立法院教育及文化委員會今天(6號)召開「少子女化加劇私校退場，如何挽救?」公聽會，教育部政務次長葉丙成代表教育部出席聆聽、收集各界意見。關於教育部推出技術型高中（高職）與科技大學合作的「3+2新五專模式」，希望能提出誘因、重振我國技職體系，不過教育團體指出，新五專架構跟技高生升讀二專沒有太大差別，再拋出新五專制度，要了解是否可能影響既有五專版圖。
教育部政務次長葉丙成表示，近年教育面臨技高學生減少、技職傾向學術化，國中生逐漸向高中傾斜，因此普通高中學生已比技術型高中學生多。教育部提出的「新五專模式」精神是讓科大、技高兩者成為命運共同體，共構課程，一起來行銷，並提升讓學生將技術學得更專精，在3+2五年期間學生不會被統測等升學考試干擾，畢業後持有副學士學位可直接到職場就業，若想繼續升學，也可以再加值讀2年成為學士，因此這個模式可讓想學技術的學生不管是半工半讀、就業、未來升學，都是彈性選擇。
對此，全教產理事長林碩杰指出，新五專的架構跟技高生升讀二專沒有太大差別，學習成效是否流暢、技高與科大是否真的能貫通，都有待考驗，若新五專上路，學生是否拋棄現有的五專制度而造成現有五專就學版圖改變，是否會影響到五專教師的工作權等，必須考量。
全教總政策部副主任巫彰玫則提出，現有的五專已是「副學士」，和新五專雷同，但副學士依舊非學士，加上國人對於要取得學士文憑的觀念，何況公務人員敘薪沒有副學士一項，只有高中和大學畢業，屆時副學士將如何認定也是問題，這都是需考量之處。