教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」自第一期(103年)啟動至今，一直致力於透過美感教育促進社會議題的討論與實踐，就有學校透過美感教育與性平教育融合，期望透過學習與思辨，讓學生理解性別平權的價值。
曾有多元性別者談到，雖然法律保障多元性別者，但若學校的教師沒有受過性別光譜的訓練，仔細教導這個部分，學校內的其他學生仍有許多刻板印象。
教育部表示，有許多學校能透過藝術與美感教育的融入，深化性別平等意識，讓每位學生都能在多元開放的環境中，成長為尊重與包容的大人。
教育部舉例，像是臺中市立臺中一中美術班的「溫柔的剛強/尖銳的柔軟—在藝術中看見性別的多元理解與詮釋」課程，則讓學生在以男性為主的校園環境中，透過藝術創作探討性別議題。課程以提問方式引導學生思考「性別角色是如何被定義的？是否應該遵循社會既定的性別規範？」
藉由學習東方藝術媒材中的性別表現，認識日本當代藝術家會田誠與木村了子二位的作品，教師也鼓勵學生透過自身觀察，創作能引發觀者反思的作品。