教育部為了落實十二年國民基本教育《藝術才能班課程實施規範》及《藝術才能專長領域課程綱要》，培育音樂班學生具備與國際接軌的能力與素養，自111年起推動「第五學習階段音樂藝術才能班素養導向國際性之教材研發與師資培訓」計畫，邀請國內數十位具國際知名度的專業音樂人才、學者與第一線藝才音樂班教師們共同研發65篇「新式教材」，並透過8場「全國音樂教師專業成長工作坊」和教師共備社群方式，提升藝才音樂班的教師專長，並促進多元化教學。
研發完成的新式教材分為知識篇、實作篇與體驗篇等8大單元，以「實作感受大於知識傳遞」為理念，由淺入深的概念式引導以及「科普與專業」並行設計，並以「FIND THE WHY」為核心標語。計畫主持人、國立臺灣師範大學楊瑞瑟教授表示，音樂專才的培育，應從以往過度的樂理與專有名詞之對錯練習，轉變為聆聽、感受與分析經典作品佐以歷史脈絡，才能提升創作與展演的深廣度，進而提高學生在國內職場或國際環境的競爭力。
負責教材總編輯的趙菁文副教授表示，音樂是美感的學科，較不同於正課學科的素養教學，音樂本身就是素養，具備情境和故事，所以計畫宗旨要回到音樂本身跟它的形成脈絡。」因此新式教材從重新審視音樂基本元素開始，再引導學生進入整體結構的素養感受，如音樂家與樂譜、作曲家的人生課題，甚至到反應社會環境的抗議歌曲出現等，再到二十世紀與電子媒體音樂，最後是傳統音樂、爵士音樂等專題，也特別邀請現任音樂相關產業人士（如出版、樂器維修等）撰寫特稿，讓音樂學子們知道原來「音樂之路並不狹窄。
同為計畫團隊師大的任宗浩副研究員指出，學音樂的孩子對於聲音的感知優於一般人，相信研發出的教材，搭配第一線教師的專業培訓，能帶來音樂教學現場的進化。
現場教師則分享，教材不只適用於音樂班，一般音樂課程也可以使用。高雄市鳳新高中音樂班的王冠智老師表示，體驗過一次新式教材的學生回饋「這堂課既有聽寫和音樂史，竟然還可以即興演奏，想不到平常基礎課可以這樣操作，太神奇了！」擺脫以往制式符號與知識學習，學生重「心」感受音樂，藉由聆聽、理解到運用，強化理論與演奏的橫向連結，更重要的是，實質增進了孩子們的主動學習心，一舉數得！
臺中市清水高中音樂班的李綺恬老師表示，以往樂理、聽寫、音樂欣賞、和聲等科目，幾乎分科不往來，形成學生知之為何，但不知學以為何，也無法體現在其專業主修上。素養導向新式教材重新結構音樂教育的知識體系，在聽覺訓練中培養音樂賞析能力與美感、在創作中建立時代風格美學…，直接拉升教師美感教學能力。
教育部112年仍將持續舉辦教師研習工作坊與課程共備活動，預計於東區5/26（五）、北區5/28（日）、南區7/3（一）、中區7/4（二）舉辦全國音樂教師專業成長工作坊「新式音樂教材的多元篇章I—藍調果醬實驗室」，內容將以新式教材示範教學、爵士音樂專題與實作活動為主，也將到全國各高中音樂藝才班學校進行現場教學示範，透過種子教師團隊提供教學與觀察回饋並續編新式教材，期待能提升學生具備與國際接軌的素養能力。
教育部師資培育及藝術教育司+臺師大音樂系「第五學習階段音樂藝術才能班素養導向國際性之教材研發與師資培訓計畫」，可到臉書社團查詢。