國教署推動「雙重特殊需求學生發掘與輔導方案」，支持身心障礙學生的適性發展，鼓勵各直轄市、縣市政府及學校發掘身心障礙學生的優勢才能與需求，規劃多元課程與個別化輔導方案，提供身心障礙學生發展潛能與多元學習的機會，讓學生自己發揮潛能，也讓各界看見他們的光芒。
長期實踐普特融合教育的國立和美實驗學校，致力發掘身心障礙學生在藝術領域的潛力，多年來結合社會資源，持續與財團法人仁愛文教基金會合作，將身心障礙學生的作品製作成桌曆，讓身心障礙學生以畫筆描繪心中的故事與感受，展現個人的觀察力、想像力及創造力，也讓社會大眾跳脫對身心障礙者的刻板印象。
115年度桌曆以「聽海說故事」為主題，學生從寬廣無垠的海洋意象出發，用熟悉的媒介與素材，創作出獨一無二的作品。像高中部的陳柏翰，沒有因行動不便而停止對美的探索，反而是用堅毅的心境學習與創作，他的作品《無聲地訴說》，以大膽筆觸刻畫大海中堅定向上的鯨魚，象徵面對生命挑戰不退縮的力量。
國中部詹益澧的作品《出海口風景》，用細膩的筆觸描繪出在地捕魚人的生活樣貌與港口風情；國小部的劉禹樂則以複合媒材創作出《藍色海洋》，運用多元素材與水彩交融，營造繽紛的海洋世界，展現童趣想像與對環境保護的重視。