隨著融合教育的推動，為協助愈來愈多身心障礙學生進入大專校院就讀，教育部除了補助各校成立資源教室，也協助學校推動課後輔導、生涯轉銜輔導、職場體驗、校外參訪及教學活動等相關支持服務措施，同時透過經費挹注，協助學校改善無障礙設施設備，期望讓身心障礙學生能夠在友善校園中安心就學。
樹德科技大學視覺傳達設計系三年級學生黃柏威，從小因罹患多發性翼狀膜症候群，導致全身大關節無法移動，需靠電動輪椅才能行動。然而疾病未能限縮他的學習意志與天賦發展，高中畢業時以技藝技能優良甄審成績，順利錄取樹德科技大學。學校瞭解他的學習需求，運用教育部補助的輔導、改善校園無障礙設施設備等經費，協助黃柏威儘快適應大學生活及相關學習。
樹德科技大學資源教室李兆華輔導員憶起柏威剛入學時，考量他的行動不便，學校設計大樓老舊，教室多有門檻，無障礙廁所拉門不利使用，因此主動邀請校內產品設計系具木工專長的老師，為他製作教室出入口斜坡板，並利用木工技術調整電腦教室桌子高度，以利柏威使用更順手，另外系上也修繕無障礙廁所拉門與自動感應沖水設備，提供友善的就學環境。
黃柏威從大一就展現設計天賦，曾在111年參加「第17屆全國身心障礙者技能競賽」榮獲「海報設計」類銅牌獎佳績，他表示，雖然參賽過程並不輕鬆，但努力走過必然留下痕跡，最後的豐碩成果除了讓人雀躍，也成為下一次參賽的重要動力。
個性開朗的柏威，也勇於面對各項挑戰，雖然行動不便，仍參加資源教室辦理的各項活動。他印象深刻的是澎湖校外教學活動，原本擔心自身障礙會影響旅程，後來在輔導員的鼓勵下勇敢報名，並在領隊及輔導員的加油打氣及協助下嘗試搭乘沙灘輪椅，完成海灘遊玩的首次體驗。柏威常以自身的經驗勉勵其他身心障礙同學，他也建議同學們可以多運用資源教室的資源如課後輔導等，提升學習成效，另可多參加資源教室舉辦的各項活動包括就業準備工作坊等，提升對職場的認識，及早培養就業所需的能力，並能瞭解未來畢業後能使用的各項資源。
總是抱持認真樂觀的態度去面對生活及挑戰的黃柏威強調，只有勇敢挑戰自己，才能超越並戰勝自我，也期許每位身心障礙者都能正向看待障礙，不囿於障礙，努力活出豐富的彩色人生。