新北市高中職開設多元且具特色的實驗班，提供家長、學生選擇，讓學子適性發展，112學年度共計22校42班申請通過，實驗班橫跨雙語國際、法商人文、數理科學、美感教育、生醫科技、原住民族文化藝術等，以學生為中心設計課程，並使用數位輔具及規劃實作課程，另外，也會延攬專業師資並與大學銜接資源共享，提升學生未來競爭力。
中和高中實施全年級授課「美感雙語實驗教育課程」迄今已第4年，協同授課的吳嘉珮、美國籍的Calvin老師及教學團隊，運用深度學習教學法，將美術、消費者心理、兒童心理、行銷設計及數位利用融入，設計「Toys Making Program」系列課程。吳嘉珮老師表示，透過加分卡、雙語教學、數位輔具及創意發想活動，學生在課堂上面對不同國籍的老師，能自動切換語言溝通，針對議題進行團隊協作，喚起學生的問題意識，課程設計活潑有趣，讓學生產生學習興趣，在英文的環境中學美術，厚植溝通、合作及創新能力。
清水高中生醫科技實驗班著重生物醫學及資訊科技，開設「醫學Project-Based Learning」及生醫領導人營隊，與中華未來教育學會及醫學教育中心合作，建構以生醫科技導向的情境課程設計及STEM分析，橫跨醫材、醫藥、臨床醫學、公衛、智慧醫療等，期盼推動全人醫學教育，培育未來有志從事生醫科技專業人才，同時與國內重要大學發展策略聯盟，使學生了解生醫及科技在智慧醫療上的趨勢，擴展更宏觀的專業視野。參與課程的高二學生李品超回饋表示，課程中教授急救醫學知能，講解急救原則、醫學知識，並透過實務演練，能將高中所學基礎學科如化學、物理進行應用，也體會到第一線醫療人員的辛勞。
崇義高中原住民學生佔全校40％，開辦「原住民族實驗教育班」強調跨文化的學習體驗，深入探討原住民文化的多元面向，曾嘉汶老師在「傳統樂舞實務與展演」，結合現代舞、曲風及歌聲演唱練習，另聘請多位不同專業教師進行舞蹈改編及指導，同時配合現有原住民舞蹈社團組織上的推動，融入族語教學及原住民文化的理解，持續使原住民族學生與生俱來優良的律動及樂音DNA獲得開發，讓學生學習原住民族語及文化傳承，也培養原住民族樂舞表演人才。