為了協助教師專業成長並落實校訂課程，教育部國教署推動「活化教學與多元學習計畫」，鼓勵教師採自發、協同、精進、創新及有效等理念，運用多元教學方式提升學生學習動機及學習成效，在110學年度總計有979所學校申請參與。
在計畫中許多偏鄉學校將當地原住民族文化融入課程，以花蓮縣三棧國小、屏東縣青山國小發展學生多元試探課程為例，藉由地方耆老從弓箭製作到射箭技巧逐一解說，並讓學童實際練習，以傳承太魯閣祖先的技能從小扎根；臺東縣安朔國小則帶領孩子認識野菜並教導各種植物的排灣語唸法。
此外，高雄市巴楠花部落中小學，學生經由參與那瑪夏的卡那卡那富河祭，體驗魚蝦的捕捉技法，更加了解先人與大自然共生的智慧，同時師生們也到南投賽德克部落進行藝術服務與文化交流，共同繪製文化故事牆，結合了不同的賽德克族傳統故事，融合美感生活與民族教育。
國教署表示，新課綱核心素養不僅有知識及技能，更有態度、價值觀與力行實踐的能力，學校將原住民族特色融入課程，讓在地學子透過實際探索體驗，除了認識自身文化與意涵，同時達到原住民族文化永續傳承的目的，更激發出學生們具備自我文化認同的信念。