教育部預告修正「校園霸凌防制準則」，希望更有效的防制霸凌問題，兒福聯盟等團體召開記者會，表示輔導先行恐怕是假，著重調查才是真，擔心成教學現場問題，民團要求召開公聽會，教育部表示，準則預告修正到8月底，將持續蒐整意見，歡迎各界提出。
教育部在今年8月17日預告修正「校園霸凌防制準則」，兒福聯盟與立法院兒少權利促進會王婉諭委員、洪孟楷委員、陳培瑜委員、陳琬惠委員、人本教育文教基金會及臺灣少年權益與福利促進聯盟召開記者會，修正版中一般社會通念、情節輕微／重大、非有正當理由等，將一次性肢體暴力或透過網際網路的傷害行為納入準則適用，到底標準為何，應該明確定義，避免模糊；還有教育部提出的輔導先行，卻著重調查，並訂定複雜的調查程序，令人眼花撩亂。
兒盟執行長白麗芳指出，雖然肯定教育部版本的防制準則強調輔導先行，但是輔導先行可能只是虛晃一招，因為防制準則的調查程序更為複雜，令人望之卻步，且內容只有2條條文談到輔導，卻有大篇幅談到調查，顯然把重心擺在調查，而非輔導先行，恐怕讓學校變法院，未來若是重調查輕輔導，將造成學校更多困難。
另外，雖然沒有將霸凌的定義鬆綁，卻將「超過社會通念的一次性肢體衝突或網路侵害行為」，納入修法範圍處理，人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，單次事件應該納入輔導機制處理，不能納入霸凌範圍，霸凌是特殊事件，要長期、相當敵意才是，將一次性的肢體行為納入霸凌範圍，教育部是砸自己的腳，教育部只要清楚知道有甚麼輔導機制能協助學生。
臺少盟理事長林月琴則指出，生對生的霸凌應該輔導先行，師對生則是調查先行，但是在啟動調查時組成的審查小組，部分成員是校長指派，就怕有球員兼裁判的問題；此外，何時啟動相關機制條件不清，情節重大或輕微等，沒有依準，還有，既然要輔導先行，卻沒有增加現場人力與資源，恐怕讓學校行政人員負擔更重。
王婉諭委員綜整各界意見指出，希望教育部在防制準則中能明確將霸凌等情況定義清楚、調查程序應該更簡單、資源人力要到位，輔導也要落實，尤其希望教育部能召開公聽會，傾聽各界意見。
出席記者會的教育部學務特教司司長吳林輝表示，教育部召開超過10次諮詢會，會中將生對生霸凌及師對生霸凌分開，因為師對生霸凌涉及不適任教師處理，程序會更嚴謹，而準則回到生對生處理，調查會更簡化，這些都是很快達到共識，而師對生的霸凌，未來所有委員都會外聘，將增加不少經費與人力，教育部113年已經編列相關經費。
至於霸凌持續性定義的討論是較難達成共識的，目前仍維持原定義，但是一次性的肢體衝突等納入，也是經過討論，法案預告修法到8月31日，還在蒐集意見，教育部會慎重處理。
吳林輝司長指出，學校的主要目的是辦教育，不能讓學校變司法單位，事實上，處理霸凌事件過程中，如何處理細節的問題不斷，因此本次教育部將細則訂的更清楚，幫助學校釐清、確保學生權益，避免產生爭議。