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\n\nProgram Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0}},programList:{status:"normal",itemStatus:"normal",getItem:{_id:"60cc15055bb5bd0008977e35",editor:"徐嘉妮",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",title:"話題星期一:看見隱形的傷害,一起面對網路霸凌",guests:[{name:"戴怡君",unit:"董氏基金會心理衛生中心企劃副主任",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",introduction:'近年社群媒體已成為青少年溝通交流的主要模式,現因疫情各級學校停課,青少年使用網路的時間更多,接觸網路的機會增多,心理健康也面臨重大挑戰與危機。根據2019年聯合國兒童基金會以30個國家的青少年為對象調查指出,有三分之一的青少年曾遭遇過網路霸凌。
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每年六月第三個星期五為國際性「停止網路霸凌日」,董氏基金會17日時特別利用直播方式於線上舉辦「停止網路霸凌日」記者會,今天節目中也將邀請到董氏基金會心理衛生中心企劃副主任 戴怡君,與我們分享網路霸凌的危害,以及我們要如何來從教育、制度、社會各層面著手,從根本改善網路霸凌的問題。
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Neil(陳彣)、Kitty(陳茜語)【雙語教學花路米】今日主題:
\n'World's Best Teacher' Shares $1 Million Prize「全球最棒教師」與其他入圍者共享一百萬美金大獎
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一、 節目構想:在地化、國際化、生活化,三大核心精神與優質、深度、多元視角,三大重點。
\n\n二、 節目宗旨:以輕快的早晨節奏感作為基調、在地關懷為態度, 跨國思考為內涵。趨勢科技、文化創意、土地與人的聯結、公民素養、優質生活體驗為方向,盼提供聽者具創意與溫度的現代公民視野與知性的生活興味。
\n\n三、 播出時間:週一至週五早上9:05-10:00播出。
\n\n四、 節目內容:
\n\n【週一】
\n\n話題星期一-媒體封面故事、教育社會文化時事議題。
\n\n青年打造理想國-青年公共事務、參與哲思與討論。
\n\n【週二】
\n\n告白地球-地球暖化之應變預防、綠色能源、食農教育、環境時事評論等議題。
\n\n【週三】
\n\n誰是假消息-媒體素養、打擊假消息傳遞正確訊息。
\n\n週三愛健康- 專科醫師專訪及保健知識提供。
\n\n【週四】
\n\n生活法律通-法律公部門之執行現況與法律常識分析。
\n\n【週五】
\n\n國界行走- 藉關注單一國家或時事了解國家間關係的脈絡,作為掌握國際情勢之參考。
\n\n聽檔案說故事- 檔案數位運用、國民記憶庫故事集。
\n\n性別對話錄- 從日常生活中尋找題材,談論最切身的性別議題。
\n\n掌聲故事- 百工百業,生命百態,紀錄人們逆境中拚搏的身影,風雨淬鍊的成功祕訣。
\n\n\n',keywords:["生活","教育","趨勢","法律","環境","健康"],cover:"6008e58cdc3d0700088592c0",link:"",onShelf:!0,podcast:!0,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1623752548,englishName:"Life in design",englishTime:"Monday-Friday, 9:05-10:00 a.m.",englishOpen:!0,englishIntroduction:'
1. Program Concept: Localization, internationalization and life - the three core spirits and excellent quality, depth, and multidisciplinary perspective as the focus.
\n\n2. Program Purpose: Take a light-hearted morning rhythm as the tone, with local care as the keynote and transnational thinking as the content. The program aims to provide listeners with a creative and warm vision of modern citizenship and an intellectual taste of life, with a focus on trends in technology, culture, and creativity, the connection between land and people, civic literacy, and quality life experiences.
\n\n3. Broadcast time: Monday-Friday, 9:05-10:00 a.m.
