從行動學習到跨領域數位學習，新竹縣博愛國中教務主任劉文育，打破學習的框架，讓孩子從學習知識到學會解決問題，帶領校內教師團隊共同合作，一起翻轉教學現場，也成就孩子，獲得教育部師鐸獎肯定。
博愛國中教務主任劉文育從104年開始推動行動學習，一切的起因是來自學生對於數學學習的恐懼，觸動身為數學老師的劉文育想要改變教學的念頭，在課程設計中結合行動載具，讓數學透過具體操作不再抽象，也引發學生的學習動機與熱誠，然而，行動學習使用的平板該怎麼取得就是一大難題。
為了募集平板，劉文育老師與團隊成員參加信望愛基金會專案，透過繳交七個班的教學影片及試題換取214臺的平板，更主動在各科老師第一堂教學課擔任小助手，劉文育老師說，對於課堂中突然出現的平板，老師難免覺得恐懼，因此，讓老師有想法跟會使用非常重要。
劉文育老師說，首先透過增能研習分享，當時最重要的理念是，希望真的對課堂有幫助才做，而不是為了行動學習而行動學習，也讓老師發想可以怎麼將平板融入課堂，像是理化老師讓學生錄下實驗步驟、家政老師錄製教學影片等。
行動學習快速在博愛國中開花結果，107年更進一步投入數位學習的主題跨域課程，帶領孩子從學習知識到問題解決，劉文育老師說，因為課程創新,讓自己看見當老師的價值，看見孩子的需求,厚植未來的素養，也成為這些年來一直努力的目標。
20多年的教學生涯，劉文育老師笑說，有團隊一起努力前行，樂在其中，印象最深刻的是在新冠疫情期間，面對嚴峻疫情，緊急修改考試期程，線上上課初期也因平台流量不足問題叢生，更感謝當時的資訊主任、校內老師一起努力，讓學生可以放心學習，獲獎不單單是個人獲獎，也是團隊共同努力。