黃昆輝教授教育基金會本周末連續兩天舉行「2024教育政策國際研討會」，今(17日)的活動壓軸圓桌論壇，以「因材施教，成就每個孩子─臺灣優質教育的願景與發展策略」為題，邀請7位國、內外講者共同探討與分享，教育部政務次長葉丙成也提出政策的方向，說明如何幫助學生「因趣導學」。
教育部政務次長葉丙成表示，AI的出現讓整個世界變化得非常快，以前的年代讀什麼科系跟未來的工作有很直接連結對標，想當會計師要讀會計系後拿到執照；要當建築師要念建築系後拿到執照；但如果想做數位行銷、投臉書廣告的工作，要念什麼科系就不一定這麼清晰。新的工作一直冒出來，通常需要靠自學得到相關技能，是什麼吸引年輕人願意自學，最關鍵的就是「好奇心」。
葉丙成次長說，去年年底有一個NGO針對全臺孩子的疲累狀況調查，顯示7成孩子在補習，這有兩個原因，第一就是社會型態的改變，雙薪家庭需要安親班課後照顧孩子，另一個更大原因就是家長們的焦慮。其實根據教育部數據每年的大一新生都是減1、20000人，預計116年要考大學的人數只有16萬人，比起過去新生兒將近40萬少了一半，現在上大學的機會比過去多一倍，但是一直補習的情況下，容易讓孩子失去對於生命的主體性。
葉丙成次長說，教育部推動三大方向幫助孩子適性學習，將會從8家大學開始，推「通才跨域的新學士」，讓學生在大學裡有更大的空間探索，過去重視專才，但在變化快速的世界，通才也很重要，這部分近期會說明。另外很多大學有特殊選才的機制，過去名額管控在1.6%，去年1500人左右，114年度預計招收2000名額，鼓勵更多孩子在高中時因為探索而產生的興趣，用探索的成果申請大學。最後就是經過兩年的實驗，今年推出讓全臺灣的中小學孩子，都可以享受各學科的AI Tutor，用蘇葛拉底式引導的問答，幫助孩子學習，教育部會再做更多努力，幫助臺灣的家長減少焦慮。