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Program Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!1},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1624240847,updatedAt:1624240873,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1623987461,updatedAt:1750277785,stt:{transcriptId:"bb67a1c3-e2d6-41bf-8f66-70f965b4ce82",transcript:"我的心底在美好早晨來一段愛智之旅吧!漫步在社會的街角還是我們與自己的對話穿錯在文化的回事從事我們與鼓勵的生活ingesigne為理想生活提案,設計所有幸福的可能。中醫到中午,早上九點到十點,我是家裡,歡迎收聽,生活ingesing?各位聽眾朋友們。早安,歡迎收聽,生活ingsin,我是嘉義,今天我們的話題星期一,聊一聊關於網路霸凌其實上週五六月十八號的時候,是國際性的停止網路霸凌日,所以因此董氏基金會他們也在十七號的時候,特別利用直播的方式在線上舉辦了停止網路霸凌日的記者會,那其實近年的這個社群媒體已經是青少年溝通跟交流的主要的方式,因為一起各級學校停課青少年使用網路時間比過去更多接觸網路的機會增多的話,心理健康也面臨到重大的挑戰以及危機。所以今天呢我們的節目中將會邀請到董氏基金會心理衛生中心企劃的副主任戴怡君副主任來跟我們分享關於網路霸凌的危害以及呢我們要如何從教育制度還有社會等等,更各層面來著手從根本呢網路霸凌的問題,那我們今天呢天氣跟大家分享一下,因為西南風持續帶來偏多的水氣,所以西半部的降雨比較明顯,苗栗以南呢有短暫的十強陣雨以及局部大雨或豪雨的發聲,白天仍然有些空檔出現,但是中南部仍然容易出現短暫陣雨或雷雨南部地區的雨勢會比較持續也會出現這個短時強陣雨的現象,山區呢要特別注意這些攤方啊落實啊溪水暴漲等等的問題,那除了中南部天氣比較不穩定之外,受到封面接近的影響,北部地區也會開始有局部短暫陣雨雷雨東半部,仍然是請到多雲,不過午後雷陣雨的現象會比昨天更加明顯,會有局部,大雨。是發生的機率。那北部跟東半部在沒有下雨的時候,天氣比較悶熱,高溫來到三十二到三十四度,那中南部在三十度上下今天新的行話題呢也是兩個網路霸凌其實呢我這個我們的調查會發現到說國中生發動網路霸凌可能都只是因為看對方不順眼網路霸凌的動機,種多常常只要覺得不少就會在網路上發文貼圖迪會他人比如說什麼追不到也要回了,你或者是覺得說成績好在轉什麼不讓你好過等等的。那專家提醒到家長跟師長應該要教導孩子瞭解網路世界的特質保護自我的隱私遭受到霸凌的時候,該如何來面對根據調查發現國中生發動網路報導,網路霸凌的動機當中排名第一的就是看對方不順眼。那至於高中高中職生網路霸凌霸凌的三個原因則是第一個這樣對方講話。很白目第二個對方在背後散步謠言或者是對方做人做事不恰當等等。那其實呢兒福聯盟二零二零年的調查也發現到說超過一成的國高中生每個月面臨至少一次的網路霸凌而網路霸凌對於青少年的身心影響,遠超過大,人們所能想像臨床顯示不少遭霸凌者出現憂鬱的傾向,而且喪失,自信、失眠、頭痛等,甚至會蒙生親生的念頭福利部桃園療養院兒童青少年精神科醫師陳芝才表示,許多家長一開始得知孩子受到網路霸凌會認為說只要不要上網就沒事啦,但是對於多數青少年而言,網路就是他的全世界是生活的很重要的一部分。非常難得捨。那董氏基金會心理衛生中心主任葉雅心表示,預防網路霸凌傷害的第一步應該要從校園教育開始著手透過專業的課程提升青少年心理的韌性,也要讓他們學習換位思考,一旦面對壓力跟遭受網路霸凌時如何因正確的因應甚至層次才表示青少年應該瞭解網路世界的特質,懂得在網路上保護自己的隱私權,而且要客觀的看待網路留言跟評論不轉發,不時的消息也不要一時衝動。所以在網路上貼文批評他人以來針對甚至也會有被告的可能葉雅心說,透過網路霸凌防治的教學活動,讓青少年正確看待網路的人際世界從中找到讓自己成長的動力今天瞭解到其實身邊還有真實世界的親友網路,並不是全世界在參與網路防治網路霸凌防治教學活動後,新北高中的洪同學表示,原本以為網路霸凌只有私訊騷擾等行為,現在不知道說,網路霸凌其實他的形態跟手法眾多,如果自己和朋友遭到網路霸凌的時候可以應該更積極地來面對他。那是這是今天的金航話題,要來跟各位分享的,我們先來聽一首歌休息一下等歌曲回來之後,我們將會繼續請到董氏基金會的帶軍副主任跟我們來聊聊關於網路霸凌的防治這個議題,那我們來聽這首是梁靜如的別在為他流淚你做了一定很累他錯了,不過你在面對每個人都是很熱情,他其實沒有,那麼絕對原來你就看出真的你的時間會崩潰了。真的快樂了。他說公里的傷亡的一個人也不要太浪費,而不知道你的你好。你好。你好。你在的好與你的你在你的生命當中,你很為自己自己每一個乾淨都非常珍貴,他的好那一種風采心情非常的真人你那樣的心情,你想了這個年錄的什麼?