教育部林明裕次長今天(16)出席由品學堂舉辦的「閱讀未來 國際教育論壇」，頒發第一屆教育極星獎得主，一連兩天的論壇除了分享臺灣學習的大數據，也邀請香港、新加坡講師來臺，共同解讀華文閱讀教育的趨勢與挑戰。
林明裕次長表示，疫情中臺灣教育展現韌性，臺灣學生在國際評量表現亮眼要歸功老師推展新課綱，讓孩子得到跨領域、多元的閱讀素養，他也提到潘文忠部長預告，未來十年後課綱檢討，新課綱的目標將是數位科技，這是擋不了的世界潮流，因為不可能停止腳步不和世界同步。
論壇中公布花蓮縣長期實施學習者為中心的學習評量結果，花蓮縣整體學生的閱讀理解能力提升，品學堂創辦人黃國珍提到，調查顯示學生長期透過閱讀數位系統學習，根據個別程度自訂學習計劃，可以跨越資源和區域的限制。他也提到，最新的PISA成績臺灣呈現雙峰現象，數學的高低分落差達到54分，如果差20分相當一學年，那就代表有三個年段的落差，這方面的確可以利用數位工具進行資源重新分配，但也必須仰賴老師在教學上的改變，所以最關鍵還是老師的調整。
論壇中頒發第一屆教育極星獎，包括屏東縣富田國小林珊如老師獲得教育極星新秀獎、臺東縣康樂國小團隊獲行動獎、高雄市林園高中孫宗源老師獲教育極星深耕獎，孫宗源老師說，雖然沒有辦法選擇來到課堂的孩子，但可以塑造一個好的環境、設計好的教案，投注耐心期待孩子可以成長茁壯。另外，臺北市興雅國中、桃園市中壢國中與光明國中、新北市南山中學、國立新豐高中也獲得教育極星獎課程設計組獎。
「閱讀未來 國際教育論壇」16、17號在松菸臺北文創大樓舉辦，首日也邀請新加坡南洋理工大學國立教育學苑中文系特任講師朱海濱分享關於數位工具融入教學的必要性。