彰化縣彰化市苗圃蒙特梭利實驗學校成立近30年，創辦人梅世傑從美國來到臺灣，希望讓孩子的學習方式有更多選擇，因此創辦了蒙特梭利實驗學校，引導學生自主學習，不用課本、沒有老師，以引導者陪伴孩子在學校「生活」的型態，快樂學習與成長。
體制內的教育以往被說是「填鴨式」，總是很快速、很有系統的教學生學習很多知識，並且利用考試評量學生是否全都學習吸收。但在苗圃蒙特梭利實驗學校中，創辦人梅世傑認為所有的孩子天生就是自己的老師，天生就會選擇自己喜歡的東西學習，因此應該要給予學生足夠的空間和時間，等待他們找到自己的興趣，「自學」是他們認為最自然的學習。
梅世傑說，當大人成為孩子的老師，教他們知識，等於是剝奪他們自己學習的權利，讓他們懶惰、讓他們依賴，但其實大人應該是給孩子適合學習的環境和教具，讓他們自己決定要學習哪些東西，孩子們自己選擇一個研究題目，在研究的過程中，他們會發現自己的不足，因此會想認字、會想學習數學，以便於繼續鑽研他們所喜歡的題目，而自己的學習成果，也應該是自己評估，而不是老師決定。
苗圃的蒙特梭利教育方式中，認為混齡學習是最像在家中學習的模式，就像家中會有哥哥姊姊一起生活，在苗圃只分成兩個班，以體制學校的分級來看的話，是一到三年級一班，四到六年級一班，彼此在學習中互相幫助與成長，即使是同一個題目，不同年紀的孩子也可以有不同見解，互相交流。
蒙特梭利也很重視戶外教育，因此每年都會全校一起去不同的地方進行兩天一夜戶外學習，家長全都禁止參與，藉此訓練孩子獨立。遇到爭執的時候，孩子們練習互相聆聽對方的看法、討論出共識，自己化解衝突並找到解決的辦法，家長鄭玉美認為，她的兩個孩子在苗圃上學，雖然一開始學習進度緩慢，但當孩子準備好了，就會自動自發學習，所以，家長的耐心和相信，非常重要。