為了提供中小學校長專業支持，教育部從112年委請國立政治大學辦理「教育部校長領導知能專業發展諮詢計畫」，以協助全國中小學初任及轉任校長及其行政團隊即時、專業、有效的校務治理議題諮詢、傾聽陪伴與資源提供，至今已服務328校，服務人數共計4,574人，讓專業到校服務和專業發展支持網絡，成為校長治理學校時最有力的靠山與放心傾訴的途徑。
此計畫起緣於106年教育部委請政大辦理的「偏鄉校長及行政支援計畫」，計畫初始專注於支持偏鄉地區的校長，隨著時間推進，於108年起，將服務範圍擴展至全國各類型的學校，包括非山非市地區及一般地區學校，為更多初任及轉任校長提供適應新環境的協助，但仍優先保障離島及偏遠地區學校參與機會。
114年將提供全國116所中小學初任或轉任校長諮詢服務，諮詢團隊由百人以上的專家學者及諮輔校長組成，依專長媒合學校需求，定期實際走訪，透過面對面的交流，他們不僅分享寶貴經驗，提供校務治理上的建議，幫助校長及其行政團隊找到最合適的解決方案，提升學校的治理效能。尤其對偏遠地區學校，諮詢團隊提供的客製化的專業支持服務，更發揮關鍵支持作用。
例如，花蓮縣光復鄉光復國小，是一所位於原住民族地區的百年老校，現任的黃彤芳校長，在轉任該校時即面臨百年校慶籌備工作。諮詢團隊不畏路途遙遠，多次前往提供建議，像是將校慶視為激發教師動力的契機，邀請師生、部落耆老及校友共同參與。在團隊的支持與指導下，學校成功舉辦一系列百年校慶相關活動，動靜態活動兼具，其中老照片回顧展及村校聯合運動會引起熱烈迴響，獲得媒體廣泛報導。該校成功將百年校慶的壓力轉化為凝聚社區共識、展現學校特色的絕佳機會。
現為離島地區金門縣金城鎮古城國民小學的薛奕龍校長，回想起110年初任金門縣烈嶼鄉上岐國民小學校長時，首次面臨角色轉換的挑戰，從處室主任轉變為一校之長，諮詢委員在其思維轉換上提供了專業指導。諮詢過程中，委員分享如何建立公共關係、如何讓有動力教師發揮所長、如何面對偏鄉教師流動問題等寶貴經驗。此外，委員也協助學校籌組校務評鑑小組並進行分工，指導行政檔案管理，以建立有效能的團隊，協助偏鄉離島學校將行政挑戰轉化為提升團隊專業的機會。