊可能是比較陌生的。那自從我們跟自主妨礙社區去結合之後說實在的老師都看到了我們這些防災志工的努力,因為他是到現場來去跟老師孩子們去互動,也讓他們去知道說,有一群人是守護在我們師生的背後。那這個又可以去談到待間教育。對對對,因為事實上現在代間教育是我們很重視的教育議題,現在很多的小孩子都不曉得用什麼樣的話去跟這些阿公阿嬤去互動了。對,但是我透過我們社區的這些長輩們進來跟孩子的互動過程當中,你會發現很有趣的他們慢慢地在找出共同的語言,這非常的有趣。是。那也進一步的能夠去強化帶金的互動,這是我在這個過程裡面去發現很重要的一個元素,而且而且教師會跟另外跟社區有慢慢會展開的一些連結。這個是之前學校可能比較缺乏的,因為如果就教師的教而言,甚至於就是社區的夥伴的角色而言,他可能也不見得除非是主視者,或者你說要全面性的去跟學校互動,我看很難。對,可是在這個過程當中,我不會演的我變成跟我們社區的長輩們甚至有的事實上比我小啦都變成了很好的朋友瞭解。對,然後一有消息有狀況,我們就會互通,那這事實上都是對於我們社區跟學校是有很大幫助的。因為我們最希望的就是真的能夠照顧好,我們的師生照顧,好,我們的社區居民對。那透過這樣的一個互動,我們也知道說社區的這一些阿公阿嬤叔叔,他們在做什麼孩子也真正的去看到了。沒錯?其實真的就是把這樣的一個一個新那新的種子已經把它種下了一個我們希望未來真的孩子有能力的時候,就像我們這些社區的志工也能為這個社區奉獻,這是我們其實在社區跟合作的過程當中,我們真的是希望達到了一個最大的一個目標,我們做志工做志工一生前面,那麼我們用,那做出來的,那,你覺得有沒有你自己覺得比較感動的地方,或者說你自己覺得有收穫的地方,你做這個社區的一個守護這樣的志工,然後又可以到學校來真的教導小朋友你自己覺得你自己最最自己覺得收穫比較多的地方,你自己覺得我是這樣子的一個美好的合作模式,也許聽眾朋友會想說有沒有可能他有這種經驗?只可以傳承站在社區的長者不管是指揮官還是父子會關的眼中或者是站在學校的教育人員站在校長的眼中,有沒有什麼樣的想法呢?我們知道校園聯合又在航會我們這個這個橫向的聯繫,就是我們的這個校園合作,校園這個這個就是說我們的一個架構共同的架構,那麼這個事實上,國小,目前是進階的,綁在校園來看,我們的任務最重要的就是做放在教育基地的推廣。那事實上目前育聯國小已經都在做,所以我們很希望不管是我們縣內和縣外,只要對於整個放在教育推動有志的一些學校,我們都可以來做互動跟交流,那也透過這樣的一個交流的過程當中,我們去分享我們跟社區結合的這樣的一個概念。事實上,就以學校單位來講,只要社區願意提供學校資源,我相信任何的校長不會把這樣的資源去排除,但是一個部分就是說我們不可能期待社區完全的付出,而學校不去做資源上的分享,這個是一種平衡的狀態。沒錯。所以在這樣的過程當中,我們學校當然要跟學校跟社區是共進的。那在這樣的一個模式之下,我覺得合作才能夠長期而且才會正向,那我們其實跟社區就是秉持的這樣的一個理念。是。那事實上我們也在透過這樣的分享的過程當中都跟我們接觸的夥伴們都一直提醒就是一定要達到雙贏的境界。包含我們有來賓或者是有縣內外的學校來參訪,事實上我也都是邀請我們的指揮官或是指揮官一起到現場來先生說法,讓他們去知道這樣的模式,事實上是可以推動的不只對。你學校本身有很大的幫助。而且也可以達到資源的共享的這樣的一個概念,那這樣的一個情況下,事實上對我們的師生或者是居民的生命安全的一個保障,一定會更落實我們就是在這樣的一個方式下去做慢慢模式的一個建立跟分享的,那也希望未來如果有更多的機會,如果外縣內外的一個學校或者是社區想要去參訪或者是去瞭解我們這樣的一個合作的模式都隨時的歡迎,我們希望說就是將我們以往的經驗能夠去做最大的一個分享,讓防災整個教育工作的一個推動整個的一個推動上面,我們會更落實,那讓防災教育或者防災推動這件事情不再是以前這樣感覺是非常的生命,事實上這個都是在我們的生活當中會發生的。沒錯。所以我們希望藉由這樣的過程達到學校社區的生命,所以防災的事情他不是某一個公部門的事情,他也不是把提防足得更高,然後把抽水機擺更多,他就可以解決的事情,現在人可能越來越多的清楚的意思。是。我們要去面對一個氣候變異劇烈的一個時代,防災的工作,我們不能完完全全交到別人的手上,當你可以防災的工作在社區他做得更紮實的時候,以自主的角色來做好防災的時候,他除了可以讓公部門的在防災減災的在硬體設備的這個工作上有所加之外,更可貴的是。我們還看到正面的收穫在社區跟學校端的結合,我們今天看到育典社區跟育田國小的合作的例子,那麼有興趣的聽眾朋友也許你也可以從我們預言社區或者是從育田國小這邊都非常樂意去傳承他們的經驗。那也希望這樣的正面經驗是可以複製的。非常給大家也再次的感謝。今天邀請到節目當中的我們的三位,我們一年社區的兩位好朋友,有我們的這些君子會官林永傑教官還有我們玉田國小的郭幼芳校長,今天來到節目當中,來跟我們分享,這一項合作,非常的可貴。謝謝三位,好,謝謝各位聽眾\n",transcriptState:2,summary:"生活陰底在一杯咖啡出癮一個上午的曼巴時光一場小旅行寫一個人與土地的愛情故事,堅持原創堅持設計所有幸福的可能中國英語sine,而能夠在幾天呢淹大水的時候或者是在水災還沒有退去的時候能夠自我的保護,也看到他們在防災的工作上做的同樣的未社區的勞弱富如來說,在我們今天現場的特別來賓首先呢我們來介紹我們左邊介紹我們江西鄉玉田國小的郭幼芳,那學校的教育願景是健康善良樂學,我們就希望我們在能夠讓學生在整個這樣的一個教育環境中能夠達到一個全人的一個教育,也從過去在推社區總體營造的時候,,就必須要趕快來搶救社區的包含農作物以及需要緊急來搶救的比較弱勢的長輩或者是孩子,那麼近年來呢在學藝術以及宜蘭縣的輔導之下,我們在操作講解的過程不會帶動他們一個食物的東西,可是他的鄰居的阿公阿嬤他的鄰居的哥哥姐姐,我相信任何的校長不會把這樣的資源去排除,如果外縣內外的一個學校或者是社區想要去參訪或者是去瞭解我們這樣的一個合作的模式都隨時的歡迎,我們希望說就是將我們以往的經驗能夠去做最大的一個分享,",summaryState:2,keywords:["堅持","社區","鄰居"],subtitle:!1},transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1,list:[]}},programListFile:{status:"normal"},languageProgramCatalog:{status:"normal"},languageProgram:{status:"normal"},languageProgramList:{status:"normal"},member:{track:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""},playerTrack:