學生團體EdYouth發布今年的108課綱觀察報告，發現高中生無法感受學習歷程檔案的意義、自主學習不夠自主、技職教育被證照左右等亂象，建議政府要針對問題進行政策的修正。
連續三年發布108課綱觀察報告，學生團體EdYouth今年蒐集1329份問卷、進行38場訪談，提出「2024年度108課綱觀察報告」，範圍涵蓋學習歷程檔案、自主學習、技職教育、多元選修及校園心輔議題，同時也將討論「多元入學是否為多錢入學」、「雙語本土語教育亂象」、「心理假」、「哲學及情緒教育」、「118課綱」等社會輿論關注議題。
課綱觀察報主筆、馬公高中二年級學生鄭雅璟指出，在學習歷程檔案議題，多數學生不知道學習歷程檔案的意義，有約五成學生認為，學習歷程檔案制度對生涯探索沒有幫助，有約六成會為了讓學習歷程檔案符合想要申請校系，而朝著特定類型的方向製作，甚至影響到多元選修課程與自主學習課程的規劃，讓自主學習不自主。
此外，雙語政策推行至今，學生對全英語授課的適應度低，政策落實成效有限，呼籲延緩雙語政策推動期程、與現行課綱調和。在本土語言教育方面，有學生指出，學校教師受限於行政程序，要求學生不准修習特定本土語言，嚴重違反國家語言發展法的精神。
至於在校園心輔方面，報告則指出現行一般教師的晤談空間不足、校內仍有汙名、對晤談隱私沒有信心等情況；技職教育方面，「證照」左右高職的教學現場。
EdYouth建議，除了改善現行的缺點外，未來也應該將「哲學教育」及「情緒教育」納入教學，且在未來118課綱的研修中，能推廣學生的公共參與能力。