為平衡城鄉教育資源，教育部國民及學前教育署訂定「教育部補助偏遠地區學校及非山非市學校教育經費作業要點」，以落實偏遠地區學校教育發展條例，實踐教育機會平等原則，確保各地區教育均衡發展，自108年起編列專款，以三年一期補助偏遠地區及非山非市學校購置設施、設施及教具。第一期（108至110年度）補助已執行完畢，第二期從111年起，現共補助521校，約8億5千萬元。
彰化縣廣興國小透過補助規劃多元教室，設計成「散落式」的教學空間，以優質木地板、軟臥等增加親近性，並裝修改善收納空間、增加書櫃層板，提高閱讀區的環境品質；另輔以增加網路、影音設備，提高教學多元性，促進學生的多元學習與發展。
新竹縣大肚國小全校共240人，其中新住民學童占八分之一，該校積極推廣本土多元文化特色教育，發展戲劇及打擊樂等特色教學課程。透過補助經費在戲劇教學上增設傳統皮影戲影窗舞台，提升教學效能與演出效果；另外在打擊樂特色方面則增置安克隆搖竹鍵琴、馬林巴木琴、泰雅木琴與竹管琴，以提升該校多元文化與本土傳統文化的教學成效，養成學生對多元文化的認知與包容。
桃園市義盛國小為特偏學校，全校共計33人，該校體育室因學習器材繁雜，無良好的收納空間，鄰近操場，且操場周邊無廁所設置，僅在體育室有一間簡易廁所，造成師生在體育活動時的如廁問題。藉由補助款增添弓箭架、球具架，提高收納量能，同時增設廁所與洗手台，並將廁所的出入動線與體育室分離，讓師生在體育活動時可以不必再擔心如廁問題。
國教署表示，未來仍將持續挹注經費，協助偏遠地區學校改善教學空間、優化環境設施，使校園環境更為友善及舒適，讓師生能於友善的教學環境內進行教學與學習。