教育部部長鄭英耀與國教署署長彭富源之前率領團隊前往高雄市美濃區，參訪國立高雄師範大學與美濃區12所中小學合作推動的全區語言生態規劃，瞭解推動客華（英）雙語教育成效。高師大國際事務處處長暨計畫主持人鍾鎮城教授指出，自102年起，美濃區國中(小)開始實施客華雙語教育，以銜接沉浸式幼兒園的客語學習成果，並在108年同步加入科技化與數位化教學，以創新模式推動英語及客語教學。
鍾教授強調，此語言規劃的核心在於增強學生所學語言之間的「相互依賴性」（interdependence），希望通過深化母語復振，讓學童在掌握本土語言的同時，也具備國際語言的競爭力。這一規劃不僅推動本土語文的復興，也有助於學生在全球化背景下發展更強的文化素養與語言能力。
此次參訪中，鄭部長一行人實際觀摩了客華雙語及客華（英）雙語課程，南隆國中部分，參訪了八年級的客華雙語國文課，以及由中外師協同授課的國際教育課程，國際教育課程結合了國際貿易與食農教育，相當多元且豐富；吉東國小部分，含括了高、中、低三個學習階段，分別為六年級的英文雙語節慶消費行為課程、四年級的客華雙語跨國節日文化與數學領域結合課程及二年級客華雙語以應用書寫結合客語文本的國語課。課程進行中，教師們流暢切換不同語言，並透過多元教學方式，規劃啟發學生樂於學習的雙語教學策略。
南隆國中校長黃啟賓表示，美濃區客華雙語及客華（英）雙語課程能夠發揮教學成效，關鍵在於全力營造雙語學習情境。雙語教學課程及學習活動具高覆蓋率、高觸及率，搭配有效率的課程發展模式，學科教師與外師共同備課，有助於平衡學科專業內容與英語文學習的課程規劃設計，在課堂中協同、沉浸式教學亦利於實施差異化學習指導，兼顧拔尖與扶弱。另外鼓勵教師課程分享，能激勵創新教學。
吉東客家人文實驗小學校長劉家宏表示，語言要能溝通，它必須成為我們彼此理解的語言；要能流通，它必須有更多人使用，也唯有更多人使用，語言才能存活。