我說你好像生氣不是你,所以我們就是在為什麼你自己的生活就是也不要太太,他不知道你的愛和你的愛你的愛你自己在你自己的自己的自己的你自己自己的愛的一個人的你的心裡面,我不知道重點在為他們的生命的很深刻,就是你的生命不有。痛苦的,你在你的這個你自己的生活的你的心裡頭我們是誰?話題星期一。歡迎回到生活indisigne話題,星期一,今天呢,我們要來聊一聊。關於網路霸凌防治的這件事情?今天呢我們邀請到的是董氏基金會,心理衛生中心企劃的副主任,戴軍副主任來跟我們分享。關於網路霸凌其實就是在今天的社會非常的嚴重,而且對青少年帶來的危害可能比我們想像中的還要大,所以如何從教育等等各方面著手來改善網路霸凌的問題,那我們今天呢請我們的怡君、副主任跟我們打聲招呼你好。主任家,你你好。各位聽眾朋友大家好,我是董氏基金會心理衛生中心的怡君,我們基金會從事,由於防治工作已經二十二年了,那今年開始加入了預防網路霸凌傷害的防治生的工作,那很高,今天有機會來跟大家聊一聊怎麼陪伴孩子預防網路霸凌的傷害?是。也很開心一直能夠來跟我們分享,那想要先請。怡君可不可以跟我們分享一下關於網路霸凌他究竟是什麼?可不可以跟我們做一個簡單的定義。好,其實很簡單來說,網路霸凌他就是發生在我們講的所謂的數位空間,也就是你用電腦手機,或者平板,在網頁網路上發生的霸凌行為,那什麼叫霸凌行為呢?那就是說,你可能在這些社群平臺聊天室啊,或者app,甚至是小朋友在玩的遊戲,裡面呢,你去張貼,或者分享參與,或者傳遞了一些讓人家會覺得很受到羞辱,覺得很受傷,或者你會一路到別人,或者是讓人家覺得,阿火被威脅了,那樣的一個文字跟圖片,讓當事人很明顯,感覺到都受到傷害,那讓這個人呢,他可能會出現了精神上心理上,身體上的危害?這就叫往霸凌行為,那要。值得注意的是?很多人可能以為說,我只是傳送一些照片,他不叫往往喜歡,其實也是,甚至常常現在講的訊息,團播他也是。那還有就是小朋友常常都忽略了網路霸凌他會變成一種犯罪行為。所以這個也是我們要去提醒到的。是。說為什麼一定要去關注到這一個防治的意義。是。所以等於是說其實在網路上各式各樣的活動或者是行為都有可能就是你自己沒有意識到。但是你可能這件事情本身對別人來說就是一種霸凌的行為。甚至是這個行為已經嚴重到是有違反法律的這樣子的一個情形,所以這件事情其實是等於是說我們大人們家長或者是老師也應該要去特別去留意到的一塊,他可能對青少年造成的危害是很大的。那霸凌這些網路霸凌這件事情,對於現今的兒童跟青少年來說,比起過去他有多麼的常見的網路應該先講說的是霸凌的行為,大概我們比較常常聽到因為他也是常常跟小孩子。對。長久以來常常就發生的。那網路霸凌的一個行為,他其實是因為我們現在使用這種科技的產品網際網路的時代進入這個世代,所以他變得越來越嚴重嚴格說起來他被正式定義是。在一九九八年開始就是聯合國兒童之前他有開始定義了這個網路霸凌的行為,因此呢,然後呢,隨著這個時代的眼鏡,還有就是青少年,使用網路的普及性?那這個網路霸凌,就越來越常見,而且他已經變成一個非常的容易的一個現象?像是我們如果說從數據上來看的話,一般來說,我們在比較,可能像是早期一點,臺灣日本或者韓國,或者是說我們講英國或美國,他們在做關於網路霸凌調查的時候,會發現,凝聚來說,你可能會發現百分之三十,一直到百分之八十的比例,那青少年他們都會說,他可能經歷過,或者是曾經看過網路霸凌的行為,所以這個數據落差也算是很大?那聯合國的基金會他其實在二零零九年的時候,他就有一個比較大型的調查。是。針對三十個國家,然後那個數據呢他就比較客觀一點。是。他有指出說,大約有三分之一的兒童青少年想想到在每個單元裡面就有一個就他曾經到遇過網路霸凌,而且呢五分之一的兒童青少年,他可能會因為遭受到了這個霸凌行為或者是這種暴力行為,他就選擇了措施,所以這個數據的比例你可以發現它是很大的?而且再加上另外一個現場是去年有了,因為相關意見的,那個人,你的心,關意,你的這個關係,變成在家學習啊,上網的時間更長了?所以像美國去年針對這個網路使用現象做一個調查,他們發現光是去年,因為這個現在因為這個在家學習,使用網路時間變長,這個網路霸凌的的現象呢他增加了起程,所以我們其實可以講像這個網路霸凌的現象,他真的只會越來越研究,他不會消失,也為什麼我們需要去關心跟教導孩子去防治這個議題是不是?所以隨著時代的演變,尤其是疫情這一次的爆發,我導致說青少年兒童們使用網路的時間變長呢我們透過網路這些這個媒介來進行霸凌,這件事情就有可能就會增加,那實際上我們從全球的數據來看,確實也是一個增加的情況,而且剛剛已經也有提到說,網路霸凌就是他造成的最後的這個危害,其實是會很大的危害,就比如說兒童會因此而錯學這件事情。對,這件事情是很嚴重的。對,其實不光是措施我們在的探討這一塊一體。為什麼所以他會造成比面對我們講說他會比面對面的就是講實體霸凌來得更嚴重。就是只是說,因為第一個是指說我們一定要回過頭可能去講一下網路他的特性,因為網路的特性,他是逆敏,所以我看不到對象,那我也就在我發言的時候,我會沒有感覺我我不曉得對方受傷的感覺是什麼?因為我們看不到,所以他就會可能很快地傳送出去,或是發言出去,他不會有感覺?