從五月中停課至今已經快要2個月，立委鍾佳濱、伍麗華等人今天(14日)召開線上記者會指出，線上教學成效不佳，要求教育部要改善教師線上教學技巧、線上教學教材等問題，教育部表示，暑假規劃許多教學增能研習，希望提升教師的線上教學能力。
立委鍾佳濱辦公室針對43所屏東縣及原鄉中小學進行的線上教學的調查顯示，有7%學校學生有網路不穩情況，全都位於原鄉地區；而線上教學學生到課率平均為87%，原鄉學校未上線率較高，不過，老師認為學生沒有順利上線的主要原因是學習態度不積極及作息不規律；更有高達86%學校認為遠距教學學習效果較差，應該要在暑假進行學習扶助。鍾佳濱表示，網路設備不足可能只是表面原因，線上教學與傳統不同，老師的教學技巧、教材準備要更成熟與充分，才能讓學生不分心，達到教學成效，他也建議教育部未來除了持續優化網路環境外，在課程教材研發上可整合並建立教材中央廚房，讓老師參與或有更多樣的套餐組合可供教學選擇，並教師增能機會，提升線上教學技巧。
立委張廖萬堅也表示，停課之後除了一般學生外，學校藝才班、體育班、資源班及特教班的學生，上課需求各有不同，尤其體育班下午的課程都是專業培訓，如何有一套更好的教學方式，教育部應該要規劃，避免這些學生的受教權受損。〈bite〉
教育部資科司司長郭伯臣表示，教育部在載具、網卡等線上學習資源整備上充足，只要學生有需要，都可提出申請；也準備好因材網、線上教學便利包等網路資源供老師使用，並鼓勵用線上教學扶助弱勢學生，頗具成效，今年暑假舉辦多場線上教學研習，提升教師的線上教學技巧。
教育部國教署副署長許麗娟回應，停課期間，教育部仍有特教助理員協助視障學生學習，至於其他障礙別的學生，教育部將會暑假精進各項準備，讓特教生也能有好的教學品質。