臺北市立永春高中第7屆數位學習實驗班今（12）日舉辦成果發表會， 20位高二學生應用數位工具展現多元創意，19件作品領域包括藝術、遊戲、生活，還有人開發出英語學習幫手等，成果豐碩。
對生物很感興趣的學生林承緯，為了喚起人類對於生態保育的關注，他藉由3D繪製和雷射切割，描繪出鯊魚的一生，從在汪洋大海中被人類捕撈上岸，各器官被人類加工成多項製品，像是鯊魚皮等，從中傳達鯊魚正面臨的困境。林承緯指出，鯊魚是海洋生態鏈的頂級獵食者，一旦大量捕捉鯊魚，將破壞生態鏈的平衡，進而威脅到生態永續，終將影響到人類生活，因此期望透過作品，讓人類反思鯊魚製品的必要性。
向來關注視障者生活的學生王亭云，平時就喜歡寫書法，她期望讓視障者也能欣賞書藝之美，因此把書法結合數位工具，將蘭亭集序的行書字體透過軟體設計和3D列印，製作出立體字，讓視障者用手觸摸，也能感受到字體的形狀和線條。王亭云表示，蘭亭集序中有20個「之」字，每個字都不一樣，此外，在立體字上方也附上點字，讓視障者也可以知道字的意思。王亭云表示，現在寫書法的人越來越少，期望透過這次的作品，讓更多人感受到書法的藝術內涵。
學生林容仕作品「機器學習應用於聲音辨識」，使用多元線性迴歸模型，分辨不同鳥類的叫聲。他表示，訓練階段模型通過梯度下降算法，對訓練數據進行訓練，並根據輸入數據計算標準差，已確定每個特徵的權重訓練完成後，當有新的數據需要進行預測時，可將數據輸入到已經訓練好的模型中，模型將利用之前學到的權重，跟據輸入的數據進行預測，並返回預測結果。林容仕坦言，由於使用的模型因素，使得準確率只有6到7成，未來將改用其他模型持續深入研究，期望提高準確率。
學生黃詩雅將傳統中醫知識結合數位科技，期望推廣中醫的博大精深，她利用數位互動遊戲，讓玩家能快速學習穴位經絡的知識，認識中醫診治疾病的原理，也藉由點選穴位學習相關知識，讓玩家之後能運用所學，按壓正確穴位自我保養身體。
本次成果展以「視窗」為題，呈現學生的探究精神，及數位時代的想像。導師劉佳宜表示，數位學習實驗班的學生將數位科技當作工具，從中探索及成長，本次成果展很多作品都是來自於學生個人的興趣和愛好，從中延伸到專題探究，透過產出作品來傳達個人理念。尤其這次多件作品概念都連結到永續發展目標SDGs，包括弱勢關懷、生態保育等，期望透過作品展，讓大家看見學生們學習成長和創意。
校方表示，數位學習實驗班學生具有數位科技專長，從事多元的探究與創造，本次成果展呈現學生在藝術科技創作、遊戲設計、創客產品發想與實作，並讓學生成為知識的傳遞者，設計有助於協助他人學習的軟體。