勤益科大林宗宏教授每個月至少進望鄉部落一次，事實上，他投身原鄉服務已長達二、三十年，每逢假日幾乎都在部落裡度過。早年，林宗宏協助原住民族委員會到部落建置資訊站，時常全臺灣跑透透，到勤益科大任教以後，他便帶學生去部落，希望以專業能力回饋社會。
「一開始很多部落是沒有電腦的。」林宗宏每次進到深山，站在手機不通的部落裡，心裡一面想著，能夠暫時遠離塵囂，享受大自然是多麼美好，一方面又心疼部落族人通訊不易的處境。尤其，早年很多地方道路路況不佳，林宗宏教授從協助部落防災的角度出發，毅然決然與學生捲起袖子，開始架設電腦及網路，先帶領學生瞭解族人需求，再從電腦組裝、維修、架設數據機、拉網路線開始，等到網路都佈建好了，再由大學生教導小朋友使用學習。
原本孤立的部落在林宗宏師生的協助下，生活品質有了很大的改善。族人現在很容易可取得電腦，也有便利的網路連線可以使用。小朋友思念在外工作的雙親，可以透過視訊與父母開心聊天。每個月到部落的關懷訪視，也幫助了弱勢的家庭。
林宗宏教授表示，他重視的是學生的動手實作與永續學習。學生教導原民小朋友學習電腦、玩3D列印與製作自走車機器人，而在教導之前，自己要先摸透原理，才有辦法教給小朋友。也因為有機會在部落印證實務，學生們的學習興趣提高，一有空就會埋頭研究，讓下次表現更好。
此外，部落的農民平時務農，林宗宏教授便與學生運用物聯網感測技術，替農民裝設溫濕度感測器，測量土壤含水飽和度及溫網室室溫，讓學生學習如何將感測數據回傳主機，最後成功建立現場即時可視的數據盒，要澆多少水，農民一目了然。另外興建的溫網室以離地方式種植，大幅減少病蟲害及農藥的污染。而在導入自動化的智慧農業感測裝置以後，農民的蔬果採收期變長了，產量也增加了一倍，大幅改善農民的生計。
人們總是認為到偏鄉就是去做服務，林宗宏教授卻跟學生說：「要先瞭解對方的需求，應該先跟對方請教。」也就是所謂的「在服務中學習，在學習中服務。」他認為，學生要先請教對方需要哪些協助，給予他們真正需要的，而不是盲目投入造成資源浪費；把科技知識帶進原鄉，並讓學生學會終生受用的知識與技能，林宗宏教授啟動善的循環，讓學生與部落雙邊受惠，以知識為後盾，翻轉教育，也給了部落更好的未來。