更省時、省電、省錢的洗衣方式，不是花大錢買一臺更高級的洗衣機，而是只要一輛自行車、一個礦泉水桶，就可以搞定。將整組套件安裝在車架上，人在車上踩踏時，即以後輪驅動力滾動水桶，產生滾筒洗衣機的清潔效果，邊騎車邊洗衣，運動完了，衣服也清潔溜溜。這套獲得德國紐倫堡發明展銀牌的「自行車洗衣裝置」，是暨大附中三年級學生簡詩婷的作品，許多人在為這充滿創意的小巧發明嘴角上揚時，也難免好奇，背後的指導老師駱奕帆，是如何以艱澀難懂的科學，改寫偏鄉學生的人生腳本。
事實上，駱奕帆本身就是一位得獎教師，她的課程設計與專利設計已多次獲獎，甚至獲選進入國際傑出發明家名人堂及國光學術獎章，但得獎卻非她從事教育的標的，服務才是。受到一生致力於倡議童軍教育的外公影響，駱奕帆從小就十分肯定服務教育的重要性，也想效法外公獻身杏壇；然而，畢業於技職學校，沒讀過高中又非系出師範體系，想成為老師，服務奉獻，談何容易？
水產食品專科畢業後，駱奕帆轉攻生物科學，為了成為老師，一路從屏科大二技苦讀至研究所畢業，修完師培、取得4張教師證，又歷經近50所學校教甄被拒，周周轉轉，才來到位於南投埔里的暨南國際大學附屬高中，擔任數理實驗班導師，一圓從師之夢。11年來，熱愛科學實驗的她，帶領學生南征北討，參加科學競賽、國際發明展，不但屢獲大獎，她自己也得到南投縣SUPER教師肯定，今年再獲師鐸獎榮銜。「我很珍惜暨大附中給我的機會，一直想對埔里這片土地有更多貢獻。」駱奕帆說，雖然她熱愛老師這份工作，但並不甘於只當一名課堂上的老師，「我希望能做更多元的事情。」
2017年，她結合師生多人，以大埔里地區環境元素為主題，連結水資源、友善農場、土地關懷、空氣污染等議題，開發出「在地科學桌遊模組」，不但傳達環境、食農與食安意識，更讓學生在遊戲之餘，也能落實科學探究的精神。這套桌遊推出後，獲得科技部高瞻計畫特優獎，2016、2017連續兩年獲得「Best Education-KDP全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎」肯定，2017年甚至獲得大會標竿獎最高榮譽，於是暨大附中這所於偏鄉埔里的社區型學校，就此聲名大噪。
駱奕帆說，在這裡，由於接收外部刺激的機會較少，許多學生對於未來缺乏想像與目標，「許多孩子甚至不知道為什麼要讀高中。」駱奕帆因此設計了「啟動創造力課程」，以生動活潑又有趣的教學內容，啟發學生天馬行空的創意，於玩樂中吸收新知，「很多原本覺得知識無用的學生，會在動手實作的過程中，因遇到瓶頸，而反過頭來追尋知識。」
如果超有想法，但缺少實踐能力，怎麼辦呢？駱奕帆與草屯商工機械科建立了跨校合作機制，將創意藉由共同合作具體實踐，「自行車洗衣裝置」就是跨校、跨域合作下的產物。在駱奕帆的指導，以及四處奔走尋求資源下，學生所獲獎項已超過了200件。
駱奕帆的多元創意並非與生俱來，國小四年級之前，她也曾是只懂唸書、個性封閉的孩子，是受到自然老師的鼓舞與啟發，才將她所有的能力、興趣串連，用以自由表達內心奇想。「就像生命的開關突然被打開了一樣，覺得自己可以很不一樣。」現在的她也扮演啟動開關的角色，今年暑假，帶領一群高三學生，共同策劃創意與推廣課程，走訪花東與南投等地原鄉學校，進行跨域課程推廣服務。
在南投民和國小，駱奕帆師生運用空拍機、手機顯微鏡、3D筆等多元科技工具，帶領學生共同繪製出一幅心中的校園。駱奕帆饒富創意的課程設計，巧妙的將STEAM與學生對家鄉土地的情感和關懷連結，不但給予學生多元刺激，學會使用科技工具展現創意，更透過主題設計與問題引導，教導偏鄉孩子學會於生活中應用科技。
「希望在他們小小的心中，種下一顆種子，未來可以去關心、發現，更多家鄉有趣的東西。」這也是共享教育，駱奕帆不變的關懷。她希望，教育資源不斷流動，不再停滯於一個人、一所學校或地區，以發揮教育最大的價值，創造最大的效益，藉著服務的心，由一個人帶給另一個人，一個生命影響另一個生命。