立法院教育文化委員會今天(15號)舉行《學生輔導法》修法公聽會，學校教師、學者、教育團體代表、臺灣輔導與諮商學會、中華民國諮商心理師公會全國聯合會等多個團體出席發言，教育部次長林明裕親自出席報告並聆聽收集意見。
在公聽會上，高雄市立鳳林國中李雅文老師提到，教育現場的亂象與困境包括校長不重視或害怕輔導工作做出口碑會吸引更多高強度的高關懷個案及特教生，而產生輔導室被邊緣化，出事時才會被想到被究責，未能落實輔導工作計畫，造成學校行政、老師、輔導教師、專輔人員對權責、工作內容不明，缺乏制度。她更指出，由於少事法已刪除第85條之1，自2020年6月19號施行後，7到12歲兒童若觸法，不再移送少年法庭，回歸校園輔導，所需資源並未跟著挹注回到校園。加上非行兒少、性平案、霸凌案等輔導臨時案量暴量，教育現場的專業輔導人力呈現嚴重不足。
而全國教師工會總聯合會副理事長何俊彥則指出，全國有近6成國中全校只有一位專輔教師，關於行政部門考慮專輔教師採合併共聘模式，全教總反對，因為共聘學校不同、交通不便，導致三級輔導實質運作困難，且共聘模式難以建立師生互信，緊急狀況不易處理，且許多縣市有許多現行專輔教師必須超額調校、甚至被迫資遣。
教育部次長林明裕在場聆聽收集意見，在教育部報告中他也指出，教育部今年(113年)召開「校園安全諮詢會」，持續推動學校輔導教師人力增補作業能提早完成，國中部分將於114學年度完成；國小部分提前至116學年度完成。