2019/01/01：教育開講-私校退撫自主投資現況與人生週期基金簡介私校退撫自主投資現況與人生週期基金簡介
私校退撫自主投資現況與人生週期基金簡介
2019-01-01
2018/12/31：教育開講-大學招生專業化銜接高中學生學習歷程檔案
源起：配合 108 年實施國教新課綱，招聯會於 106 年 3 月修正通過「大學多元入學方 案」並報教育部核定，預計於 111 學年度大學招生時全面實施，並於 107 至 110 學年 度分階段推動過渡銜接配套措施。呼應新課綱適性揚才精神，111 學年度「大學多元 入學方案」以申請入學為主要管道，在選才上強調多資料參採，重視學習歷程。除統 一入學考試成績外，希望以學生在高中之修課歷程及多元學習表現作為大學選才重要 參據。
大學招生專業化銜接高中學生學習歷程檔案
2018-12-31
2018/12/29：產業進化論-「科技產業的人才培育」產業進化論第26集，特別要跟聽眾朋友們聊一聊「科技教育」！
科技產業如何進化？其實最重要的是人才，
人才是產業是否具競爭力的關鍵點，而人才如何培育呢？
108新課綱即將上路，課綱的調整跟人才培育有極大的相關！產業要進化，人才更應該要進化！
孩子們進化了嗎？趨勢大師亞歷克．羅斯曾指出「未來的工作超過六成現在還未出現！」
我們應該如何培養人才，讓他們具備足夠的素養或能力，足以面對未來。
這一集我們特別邀請了國立高雄師範大學工業科技教育學系朱耀明教授，
也是教育部自造教育及科技輔導中心總計畫主持人到節目中跟聽眾們談談什麼是科技教育？
如何培養可以因應未來科技社會的人才？而自造教育(maker Edcuation) 是什麼? 如何成為一個人才自造者！
同時邀請小港高中學務主任蘇全屏老師來談談高中端因應這波新課綱上路有哪些作為。
在科技幕後則由單元主持人佳分與製作團隊成員之一
國立科學工藝博物館科技教育組陳育新老師一起談談非制式教育環境中如何推展科技教育。
「科技產業的人才培育」
2018-12-29
2018/12/25：教育開講-空氣品質防護宣導空污的議題，特別是細懸浮微粒(PM2.5)的污染，是當前各國共同面對的嚴肅課題。根據行政院環保署「空氣污染防制行動方案」相關資料顯示，臺灣地區的空氣污染每年10月至隔年3月，因季節時序進入秋冬季節，季節風向轉為東北風，高壓出海或籠罩等不利因素，使空氣品質變得不佳。
據環保署指出，我國細懸浮微粒(PM2.5)年平均濃度中，約34%~40%自境外傳輸，也就是鄰近國家的空氣污染物隨著大氣環流或季風傳到我國。另約60%~66%來自境內污染源，包括工業源占27~31%（如電力設施、鍋爐、鋼鐵業、石化業、水泥業、化學製品製造）、移動污染源占30~37%（如交通工具）及其他污染源占32~43%（如餐飲油煙、營建揚塵、露天燃燒）。
空氣品質防護宣導
2018-12-25
2018/12/24：教育開講-藝術與設計菁英海外菁英培育計畫成果經驗分享Q1.完成培訓後，回顧這一年，覺得對自己最大的改變或收穫是什麼?
Q2.在留學國這一年，有沒有遇到文化差異對原有設計或生活習慣上的震撼或需要調整的地方。
Q3.在學校學習跟在產業實習都是截然不同的經驗，可以談一下對自己的設計或專業能力最有幫助的的經驗。
Q4.現在培訓訓返國後，在面對自己以及學習領域或工作崗位中是否有所幫助？給自己為來的期許為何？最大的感想是什麼？
Q5.最後，請您就參與此計畫的心得，給未來想要報考的同學或學弟妹一些建言？例如：該如何做準備？如果獲選後，出國學習應抱持什麼樣的學習態度？