所以這個是傳送出去的即時性,他造成的,你明顯到成的影響,那再來網路,他因為會會有傳播快速嘛,還有他就是即使是會留下足跡,這個意思,就是說,你案件一秒鐘出去,可能一下的全世界,你的性、朋友都拿到這個訊息,那再來呢,如果有些青少年他會想說,我開玩笑,所以我標示了一個好笑的照片,或者是取笑人的照片,結果呢,我上去了,可能我後悔,我把他散住,我以為我散出了?可是事實上已經被截圖了,被截圖了之後,那個截圖,他其實是沒有辦法被散出的,因為你不曉得有多少人在傳播的過程當中,一定把它保留下來了?因此他造成的傷害,其實是讓這個被害人他他覺得我沒有辦法好,我實體傷害的時候,也許這個發生在學校我就知道我不要去學校,也許我就不會遇到霸凌,我的人,我就不用遇到那個情境,可是網路霸凌他在家裡也會發生二十四小時都會發生你是完全無法預估完全無法逃脫,所以對於被霸凌者來說,他所被感受到那個情緒非常的深。就是有維持。然後覺得很挫折很羞愧,因為如果你會一直想像我的道片被人家看了不知道多少人都已經看過了,我走在路上我可能都會懷疑這個人看過的照片,他會有那種羞愧會被被看被陪伴的情緒,因此這些情緒練習有他會出現就包括說對自我價值就很喪失自信,然後會憂鬱,然後再來就是他可能連帶會出現人民啊或者是頭痛的神性症狀在人際上面,他一定會就會出現會說就不敢跟人家互動,然後我們也要去注意到一個現象就是其實有些被霸凌者他反而開始去霸凌別人。有研究,就是說他會產生負頭行為他會比一般人變成霸凌者的比例是。高達兩倍就是這個被霸凌者轉彎成大齡者的一個比例,他是高達量。所以這個也是我們覺得說,這個所造成的傷害的嚴重性,其實是大大概高於這個所謂的實體霸凌的現象?當然我們提到最關注就是,其實一定要預防,就是他這些情緒,互相情緒累積,後來他們可能一定會有的大念頭跟殺心,所以這個也是為什麼我們希望說,從孩子的身心裡面,還有他的行為層面去觀察跟注意防範,這個最早的一個就是在行為的發生。是。所以其實這個危害比我們想像的還要嚴重非常多,因為剛剛是已經有講到說他的他的網路跟傳統霸凌的問題的差別是在於說他的秘密性,所以你不會對這個霸凌就是你如果是加害者的話,你不會對這個受害者有感覺感覺不會那麼的明顯,然後加上他又傳播得非常的快速,而且即使現在就是說你後悔的也來不及了,因為你按出去一個案件按下去就是傳到所有人的手裡這樣子的話,他的傷害。是會是可能是比傳統辦理性更有久的,比如說我們傳統的霸凌就想說這個人傷害我,那我就轉吃或者是我就搬到其他地方,我就不會見到這個是。但是我說爸爸沒有辦法你無處可讀。對。所以這個是他非常久遠,而且他是九月的,剛剛有聽到網路的特性,因為他有數位主機嘛,就是會留下很急,你完全無法把它擺脫掉。所以這個才會是受害者。他一直覺得無處可好,然後覺得自己被關在一個好像一個求進的一個半人一樣。是。所以可以想像說,我們的霸凌造成的危害有多大,那我們身為你在這邊我們先來休息一下,好,等一下呢廣告回來以及稍微教學花路米回來呢我們繼續來分析關於網路霸凌的這種型態跟手法以及關於董氏基金會他們如何來提供一個防治教學的活動都可以來幫助我們說如何陪孩子來一起?面對網路霸凌這件事情,那我們先休息一下,馬上回來,我一定要你這個是出一個人,你是不是真的你是不是你的我是博物大玩家。德芳面對calle,我們來到防疫新生活,大家線上逛博物館,享受網路資源,少,出門多警覺,口罩配戴好,健康防護不能少,照顧自己,彼此關心?歡迎收聽,每個禮拜四上午十點零五分到十一點鐘,國物大玩家,讓藝術好心情,可以您度過一情,艱難期。我的未來我做微電影競賽開始這件事我們趕快來準備劇本尋找演員所被團隊好朋友。這一次兩大主題分別是防治毒品以及防治霸凌,我們只要在六月三十號前製作完成七分鐘內的創意微電影就有機會獲得獎金又可以走紅,地臺接受掌聲和歡迎上廣告是由教育部提供冥想。畢業後為技能就業一步到位嗎??生命。訓練期間計畫,現在招生中,勞動部補助您百分之五十學費,每週再向上課二十三天,到企業訓練三十四天,讓您畢業及就業,成功接軌職場,歡迎數據二十九歲青年踴躍報考,詳情請上網搜尋臺灣雙軌,末假零二八九九五六三九九轉一八一二,以上廣告由勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署提供openyourmindopenyourmind就愛教育電臺,我們是台北室內合唱團,您現在收聽的是教育廣播電臺雙語教學、花木米。哈哈哈。finenandionallingallingantiongracontiongandingrationgrationcallingrationationallestionalingrationcestionslaywergentonewersfonenerserepererterereresererererethererethellethow歡迎來到雙語教學,花錄你節目今天我們將聽英國新聞學英文老師是偉大的職業遭遇因材不求回報。有名,印度教師,甚至將全球最棒教師的獲獎獎金與其他的入圍者一起分享werrotichercestiononemendolesteriseteteteteteteteterise全球。最棒的教師與其他入圍者共享一百萬美金。