臺東縣太平國小校長高彩珍，1歲時手臂被高湯燙傷，她笑稱自己小時候是「被火紋身的女孩」，也坦言，這道無法抹滅疤痕，陪伴她走過幼時的辛酸路，卻也讓她在投入教職後，更能同理特殊孩子的困境，傾聽孩子的聲音，她說，「我無法讓孩子變得很聰明，但我要讓孩子變得有自信。」
幼時意外燙傷，讓高彩珍校長成了被火紋身的女孩，「幼兒園的同學都不敢跟我牽手，說我的手是魔鬼。」她說，好多活動自己都被排擠在外，幼小心靈受創，也成了逃學的小孩，還好爸爸將她轉學到姊姊就讀的學校，老師也特別請她當小幫手，重新建立信心，也漸漸褪去遮瑕的袖子。
在臺東得到溫暖，高彩珍校長重拾快樂的童年，後來上臺北讀大學，人生地不熟，一次搭公車握扶桿時，露出手臂，遭到旁人異樣眼光，「就像全車的人都在看我」，讓她再次退縮，穿回長袖。
直到畢業後，同樣在公車上，遇到了一位半張臉都是紅色胎記的女孩，高彩珍校長說，當時自己穿著長袖，手握扶桿，和其他乘客一樣，對女孩投以異樣眼光，卻也為女孩的勇敢落下眼淚，「我只是手被火紋身，算甚麼？」自此，她不再刻意遮掩傷疤，「我很感謝這位路過的女孩，也許是我生命中的貴人。」
高彩珍校長說，因為曾經封閉自己，又受到別人的啟發，1990年考上師資班回臺東任教，自己也到東大進修特殊教育學分，在多所國小服務時都主動要求到資源班，2010年考上校長，隔年到綠島國小服務，現為太平國小校長，這段期間，她接觸了許多特殊的孩子，更能體會特殊生所需要的協助。
「我不是神，我不能把孩子變得很聰明，但我要讓孩子變得有自信。」高彩珍校長呼籲家長，不要礙於面子或擔心被貼標籤，而拒絕讓孩子做鑑定，了解孩子真正的需求，才能提供相應的幫助，而老師要看到每一個孩子的不同，尊重並接納每一個差異，用正確的教學策略，幫助孩子發覺自己的能力。
她強調，面對特殊的孩子，不是要同情，而是要同理，耐心傾聽孩子的聲音，理解他們的困難，用肯定的態度，慢慢引導孩子學習，運用智慧使他們一點一滴的進步。