為提升學習低成就學生的學習成效，教育部國教署推動「課中學習扶助」計畫，鼓勵學校運用增置人力，在上課時間將需學習扶助的學生抽離原班，由教師根據科技化評量報告分析學生弱點，運用多元教學策略，提高學生學習動機，聚焦核心能力，增進基本學力。113學年度共有34所國中小參與，受輔學生人數達1,378人。
臺北市大理高中（國中部）的課中學習扶助班，透過調整教材與課程比例，並加強英語口說與聽力，協助教師掌握學生學習狀況。以單班兩組方式編班，教師依領域會議確認教材簡化與減量，搭配扶助課程建立學習架構，讓學生獲得更多關注與支持，提升學習成果。
彰化縣大城國中共有32名學生接受課中學習扶助，其中31人顯著成長，進步率高達97%，顯示學習扶助可有效提升學生的學習成效。課中透過分組學習與情境教學，提升理解與學習興趣，課程進度具彈性，教師能適時調整教學內容；雖仍有部分學生感到挑戰，但整體學習動機與投入程度已有明顯提升。
雲林縣石榴國中參與學習扶助計畫後，學生學力顯著提升，測驗進步率達83%。學生學習態度轉趨積極，能主動仿寫、自主解題。教師依據測驗數據，運用科技化平臺與教材，並結合彈性分組、小老師制度及Padlet工具，引導學生發現問題，進行實作與討論，強化共學能力，提升學習動力。
國教署表示，將持續推動課中學習扶助增置代理教師計畫，期望能協助學校安排適切課程，激發學生潛能，讓學生從學習中看見進步，不輕言放棄，進而提升學習成就與自信。