大獎,ticheringingersondowondethearsthearearfortemoningwertherthatingestonthereandestherethestanterstentertherstenterereinationationationallonationallodocalemondichationationalleartitionationallestionatitionalestionationationallestionallestionatiopationaleationalleationationalleationationallopationaleationationaleatationaleationalleationalleationallestionfortepristermortionononortiontontiontherestionstionionionsioneristhesereseritiontionalistatisthepersitertitisseretantaleanterealeartitingesthestartealealeartingestalleallowallowallowareteantestallowallowaretenterstalleanterallowallowarentereallowallowallowallowalloreand就是的印度一名老師贏得今年價值一百萬美金的全球教師獎他將一半的獎金都跟其他的決賽入圍者共享這位三十二歲的印度老師成為今年全球教師獎得獎者這個獎項的價值有一百萬美金這麼多這個冠軍,他選擇與其他九位決賽,入圍者共享每個人最後可以享有五萬五千元美金。他說他分享這個獎金。是為了要支持其他決賽入圍者的努力lacenterationallestartionaterfinallaresterpartnationalecateraciontaneracationerationperationationaleneationaleationationpetionpetean我是這場歌唱比賽中的兩位決賽選手tertertartionpertionaleartionarcompertiononeroneremertoreretiontortertertonterterfortiontowertiontontertonmomeromentomentionantionanteromerteromentonontiontiontionanterteronantiononantionantionationanteronteromerontiontertertertionantionantertionantertionanterterterterteroniononantertionantertionantertertionanterterterterterterteresteronanananterterteroninteronterterterterteresteronententertertererenerenerterterterteresteranteranterenteranteronanterontertinterterestererestererestereresteronterentententententereresterereresterererestereresterereresterererestererestererestererestererestererestererestererestererestes參加博物館的虛擬成爛nomenationtionnalenationallonationdercontorionconcoreateropertionesesteresteresteresterestioneritestes他如果最佳男演員,令人驚訝,wertheringhellonesthinglanelonellay決賽者fertionerationrationrationrationrationreforforfortertionationgentiontiontiongeforfalleforforfingenionestiontiontiontiontition。歡迎回到生活,indis在話題星期一今天的話題星期一呢要繼續來看見隱形的傷害,陪孩子一起面對網路霸凌我們剛剛在節目中已經有提到網路霸凌他就近會帶來的傷害,還是有多麼的嚴重,那接下來呢我們也要繼續邀請到董氏基金會心理衛生中心企劃副主任戴怡君副主任來繼續跟我們分享說,那我們到底可以從哪裡來著手能夠陪我們的孩子?從根本上一起解決預防以及面對網路霸凌這件事情,那我們先請怡君來跟我們打招呼,已經你好,家長。你好,各位聽眾朋友大家好,我們剛剛已經談到說,網路霸凌他的危害,跟氣跟傳統霸凌相較起來的差別。是在哪裡?那想要再繼續請問一下通常啊因為網路霸凌是不是他的心態跟手法,他也非常的多元,通常會透過那些方式也是屬於網路霸凌的一種。