我國推動公幼零拒絕政策今年邁入第30年，立委林月琴與全國幼教產業工會今天(17日)召開記者會，呼籲強化幼兒園的特教資源，增加特教人力、簡化特教生鑑定程序及明確化助理員運用等，教育部回應表示，新一期的計畫都會降低師生比、增加輔導量能。
全國幼教產業工會理事長許文菁指出，目前學前融合教育確實有許多困境，首先，是班級人數問題，雖然普通班近年已有調整師生比，但仍盼能進一步下修，特別是幼幼專班1：8的比例若有特生加入，對教學與照顧都是沉重負擔。其次，特教人力資源不足，特教助理員的時數配置不足，如新北市多數個案一學期只給予30到80小時不等的入班時數，甚至有縣市每日僅給0.5小時的時數，無法發揮功能，也無法因應班級實際需求；多數縣市的專業團隊每一類別僅能提供每學期2到4小時的服務。巡迴輔導師資也極為緊繃，一位老師負責30到45位的個案是常態。最後，現行制度下，即便老師發現孩子需要早療，但幼兒園無法代替家長決定孩子的評估與否，申請資源也需漫長的等待才能到位，易錯失黃金早療時機，資源空窗期讓教保人員陷入孤立無援的處境。
因此，全幼產呼籲教育部，提升特教人力量能與資源運用效益，增加特教助理員的時數及增加巡迴輔導員；強化鑑定程序的機制與效率，縮短孩子鑑定的等待期；提供教保人員實質支持，包括提供心理支持，如研議身心調適假，減少第一線人員的流動與倦怠。
教育部國教署學前組專門委員王怡婷回應，教育部去年七月底已更新學前特殊教育推動計畫，將從113到117學年度，著重推動融合教育，精進教保人員的專業素養及增加服務效能等，有關立委所提的調降師生比、增加輔導量能等，都會在新一期計畫中強化；特教生助理員的合宜時數方面，國教署每年皆補助各縣市經費，新年度會增加額度，提高助理員的服務時數；另外在鑑定安置方面，也會持續督導各縣市政府，不要只以醫院開立的聯合評估報告作為必要文件，避免耽誤時間，錯過黃金治療期。