為支持身心障礙家庭及營造友善的社會環境，並鼓勵民間團體辦理特殊教育活動，教育部國教署113年補助中華民國腦性麻痺協會，辦理教師助理員與特教學生助理員研習，以及「機器人阿弟」特教宣導，讓學生從角色扮演及討論中同理遊戲角色的困境，進而激發同理心，從而真正做到互相尊重與包容，有效促進普特融合一同學習。
國教署說明，中華民國腦性麻痺協會將學校普、特學生相處的現況及細節，跟合作單位多次討論而研發出「機器人阿弟」議題式遊戲，內容主要推廣融合教育，含有多種角色卡牌、遊戲指引卡等，能讓學生自我省思、激發同理心，遊戲過程中也可以透過彼此相互的激盪與回饋，提升對特殊教育學生的了解和接納。
中華民國腦性麻痺協會表示，自「機器人阿弟」誕生後，已進行超過50場的特教宣導，獲得師生的肯定及正面回饋。班級導師也從學生的回饋中看到這款遊戲為班級帶來影響，並讓學生心中良善的種子悄悄發芽。透過「機器人阿弟」，希望能讓普特生都能願意踏出相互了解、接納彼此的重要一步，共同營造友善、無障礙的校園環境。
國教署表示，未來將持續補助民間團體辦理特殊教育活動，期望能促進融合教育的落實推動，以增進整體的社會參與及多元和諧。