對網路霸凌他型態其實真的非常多元,我們可以從四大層面來看,第一個他我們可能也是最常發生的用文字來傳遞很惡意的很傷害性或者是有威脅的內容,譬如說騷擾啊第一會別人啊跟調性騷擾的意思,就是說他就是持續的一直把那個人啊就持續的發訊息給那個人讓那個人覺得很恐懼,我覺得我把他喘息,像是韓國他們學生其實有常常發生這種狀況,他們會把不喜歡的那個的人加入到群組當中,然後呢一直在群組裡面攻擊這個人,這個人這個人如果退出了他就把他叫進來就是不停的不停的持續的進行。大擾,所以這個是一個很很讓這個受害者覺得非常恐懼的一個方式,那挑戰呢就是我們其實在很多論壇你就會發現他們就是用一些很無助的話去激怒別人,然後讓別人可能也會用同樣的方式來回應。那再來可能常常看到就是第一會就是去發佈一些對受害人他不利他的消息,或他的目的,其實就是要破壞這個受害者的形象。所以這個是在透過語言文字他來傳遞訊息的威脅去傷害性訊息的一種方式,那在第二種常常發生的就是會講到身份,他目的其實就是要騙取這個受害者的一個個人的資料,還有騙取他的信任跟情感,譬如說,我們可能會常常看到一種狀況,假冒。譬如這個最常發生在就是男女交往當中,分手了,然後呢,可能其中一方,他不擔心被分手了?他就假冒了這個對方的一個更資料,然後登錄到社群媒體力,去這樣的發言,或者是張,貼。對這個當事人無力的一個消息,或者是道片,或者是文字?這個就是假冒他的身份,那另外一種就是,也就是指說,你可能跟假害人的被害人,他本來他是一些獲得這個受害者的一個信任,然後呢,得到一些秘密,他再把他公開在網路上面,然後讓這個受害人覺得很難安,所以這個是發生在假冒,這個某一個人的身份,然後騙取各自信任之後出現的霸凌行為,那第三層面,他就是大部分他是發生在實體霸凌當中延伸到網路上去,所以這個受害者跟加害者通常可能是彼此認識的關係。這個有兩種狀況,一種叫做排擠,我們可能也常常聽到他就是故意忽略某一個人,然後將他排除帶活動啊聚會跟對話之外,像如果說同學們啊,他們要一起做報告,然後你不要排擠某一個人,你可能就會把他加入在你們所建立的一個line。的群組討論當中,所以這個人他就不知道相關的進度跟報告,等於就是被開機了?所以這個是常常發生在校園裡面的一個情形?那另外一個就是保留也就是說,你沒有經過這個受害人的同意呢就在他網路上散步,關於他個人非常隱私,還有明白的訊息,然後讓這個人找到公開的修如,我們可能也常常會在新聞上看到,就是像藝人要往女藝人,他的生活著然後被公開被不忘,這就是一種奧料行為。是。那最後一種我們也是比較常擔心的。是。因為他會造成實體生活上的精神,還有身體上的一個數位血跟損害,這個也就是比較偏向犯罪行為。這一個的面呢有包括像網路追蹤跟網路掉詐騙網路追蹤,其實他指的就是說針對某一個對象持續的就是一個刀擾他然後一直關注這個人,然後騷擾他一直傳訊息給他,讓這個受害人他覺得身體受到威脅,就是他的安全感受到威脅。像國外有一個住民在教我們網路霸凌防治教育上面應用的一個例子就是加拿大有一個女生叫做阿曼達。他在二零一零年的時候呢他就是因為在網路上他其實在實體生活上他是比較害羞的孩子,那他在網路上他其實他就比較活躍,所以他會拍影片等於分享,那他有一個就是因為等於是網友的過去,孩子就是過道,他就派了裸照,快樂裸照?那這個時候,他。事實上他是一個直播,但是他拍我知道,馬上被人家截圖,被截圖之後,因此就被傳,我傳播之後,有一個荷蘭其實男子,他就看到了這個照片,從此之後呢,他就一直不斷地在,讓他在樂德論壇一直在散步他的路照,所以呢阿嬤大家就是長期經過這樣的一個stortrow他跟霸凌最後他在二零一二年的時候,他其實排在youtube上他就排了一個一個沉默的控制,就是他長期遭受這樣的霸凌人種網路更重,可是沒有人棒得了他。那雖然他這個影片公開他公告了,然後也是得到關注,可是呢,還是有算命,等於是持續的等於是大概不如他,然後認為他是有點。是。因為你自己做這樣的行為,找到這樣的攻擊。那往警察要介入幫助,可是也來不及,最後他就選擇自殺。所以這個是很遺憾的小姐是?就是因為這樣子被攻擊,更重?而且那個是一個陌生人,就是兩長期的人,造成了。對,他生命的一個損害的威脅?那還有一個常常發生的這個行為,我們就叫做網路掉詐騙,大家應該如果還有印象就是像去年吧!在新竹有一個男子,他就是違照了身份,然後認識一個住在高雄的青少年,然後後來把他右片到新竹去監警。所以這就是一種只說這個人重新打造違照了一個新的身份,然後去騙了去等於跟其他人互動,然後交流,所以所進行的一種網路霸凌行為。所以這幾項就是我們在講說網路霸凌的型態大概會主要的一個大區隔就是這樣子。是。所以其實真的是很很遺憾傷心他的型態跟手法非常的多元,而且甚至是跟傳統霸凌比起來傳統霸凌通常就會發生在說比較熟悉的人之間,那網路霸凌也就不一定他有可能就是某個。對。你有可能會造成很嚴重的網路霸凌的問題,那包括剛剛已經跟我們講的文字啊講冒身份啊詐欺啊等等的或是從實體到網路霸凌這樣子的一個型態跟手法都非常的多樣態。這樣子都是屬於網路霸凌的一個其中一個項目,那想要再請問一下一句因為可能會有些人,他在社群媒體上互動的時候,他不覺得自己在霸凌他會覺得說,我只是跟大家開一個玩笑,可是有些人就會覺得說這是網路霸凌,那這兩者要如何來界定他的差別。對。