去年五月臺灣本土疫情爆發，學生被迫停止到校，全面改為線上授課，因此廣達文教基金會針對學童居家及在校學習情況進行調查，結果顯示，無論從色彩豐富度、色彩使用度及學習偏好等面向來看，在校上課能給較多孩子帶來更高的正向學習感受，也更能使學童建立獨立性與積極性。
廣達文教基金會跟臺大統計教學中心合作，針對學童居家線上學習，及返校學習狀況進行調查，且有別於傳統文字問卷調查結構，改以圖畫著色的模式，運用藝術及科學的角度，調查國小學童居家學習及恢復上學後，潛在學習行為的變化。每位受測學生會拿到5張有關學習環境和5張幾何圖形的圖像稿，學生要從中自行選一張著色，後續再由臺大團隊進行大數據分析。
基金會執行長徐繪珈表示，經過分析發現，學童在居家學習時畫的圖，色彩調和、沒有框架、線條奔放，用色以橙色、黃色、藍色的比例較多；回到學校上課後，色彩對比和著色較規矩，使用紫色、紅色、綠色的人變多，再從性格上面的分析來講，代表他們的獨立，而且求知慾高，甚至發現到他們很喜歡「動態的學習方式」，像是跟同儕互動、討論等等，顯示出校園環境更能使學童保有正向態度。
由於調查結果顯示學童回到校園上課後，在心理與個性上會有正向助益的改變，臺大統計教學中心教授任立中就針對線上授課提出相關建議，他表示，教育當局在推動線上教學時，要特別注意線上學習過程中，社會化效果有限，因此在線上課程設計上，如何增強它的互動性以及社交化，是未來學校教學設計上應特別要著重之處。
這場調查是臺灣首度以非結構性實體問卷方式進行全臺大調查，由於數據龐大，廣達文教基金會表示歡迎學術界可以多加利用，並進行更深入的研究探討。