臺北市萬華區東園國小周忬宣老師依科技化評量系統結果為起點，設計課程脈絡與架構，善用各種教學策略與教具，透過遊戲化與實際操作體驗等多元方式融入學習歷程；課程內容搭配節慶進行主題式教學，使學生能將英語學習連結到學生自身的生活經驗，獲得教育部學生學習扶助績優人員評選鐸聲伴學獎肯定。
周忬宣老師表示，為了增進英語學習動機低落學生的學習樂趣，她透過科技化評量系統，得知全班大部分學生不熟悉的學習內容，例如能聽懂簡易句型的句子，並且於課程前半段，進行全班授課時，教師會針對此學習內容進行課程設計與規劃。此外，她也針對個別學生不熟悉的學習內容，利用因材網、酷英等學習網站，發派線上學習任務，請學生針對學習弱點，加強練習，同時教師會進行差異化的教學與輔導。
學生林淯瑄表示，參加英語攜手班後，讓她發現英語原來和生活緊密結合，她透過平板登入網站練習拼寫單字、聆聽句子，回家也可以加強練習，透過「聽-唸-切割單字」背誦技巧策略，有效提升背誦單字的能力，甚至還能背誦出字母最多的單字，老師說，最長的單字都能背得起來，其他的單字也不成問題了。今年聖誕節前，周忬宣老師還帶著大家寫信寄給遠在加拿大的聖誕老人，林淯瑄在信中向聖誕老人介紹了臺灣美食小吃。周忬宣老師表示，利用與聖誕老人的書信往來，使學生能夠瞭解與意識到英語的工具性，進而提升學生學習英語的動機。
為了讓學生體認到英語和日常生活的親近性，周忬宣老師實際帶領學生到學校附近的警察局、郵局、賣場和圖書館等，觀察生活情境中的英語，除了提升學生學習英語的動機與興趣外，同時提升學生對於生活英語的敏感度，並且使學生能將所學習的英語與生活連結。
教孩子吃魚，不如讓孩子學會釣魚，更要讓孩子愛上吃魚。周忬宣老師採用行動學習、桌遊遊戲化及合作學習等策略，加上英語情境化和搭配節慶活動的創新教學，有效啟發孩子學習英語的動機，讓孩子利用英語探索世界，開拓自己的視野。