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新興科技融入自主學習 北市4高中獲教育部肯定

2024-01-08 發佈 周明慧 臺北
北市陽明高中學生說明專題製作內容

北市陽明高中學生說明專題製作內容

國教署「112年高級中等學校科技輔助自主學習推動計畫期中成果展演」,臺北市學校成績亮眼,包括陽明高中榮獲「特優」、中正高中、內湖高中及中崙高中獲得「優等」肯定。教育局表示,獲獎4所學校充分展現新興科技融入教學,引導學生透過專題導向(PBL)進行自主及終身學習,出色表現獲評審一致肯定。

 

教育局表示,陽明高中以「打造全校做專題:培養每個孩子的自主學習」為題,榮獲教育部特優肯定,並於「自主學習期末成果展演」進行成果發表。學校透過校訂必修及彈性課程時數,養成學生基礎論述、閱讀摘要及數據分析能力,並提供超過16種領域主題讓學生進行挑選,再由主題教師引導學生發想學習專題,透過學生自備載具(BYOD)結合運用線上學習平臺,自主查找資料、整理內容,相較於過往要在圖書館大量尋找實體文獻,引導學生運用科技自主學習及創作更顯便利,在專題製作過程中,亦能獲得團隊合作與自主解決問題經驗。

 

陽明高中圖書館表示,學生以地球科學主題為個人專題,探討酸雨對土壤性質的影響,從自身所熟悉的校園環境出發,學生採用無線藍芽pH計,以電腦分析經過酸雨淋溶後的土壤中,對影響植物生長的重要微量元素(鈣、鎂、琉)含量是否有改變,並輸出原始實驗數據與折線圖,以利探討小田園常見的種植作物是否會受到酸雨的影響,並找出與之適配的土壤。

 

獲得「優等」中崙高中則是強調科技融入跨域專題課程,學校在自然、數學、語文和社會領域教學中,持續強調科技輔助自主學習重要性。數學科陳怡君老師在高一多元選修課程,善用學生自備載具(BYOD)搭配酷課OnO平臺協助學生理解難題;地理科張淑瑜老師、生物科凌惠玲老師、國文科朱盈潔老師共同協作,整合跨領域教師及課程規劃,幫助學生自主學習探究,設計跨領域四學任務及創作。以「地理探究實作:植物地圖」主題為例,生物科教師使用線上影片、資料庫內容進行教師導學,再請學生進行組內共學,討論、瞭解不同植物知識;地理科教師引導學生進行組間互學,分享不同特徵植物會分佈在那些氣候或地區,引導學生自主進行專題討論及紀錄後,國文科老師再協助學生做成詩詞或作品敘述,讓學生自主完成專題學習作品。

 

北市教育局表示,因應全球新興科技快速發展,將積極營造師生優質數位學習環境,透過「以學生為中心」的跨領域專題課程,打造以科技輔助自主、適性學習的最佳教學模式。

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