108課綱上路至今已滿5年，教育部為了讓社會各界了解108課綱及學習歷程檔案實施以來的高中現場狀況與意見，委託國立臺灣大學進行「作伙學:學習歷程檔案審議計畫」，作為政策精進的重要依據。研究發現，「學習歷程檔案」有助培養學生素養能力。
「作伙學:學習歷程檔案審議計畫」主持人林國明教授表示，計畫在113年採取分層隨機抽樣，針對全國78所高中、超過2800名高三普通科學生以及超過1200位曾任教於108課綱學生班級的老師，進行問卷調查，問卷調查學生樣本與全國考生學測成績分布高度相符，本次問卷調查極具全國代表性。
林國明教授表示，調查研究發現有五成的學生表示積極地製作課程學習成果，八成的學生認為自己勾選給申請校系的課程學習成果能夠契合學系重視的能力特質和學科知識。關於外界關心，申請入學新增書面審查，是否會強化社經地位高家庭學生的優勢，研究分析顯示，城鄉差異以及父母的階級職業，並不會影響學生製作課程學習成果的積極程度和滿意程度。
另外，林國明教授指出，八成教師認為製作課程學習成果可以培養學生的素養能力，協助學生探索志向；八成的教師表示，因應108課綱會在課程中融入素養導向的教學方式；九成學生認為自己從製作課程學習成果中學到至少一項素養能力；弱勢背景學生自認從製作課程學習成果中學到比較多的能力，也更傾向認為製作課程學習成果可以幫助探索志向、培養素養和瞭解學科知識。調查也發現，在高中三年中，為製作學習歷程檔案與素養而補習的學生合計不到2%；不到5%的教師遇過學生繳交代做的課程學習成果。