臺灣大學師培中心和社會系今(15日)在臺大社科院梁國樹國際會議廳，共同舉辦的「作伙談學習歷程檔案」研討會，邀請到教育部政務次長葉丙成，針對「學習歷程檔案的Why&How」發表專題演講，給予學子在準備學習歷程上的建議。
教育部政務次長葉丙成表示，學習分成「非結構式」與「結構式」學習，結構式學習的好處就是非常有效率、快速地學會學科知識，像是學校、補習班利用課本、講義的教學模式；非結構式學習就是在一個新的東西出來，還沒能編成課本或在補習班開課前，需要自行蒐集資訊，並消化吸收重新建構成新的知識體系，這也是面對變動的社會，需要培養的能力，而臺灣孩子最欠缺的就是非結構式學習能力。
葉丙成次長提到，在舊課綱時代，只有資優班的孩子有特權，藉由科展等管道培養這方面的能力，108課綱後可利用探究實作、多元選修、自主學習等，讓大家都能有權利養非結構式學習能力。不過升大學如果只看學測成績，很現實的臺灣的學生不會花時間在這上面，所以透過學習歷程才能看到這位學生的非結構式學習做到什麼程度，學生也不會覺得浪費時間做這件事，至少有地方能被看到。
葉丙成次長說，學生在準備學習歷程時，需要深入探索瞭解自己想要申請的科系，可善用各大學的免費資源來做自主學習，像是國際學習平臺 Coursera或是臺大、政大等校都有免費的開放式課程，未來也規劃在臺大蒐集100門各科系的入門課程，在網頁上請教授提供影片與作業，以利高中生提早跟大學端有連結。另外也提醒學生平時需要順手收藏素材，期末製作學習歷程才會最輕鬆。