我國的《特殊教育法》將迎來14年來的大幅修正。立法院教育及文化委員會今天(17號)舉行特教法修正草案立委質詢。教育部部長潘文忠在立委質詢時表示，在未來的分散式資源班，師生比將朝向1:8來努力。
教育部部長潘文忠在教委會報告時指出，此次修法重點包括「強調不歧視及通用設計、合理調整、可及性精神」、「落實學生表意權」、「推廣融合教育理念以提升對特教學生的支持」、「精進特殊教育師資及課程規劃」、「強化特殊教育支持系統及成效檢核」，其中，這次修法更著重特教學生參與及表意權，會議應納入學生本人參與的規定。
對於落實學生個人表意權，立委萬美玲在質詢時提到，不應只納入學生參與表達，在做成決策的過程中，也應更重視學生的意見。另外，萬美玲等人也關注特教生師比的問題，提到特教老師來源不足，特教生人數從108學年度的15萬3774人成長到111學年度17萬1201人，4年間成長超過10%，特教教師壓力大；在身障生部分，正式編制教師從108年的82%降到111年的74%、代理教師從18%升到26%、特教合格教師比率從91%降到85%，很多受到培訓的特教老師，在特教現場不堪負荷，是否因支持系統不足、喘息不夠，而從特教班轉回教一般班。在師生比部分，法規規定集中式特教班幼兒園2:8；小學2:10；國中3:12；高中2:15；但在資源班沒有相關規定，建議在修法時列入師生比範圍。
對此，潘部長回應表示，長期特教老師的工作負荷很重，減輕特教老師的負擔、增加特教老師來源是要持續努力。在師生比部份，學生也是以特教的專班為主。在分散式的資源班部份，國教署近幾年也持續和各縣市討論研議，未來希望以1:8的方向來進行，以最高不能超過1:10的目標來努力，各縣市也希望有時間來逐步改善。