因應2030雙語國家的目標，各級學校積極推廣雙語教育，英語儼然成為重點科目；與此同時，國小階段的本土語言課程新增新住民語言，顯見國家政策對於在地化的重視。
本集《文教專題》訪問雲林縣水林鄉水燦林國小、苗栗縣苗栗市僑育國小，兩所國小都是縣內英語教育的重點學校，但是在此之外，兩校也致力推廣本土語言，讓學生從小在中文、英語、本土語圍繞的環境成長，接受「三語共構」的多語教育。
水燦林國小校內設有國際英語村，開放縣內學生體驗郵輪出國的情境，此外還是雲林縣海線地區的雙語學校，校方增聘外籍教師，讓學生透過課室教學及課外活動，自然而然習慣說英語；而反映在地族群分布，水燦林國小的學生不少會說臺灣台語，校內更有多名教師是本土語文領域輔導小組的成員，校方在課程中融入臺灣台語，鼓勵學生報名語文競賽，並加入教育部國民及學前教育署「國民中小學閩南語沉浸式教學」試辦計畫，引導學生熟悉本土語言及文化。
僑育國小近年轉型多元智能實驗學校，是苗栗縣的英語教學資源中心，師長會在上課時以英語介紹延伸內容，校方更與美國藍湖（Blue Lake）國小成為姊妹校，兩校學生線上語言交流，並且互寄實體禮物；而苗栗縣是客家大縣，僑育國小的學生九成是客家人，校方加入客家委員會「客語結合十二年國教校訂課程」計畫，透過課程教學及集章制度，由上至下推廣客語，讓說客語成為校園生活的日常，目前畢業生逾八成通過客語能力初級認證。
眾所皆知，小學以前是學習語言的黃金期，水燦林國小、僑育國小營造「三語共構」環境，讓學生沉浸於多元氛圍，實踐「越在地，越國際」的精神，立足家鄉、放眼全球，培養能以多語交流的未來人才。
