雙語計畫在高中以下的基礎教育比較有爭議，在高教的領域，鑑於國際競爭激烈，加上少子之後需要國際生源的補充，以雙語推動國際化似乎已是無可避免的趨勢。即便在非常強調以本國語言教學的德法等歐洲國家，雙語化和國際化也正如火如荼地展開。
政大自近百年前建校時，即內建國際化的基因，為國家培養具多種語言能力的外交與國貿人才。時至今日，政大仍教授二十多種語言，師生來自全球80個以上國家，校園內彙集130位外籍教師，平均每6位學生就有1位境外生，成就一個「多語」及多文化的校園風貌。多語既為事實，雙語就是必然的路徑。換句話說，雙語計畫是本校追求多元全域國際教育的工具。為此，我們推出了「自然雙語」的主張：大家在很自然的需求下，具備學習英語的動機，進而達到期待的學習成效。
不同國家的同學到了台灣，還沒學會華語之前，英語是課堂上最大公約數。這個公約數越大，語言就越不會成為上課以及課外互動時難以跨越的障礙，外籍生就越喜歡來，本地生也就越能夠受到多元文化的洗禮，形成良性循環。而我們具備的軟實力，正是我們申請參與計畫的良好基礎。我們優秀的英語授課師資與日漸增加的國際學生，在日漸增加的英語授課課程中，本外國籍學生自然混合上課的條件下，申請加入雙語計畫正可以提供本國籍學生更多的學習資源與拓展國際交流的機會，日益國際化的校園與多元融合的課程，更有助於吸引國際學生。