都市裡的原住民孩子該如何學習原民文化?原民文化又該如何傳承?
金山高中原住民藝能班成立於1999年，金山高中陳玉桂校長表示，藝能班有三大課程學習特色，包含祭儀慶典樂舞、培養學生傳承原住民族的文化，以及建構原住民族知識體系。除了設立文化課程，還有安排文化講座，以及多元藝文活動，每一學年都會有一次的部落田野調查校外活動，讓學生能夠「實際走入部落」且「培養孩子田野調查之能力」。
樂舞課程懷劭‧法努司老師，從成立原住民藝能班開始，每個星期一都不辭辛勞的從屏東北上位於新北的金山高中，每周一準時出現在舞蹈教室。他融合各族群傳統祭典歌舞、文化，歌聲25年來從未停歇，培養出許多優秀的藝術工作者及舞團團員等。懷劭老師說，會將最傳統的祭儀相關知識傳授給學生，包括祭儀時間、順序、禁忌等，讓學生更加的瞭解原住民部落文化。無私交給下一代年輕人。
文教專題的下半場，要帶聽眾朋友們來到樹林高中的原住民藝能班，學校在2008年成立原住民藝能班。除了一般課程之外，開設原住民族傳統樂舞、傳統服飾、田野調查、探討原住民族社會議題等多元選修課程。樹林高中校長曹永央表示，學校原民藝能班在多年來滾動修正之下，在經營模式、文化課程、師資等，都已經建立傳統與穩定性。
提到學生最愛的課程「族服製作」，學習到裁縫、裝線、計算等技巧，課程也要求學生在畢業前，必須製作一套屬於自己的族服。學校除了幫助學生更認識原住民文化外，藝能班更開設「議題課」，讓孩子從原住民角度切入，探討新聞事件，或是透過議題課，帶領孩子探討台灣法律及現況對原住民生活與權益的影響，培養孩子更宏觀的視野與自身相關議題的敏銳度，議題課的安排也讓孩子在面試大學階段，獲得教授青睞。原住民藝能班導師張子晨表示，原住民的學生大多缺乏自信，在老師的帶領下，希望讓學生看到自己可能的未來。
無論是金山高中或是樹林高中的原住民藝能班，都提供豐富的資源，讓都市的原住民學生能夠在充足的教學環境中，找尋自己與文化之間的連結，甚至對原住民文化的發揚產生憧憬。在原住民專班裡，除了學習原住民的文化，也從不同部落族群的原住民同學中學習如何相處，用更遼闊的眼光看待不同的文化差異。
