為協助各地方政府督導所屬國中小多元運用及活化校園(舍)空間，教育部國教署訂有「公立國民中學及國民小學校園(舍)空間多元活化注意事項」，活化用途包含幼兒園及社會福利設施等14種，並明定以文教公益為先、兼顧多元需求等原則，延續校園(舍)餘裕空間的新生命。
為加速提升公共化教保服務供應量及品質，以高雄市新甲國小為例，該校將校園空間重新盤整活化，將原有平面停車場地下化，新建幼兒園舍，並設立新甲非營利幼兒園。面對少子化衝擊，非營利幼兒園大幅減輕家長負擔，並可提供孩子們更優質且深入社區的幼兒教育環境，該園於109年底揭幕，讓家長每個月只需負擔接近公幼的平均學費，以學校為社區中心的理念，落實共享校園、老幼共學、營造多世代社會及社區生活空間。
考量現今臺灣每八個新生兒，就有一個母親是外籍配偶。國教署補助高雄市「啟動新南向邁向新紀元：整體啟航計畫」，活化及運用大寮國中閒置空間，並委託中山工商籌設「大寮國際學園」，提供推動新住民子女學習母國語言、文化與基礎技能的學習基地，校內呈現更多元的風貌與文化，培養學生世界觀，讓新住民子女瞭解自身的文化及語言優勢，進而培養成為未來優質的「新南向」新尖兵。
另外，彰化巿南興國小獲國教署、彰化縣政府補助，委託設計師以「如同誠品書店氛圍的閱讀空間」作為設計架構，將逾60年歲月洗禮的一樓書法教室、儲藏室打通，其室內空間陰暗且空氣中夾雜著霉味，設計師化腐朽為神奇，打造出具「書香美學」閱讀環境。該圖書館成為校內師生最愛的場域之一，並結合校本課程，每學期固定辦理圖書館活動，吸引學童愛上閱讀。
國教署表示，活化餘裕空間一直是政府努力的目標，將持續推動校舍空間活化，延續校園生命力，藉此提高校園空間利用效益，讓教育資源重新活化再利用。