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2026/01/28：親子加油站-家家有本難念的經-1我們這一代─在責任與溫柔之間努力著，身邊許多朋友的爸爸媽媽，有人生病，有人背債。不論是哪一種，最後都落在我們肩上；我們辛苦的這世代，一群從小被打罵長大的大人，現在努力用截然不同的方式，養育自己的孩子。 從華德福、蒙特梭利、正向教養，我們學習、實踐，只為了不把受過的傷，再交給下一代。「幸運的人用童年療癒一生，不幸的人用一生療癒童年。」 我們把這句話刻進心裡，深怕走上後者的人生。卻沒有人問我們： 在一次次接住孩子的情緒之後，那個累到快撐不下去的我們，又能被誰接住呢？
家家有本難念的經-1
2026-01-28
2026/01/27：教育點線面-如何教學生用AI？「中小學生成式AI之學習應用手冊」大解密！隨著 ChatGPT、Gemini 等生成式 AI 走進校園，成為孩子們生活中的一部分，如何引導孩子正確使用科技，已然成為教育的新課題。本集節目，我們邀請國立中央大學王立仁助理教授，以計畫主持人兼總編輯的身分，分享教育部於 114 年底推出的《中小學生成式 AI 之學習應用手冊》，供家長、教師參考。 在「教育放大鏡」單元中，我們先介紹了這兩本手冊的主題：其一是專為國小設計的《我和 AI 一起學》，透過生動故事教導孩子保護個資、辨別資訊真偽；其二則是針對國高中的《駕馭 AI，洞察未來》，著重培養「AI 共學力」，探討公平、偏誤、著作權與隱私等倫理議題，培養中學生批判思考與負責任的態度。 在訪談當中，我們與王立仁老師交流編撰手冊的初衷，以及如何劃清學習界線、避免孩子被科技牽著走。透過有趣的人設與漫畫，這兩本手冊回應了社會對於 AI 協作校園課業的疑慮，並建議各學齡階段的學生如何運用 AI 優化資料處理。 AI 的出現並非要取代誰，而是成為人類學習、工作的好幫手，讓孩子在科技輔助下練就自學能力，使人工智慧成為每一個人在數位時代的神隊友。
如何教學生用AI？「中小學生成式AI之學習應用手冊」大解密！
2026-01-27
2026/01/26：教育點線面-如何落實「數位人文」？跨越文理培育人才，讓智慧領航！在科技飛速發展的當下，數位化已深深刻入生活日常，那麼數位技術又能為人文領域帶來哪些幫助呢？ 本集節目，我們邀請長期投入跨域教育研究的中央大學施如齡教授，同時也是教育部「數位人文跨域人才智慧領航計畫」的共同主持人，共同挖掘「數位人文」如何打破文理科之間的傳統教育限制，在高等教育當中有新的教學模式。 在「教育放大鏡」單元中，我們將為您解析了數位人文的五大核心功能：從利用 2D 或 3D 進行「典藏人文」，到透過 VR 與互動地圖「呈現人文」，甚至運用大數據資訊「分析人文」，並藉由資訊科技促進「人文流通」，最終達成數位遊戲或物聯網等「科技與人文融匯後的創新」。 而教育部於 114 年推動的「數位人文跨域人才智慧領航計畫」，核心目標就是要串聯人文、科技與社會，提升學生在內容產業與 AI 等多元領域的競爭力。 透過本集訪談，施如齡教授分享了她編撰的數位人文系列著作，並分享老師們如何在教學現場運用 AI 繪圖、解謎任務等創新方式，打造新的學習模式，讓複雜的資料轉化為動人的故事。 數位人文不僅是學術研究的轉向，更是一場教育變革，將能夠培育出具備數位時代提問與判斷能力的學生，讓科技不再只是工具，而是重新理解人類文化與世界的途徑。
破解「數位人文」——跨域人才、智慧領航！
2026-01-26
2026/01/25：幸福中台灣-把看管孩子的功課給先生，其它的照顧全家的生活起居由我來負責。潘蕙芝，從越南北越來台灣已經28年，來台灣之後一直住在台中，目前在康林國際集團服務26年，除了在公司服務多年，我也常在法院及地檢署擔任越南語通譯。來台灣第一印象，交通（高速公路系統，紅綠燈），美食及熱情。婆媳關係、生活習慣及節慶禮儀等，因為我從越南北越來，越南北越地理離中國廣西很近，所以很多生活習慣跟節日都跟台灣一樣，我們有元宵節，端午節，中元接，中秋節，農曆春節等。夫妻相處之道，因為我先生是公務人員，個性比較保守，內向。不過他對孩子的教導有方，所以我把看管孩子的功課給他，其它的照顧全家的生活起居由我來負責。
把看管孩子的功課給先生，其它的照顧全家的生活起居由我來負責。
2026-01-25
2026/01/24：美麗新樂園-以水為師＋人生宛如走馬燈人沒有水是活不下去，人體百分之七十是水，缺水二天，生命就有點危險。所以說，生命的祕密，水知道。既然水對人體那麼重要，但是，好像沒有聽說有人在對水感恩的。 我們對家人更是如此，這是今天說的故事-她是我的牽手。 而在今天下半階段，繼續邀請台文老師分享創作的台文詩及背後創作動機。