教育部由「推動中小學數位學習精進方案專案辦公室」執行秘書郭伯臣，率領地方政府代表及專家學者組團赴美，前往加州多個教育機構與學校進行數位學習與AI教育的政策與實務交流展現臺灣接軌國際數位學習趨勢的企圖心。代表團除瞭解加州在AI教育與數位政策的最新發展，也觀摩多元學校場域應用實況，並分享臺灣在數位內容、教學支持及生成式AI應用的具體成果，獲得美方高度肯定。
加州教育廳分享其成立AI工作小組，並研擬將AI素養與媒體素養納入未來課綱與教材評選準則。此外，加州也強化地方教育機關數位基礎建設，包括載具普及、平臺整合、網路通訊與教師專業發展，並透過CALPADS資料系統分析學生學習歷程，實現數據驅動政策決策與教育公平。
代表團也參訪史丹佛大學教育學院，與院長Dan Schwartz教授針對AI在教育中的應用進行深度交流，探討高等教育如何支援中小學數位轉型，相互交流為臺灣未來整合學研與基層教育提供重要參考。
在Los Gatos-Saratoga、Los Altos與Fremont Union高中學區，代表團深入了解地方教育單位推動AI教育的實務作法。各學區分享其因應AI發展的階段性策略，從規範管理學生使用AI工具，到發展教師應用策略與學生責任原則，強化批判思維與道德判斷能力。
考察團也實地走訪多所中小學，包括Westlake Charter School、Redwood Middle School、Nueva School等，觀察課堂中科技與AI工具的融合運用。所訪學校普遍配發學生個人載具，搭配Google Classroom、Canvas等數位平台進行教學，課程設計以學生為中心，強調跨領域學習與人文科技並重；學校也設有技術支援人員，並推動高年級學生將載具帶回家中延伸學習。
教育部表示，臺灣自2022年起推動「中小學數位學習精進方案」，已建立完整數位內容、載具與網路建設，以及教師教學支持與數據分析機制。此次加州考察為我國深化數位學習政策與AI教學創新提供參考，將有助於強化學生AI素養與全球競爭力。