這是真的很有趣的一點,就是很多人常常覺得說我只是朋友可能他照片我就很好笑,我就要說了一些不一樣的文字,然後又活上去覺得說,我在開玩笑,可是我們要注意的就是說所謂開玩笑跟網路霸凌,最主要就是你是不是真的把這個人的感受當一回事,開玩笑也是對方也要覺得開心啊。對,你必須要對方也覺得開心。如果對方覺得你的玩笑,他覺得不開心不舒服,其實這就是網路發展對不對?所以我們也不斷地得要教孩子一定孩子這件事情。開玩笑。是。雙方你都要覺得是說不是,而且開心的狀態,不是你更人覺得好笑?那就是開玩笑,像我外,那個網路有一個基金會是。專門做做網路霸凌方式的,他們在經過長期教育,其實他們也在問海一件事情,就是說,你覺得如果我把就是愛玩笑這件事情,就是說,他網路的人也人,可是他就說這個是開玩笑,你覺得可以用這個當藉口,可以當作理由。其實沒有成的孩子,他已經表示,他覺得不能夠把用開玩笑這件事情當成網路霸凌的理由。所以這是懂得說你不可以用這個當作的理由跟藉口的,但是在實際行為的時候,可能還是要教孩子是個界限在哪裡?對,所以這個等於是說同理心同理的這件事情的培養,或者說你自己不想要這樣子被別人對待,那你就不要這樣子對待別人這樣子。其實這個是需要透過教育來開始做這樣子的一個培養以及才能達到真正網路霸凌的防治的一個成效,所以我們的董事基金會會有提供像這樣子的網路霸凌的防治的教學活動可以給老師一些建議嗎?有。其實我們今天就是從今年開始呢我們已經有在發展官網路霸凌防治的線上資源,像是我們有專區有關於那種霸凌的資訊保持的資訊,然後我們也成立了ig那這個ig呢就會常常每一週我們都會有更新,像是網路霸凌的一個資訊,譬如說很簡單的一個區面啊還有就是他的剛剛提到可能開玩笑跟網路霸凌的界限的定義等等。那當然我們認為掉預防網路霸凌教育還是最重要的。那一般的家庭教育或者是學校的教育。所以我們在有設計了關於預防網路霸凌防治的教學教案,那我們也是說能夠在校園裡面去做推展,幫助,老師能夠透過這個教案去教孩子正確的辨識,什麼叫做網路霸凌,然後呢霸凌的類型有哪些他會造成什麼傷害?那從這些教學當中去引導孩子知道說,原來網路霸凌這麼嚴重,但是他可以被防治我們怎麼做?所以這個是我們今年開始會陸續在學校裡面去做推展的一個篇。所以其實就是不只是提供我們很多的資訊,也會有提供像教案。這樣子都可以給老師來做。我參考等,於是說我覺得不只是網路霸凌要放在學校的教育當中,而且這個教育還是要是有感覺的教育就是要讓學生真的感受到這個人被害者在網路霸凌當中他受到的生活的壓力以及他的整個世界這麼的痛苦。是是要能夠。我覺得是情感教育很重要的一環啦,所以真正董氏基金會其實也會有跟學校做來推廣,就直接在直接走到校園當中去來做合作嗎?是。像我們上半年來我們已經像是中正國中、新北高齡還有大同高中成功高中、民國高中等還有到講五家的學校我們就有進行了這個教案課程我們先試教看看,我們在這個教學當中,其實我們主要有三大層面就是剛剛有提到是會讓第一個層面是先教他們認識網路霸凌也就是怎麼區隔?他是網路霸凌還是看玩笑還有網路班,那還有網路霸凌會造成什麼傷害?那再來第二堂課我們主要會教孩子是網路霸凌他到底是會造成什麼樣的傷害?傷害性有多嚴重,因為如同我們老師你看不到,所以你不會覺得他很嚴重,所以我們其實要讓孩子知道說,網路霸凌,你可能是以為受害人,你也可能是加害人,當時還有一個角色,就要旁觀著,你這個大概角色到底會發生在跟你有什麼關聯?,然後你可以這麼多,那最主要會是希望說,能夠透過這個角色扮演啊,還有告訴他們這些這些角色的特質,他們能夠心,那再來第三堂課,我們會告訴孩子,你預防網路霸凌而已,怎麼做?,那這個部分其實就是從預防的角度切入,會教孩子一些方法,例如說,剛剛一直提到的,換位考,整個重要,你當你網路霸凌,他是在網路空間當中,你透過可能傳遞了,讓人家受到傷害威脅的文字或圖,所以我們其實要告訴孩子是,第一個你要做這件事情,你現在停下來想一想,如果我們先問你自己都要先問自己,如果是你你是這個人你收到了這個訊息,你會有什麼感覺?你會有什麼?那你會想這麼做你的反是怎麼所以這個是我們在課程當中會去教導孩子的萬位。是。考的一個重點,那所以這個是我們今年開始都是在學校裡去做一個推展的教學。是。這樣。真的是很不錯。因為透過角色扮演這件事情其實就是讓他們去進入到這個情境當中,讓他們去試著體驗看看說面對像這樣子的情境,我能不能夠也能去做出一些比較好的行為,不要去再做網路霸凌的加害者,或者是你做為一個旁觀者的話,那你可以做些什麼或者是你是受害者的話,那你的心是如何等等的?從這三個角度的面向來做切入,然後呢都一步一步的引導孩子去探討說我們的霸凌要從哪裡開始做好一個防治這樣子的話,其實我覺得是能達到網路霸凌防治的一個成效啦,那實際上也會有孩子的回饋,有讓你們要印象深刻的嗎?對。因為我們就是在剛剛提到的,那幾個學校先做了是。教學,那剛剛提到說我們的課程特色除了剛剛的科學課程教學之外,我們還有一個就是藝術創作的一個實作活動,譬如說我們要讓他練習換位思考,我們就有設計一個叫做議題多面向來的活動設計的設計活動就是讓孩子呢他去畫一個期待他有好幾面嘛,那我們就讓他去畫不同的一個東西,那這樣的一個創作活動的時候,其實是要引導孩子多方面的去思考換的角度去思考。