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""}},news:{status:"normal"},newsCatalog:{status:"normal"},newsSource:{status:"normal"},bulletinBoardCatalog:{status:"normal"},bulletinBoard:{status:"normal"},govInfoCatalog:{status:"normal"},retirementCatalog:{status:"normal"},qaCatalog:{status:"normal"},linkCatalog:{status:"normal"},link:{status:"normal"},site:{status:"normal"},radio:{status:"normal"},introduction:{status:"normal"},slogan:{status:"normal"},award:{status:"normal"},bigSummary:{status:"normal"},otherService:{status:"normal"},monthly:{status:"normal"},opinion:{status:"normal"},qa:{status:"normal"},learningSheet:{status:"normal"},retirement:{status:"normal"},govInfo:{status:"normal"},advertisement:{status:"normal"},liveSlider:{status:"normal"},visit:{status:"normal"},host:{status:"normal"},english:{status:"normal"},englishNews:{status:"normal"},englishSlider:{status:"normal"},iAmHere:{status:"normal"},iAmHerePicture:{status:"normal"},log:{status:"normal"},group:{status:"normal"},note:{status:"normal"},counter:{status:"normal"},project:{status:"normal"},schedule:{status:"normal"},audio:{status:"normal"},state:{status:"normal"},track:{status:"normal"},playerTrack:{status:"normal"},favorite:{status:"normal"},historyLocation:{previousLocation:null,currentLocation:null},pages:{home:{dataMap:{program:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},languageProgram:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},latestNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},recommendedNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},advertisement:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},visit:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},radio:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null}}},iAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},iAmHereItem:{fetching:!1,fetched:!1,item:{},error:null},likedIAmHere:{ids:[]},myIAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},search:{type:"",fetched:!1,result:{count:0,rows:[]},pagination:{page:1,size:10,order:"createdAt",desc:!0}}},ui:{alert:{opened:!1,level:"info",message:""},confirmModal:{opened:!1,message:""},header:{menuOpened:!1},searchModal:{opened:!1},sideCanvas:{favoriteOpened:!1,playlistOpened:!1,radioOpened:!1},sideNav:{opened:!1,focusAfterToggle:null},audioPlayerPlaybackRatePanel:{opened:!1},audioPlayerVolumePanel:{opened:!1}},userAuth:{logined:!1,status:"NORMAL",isInited:!1},global:{favorite:{data:[],count:0,fetching:!1,fetched:!1,deletedId:""},focus:{currentElement:null,prevElement:null},fontSize:{level:"middle"},live:{channels:[],fetching:!1,fetched:!1},bulletinCatalog:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},programCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},languageCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsSource:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1}}},routing:{locationBeforeTransitions:null}}