所以孩子們在這樣的一個創作過程當中,還有參與這個預防網路霸凌課程當中。對我們回饋就是說他第一個他們可能就會感受到原來網路霸凌網路個性是。這個樣子,譬如說,孩子就會回饋他用他不知道原來自己偷一個東西馬上可能會被解讀。而且他不可能散掉,因為他一直以為是幾三掉就沒事了。後來他是有可能馬上被解讀跟傳播,這就會被走的巴黎,然後還有孩子也才知道說,原來有一個角色叫旁觀者,從來我不要發言就沒事啦,可是原來旁觀者你也很有力量,因為有就指出說很多的就是有五成的霸凌行為你會因為旁觀者的介入了停止,所以我們也在教孩子你不要只是旁觀,你看到這個霸凌的行為的時候,你可以怎麼幫助這個受害者?然後給予他情緒的支持?所以這個也是孩子在這個可能當中他們得到的一個收穫。然後反饋給我們是我就是在上這堂課之前就不會知道說,原來有這麼多的地方。是值得我們去思考的。這些點我都幫他們等於是引導他們去思考到這些方面。如果我是旁觀者的話,我可以做什麼或者是原來網路霸凌的型態有這麼多種,那面對不同的型態,我們有哪種方法去做一個防治或是做一個面對?所以孩子的回饋,其實也是可以看出說這樣子的教育其實是必須要有的。而且也是很好的一種方式,那另外想要請問一下就是我們最後有點時間想要請問一下,因為網路大林其實他通常都是隱形的傷害,所以他是心理層面的傷害,在外表上面很難看得到,那如果家長如何察覺到說孩子正在受到網路霸凌的這個痛苦,或者是我們可以做些什麼?是。其實網路霸凌發生的時候,家長他在跟孩子互動當中,你其實是可以覺察得到的。但是坦白說真的要跟孩子平日的關係要比較好一點。是不是這樣的孩子溝通?那你可以怎麼去覺察到幾個層面?第一個你看孩子使用網路的習慣就使用電腦手機的習慣,他是不是變不一樣了?譬如說他就突然間好像沒什麼興趣,不再用了,或者是他到了一些訊息接受到訊息的時候,你會發現他怎麼好像特別緊張,然後呢或者是他會顯現就很難過。當你要進一步詢問他給你的狀況啊你受到什麼訓練?他可能不想跟你分享他保護他自己的那個網路使用的一個狀況,那你就要注意這個是不是一個警示,然後你會發現他就是常生活的作息有所改變,就是剛剛有提到他會睡眠的問題,我們問題然後吃不下飲食的問題,那再來社交上面會也會出現不一樣,他也許會不太想要再跟他的朋友互動,然後也不願意上學,那也不想參加聚會,跟朋友的關係變得很疏離,那你可能也會從另外一層面觀察他是說他也影響到他的學習成績學業了。而且很重要比較嚴重的孩子,他可能就會告訴你說他不想學校他不想去情緒其實很大然後焦慮這個就是情緒上面,你會看得到,那我們最害怕就是日子大字還有至少的一個行為。所以這個是家長可以從剛剛提到的使用習慣,情緒,還有他的生活作息的人際互動,這幾個方面去做觀察。是。透過這樣子的細節的觀察,看他說心理上面有沒有一些變化或者是在作息上面,他的使用網路的這樣子的方式上面有沒有一些差別其實都可以有這些注意去觀察,說,是不是遇到的網路霸凌,那遇到網路霸凌之後呢其實就是要花時間,然後呢不要責罵性的來陪他一起來面對這件事情其實呢是真的可以幫助孩子找到一條出路,那我們今天呢身為,你在真的非常感謝怡君來跟我們做一個網路霸凌的防治的分享。謝謝怡君。謝謝我們說你再到這邊。掰掰\n",transcriptState:2,summary:"聊一聊關於網路霸凌其實上週五六月十八號的時候,所以因此董氏基金會他們也在十七號的時候,特別利用直播的方式在線上舉辦了停止網路霸凌日的記者會,不過午後雷陣雨的現象會比昨天更加明顯,該如何來面對根據調查發現國中生發動網路報導,而且要客觀的看待網路留言跟評論不轉發,所以我們就是在為什麼你自己的生活就是也不要太太,所以如何從教育等等各方面著手來改善網路霸凌的問題,那今年開始加入了預防網路霸凌傷害的防治生的工作,網路霸凌他就是發生在我們講的所謂的數位空間,大約有三分之一的兒童青少年想想到在每個單元裡面就有一個就他曾經到遇過網路霸凌,所以我們其實可以講像這個網路霸凌的現象,比如說我們傳統的霸凌就想說這個人傷害我,末假零二八九九五六三九九轉一八一二,ticheringingersondowondethearsthearearfortemoningwertherthatingestonthereandestherethestanterstentertherstenterereinationationationallonationallodocalemondichationationalleartitionationallestionatitionalestionationationallestionallestionatiopationaleationalleationationalleationationallopationaleationationaleatationaleationalleationalleationallestionfortepristermortionononortiontontiontherestionstionionionsioneristhesereseritiontionalistatisthepe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