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\n\nProgram Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0}},programList:{status:"normal",itemStatus:"normal",getItem:{_id:"610ca464eebd5d00071ad702",editor:"徐嘉妮",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",title:"話題星期一:愛與榜樣,《老ㄙㄨ老師的同理心身教》",guests:[{name:"蘇明進",unit:"台中市大元國小教師、本書作者",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",introduction:'蘇明進老師,人稱「老蘇老師」,台灣師範大學科學教育研究所博士,任教於台中市大元國小。喜歡孩子,喜歡教學,喜歡說故事,喜歡用孩子的思維來看教育。一直擔任導師的職務。喜歡待在教室裡,陪孩子們一同歡笑、找回自信,看盡人生精采美景。
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用「為師亦為父」的無數眼淚和多年教學經驗,摸索歸納出「同理心開展5步驟」,教我們如何在課堂與家中,都能落實培養同理心的具體行動,用同理織出關愛滿滿的安心之網,重新找回與孩子的深刻連結。
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今天將邀請蘇明進老師與我們分享他的這本《老ㄙㄨ老師的同理心身教》
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Neil(陳彣)、Kitty(陳茜語)【雙語教學花路米】今日主題:
\nTel Aviv to Test DNA of Dog Waste Left on Streets 特拉維夫將對街上狗大便進行DNA檢驗
一、 節目構想:在地化、國際化、生活化,三大核心精神與優質、深度、多元視角,三大重點。
\n\n二、 節目宗旨:以輕快的早晨節奏感作為基調、在地關懷為態度, 跨國思考為內涵。趨勢科技、文化創意、土地與人的聯結、公民素養、優質生活體驗為方向,盼提供聽者具創意與溫度的現代公民視野與知性的生活興味。
\n\n三、 播出時間:週一至週五早上9:05-10:00播出。
\n\n四、 節目內容:
\n\n【週一】
\n\n話題星期一-媒體封面故事、教育社會文化時事議題。
\n\n青年打造理想國-青年公共事務、參與哲思與討論。
\n\n【週二】
\n\n告白地球-地球暖化之應變預防、綠色能源、食農教育、環境時事評論等議題。
\n\n【週三】
\n\n誰是假消息-媒體素養、打擊假消息傳遞正確訊息。
\n\n週三愛健康- 專科醫師專訪及保健知識提供。
\n\n【週四】
\n\n生活法律通-法律公部門之執行現況與法律常識分析。
\n\n【週五】
\n\n國界行走- 藉關注單一國家或時事了解國家間關係的脈絡,作為掌握國際情勢之參考。
\n\n聽檔案說故事- 檔案數位運用、國民記憶庫故事集。
\n\n性別對話錄- 從日常生活中尋找題材,談論最切身的性別議題。
\n\n掌聲故事- 百工百業,生命百態,紀錄人們逆境中拚搏的身影,風雨淬鍊的成功祕訣。
\n\n\n',keywords:["生活","教育","趨勢","法律","環境","健康"],cover:"6008e58cdc3d0700088592c0",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1627627047,englishName:"Life in design",englishTime:"Monday-Friday, 9:05-10:00 a.m.",englishOpen:!0,englishIntroduction:'
1. Program Concept: Localization, internationalization and life - the three core spirits and excellent quality, depth, and multidisciplinary perspective as the focus.
\n\n2. Program Purpose: Take a light-hearted morning rhythm as the tone, with local care as the keynote and transnational thinking as the content. The program aims to provide listeners with a creative and warm vision of modern citizenship and an intellectual taste of life, with a focus on trends in technology, culture, and creativity, the connection between land and people, civic literacy, and quality life experiences.
\n\n3. Broadcast time: Monday-Friday, 9:05-10:00 a.m.
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Program Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1628474488,updatedAt:1628474677,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1628218468,updatedAt:1750277875,stt:{transcriptId:"006873d1-81f5-43ce-8b0a-f4b6b3f91be0",transcript:"比賽,美好早晨,來一段愛智之旅吧!,漫步在社會的街角,還是我們與自己的對話,穿錯在文化的回事,從事我們與土地的激勵。生活ingesingesin,為理想生活提案,設計所有幸福的可能。中醫到中午,早上九點到十點,我是家裡,歡迎收聽,生活ingesing?各位聽眾朋友們。早安,歡迎收聽,生活,ingesine,我是嘉義,想要小孩子,因為怎麼樣的人呢自己就要先成為怎麼樣的人,然後這是我們都知道的道理,那到底要怎麼做呢?今天呢我們話題星期一就要來跟各位介紹愛與榜樣老師老師的同理。心生教這個老師老師。是誰?啊?他是蘇明敬老師。人生老師老師任教於臺中市的大元國小,他很喜歡小孩喜歡教學,喜歡說故事,更喜歡用孩子的思維思考教育我一直擔任導師的職務,那在教室裡呢陪孩子們一同歡笑找回自信,看見了精彩的人生風景,那今天呢我們就要請他來跟我們分享他多年的教學經驗摸索歸納出了同理心,展開五步驟教我們如何在課堂跟家中可以落實同理心的培養,有哪些具體的行動?用同理來組織愛跟滿滿的安心,之往也能夠重新找回跟孩子的深刻連結。所以今天呢將會邀請到說明敬老師跟我們分享的,他的這本新書老師老師的同理,心生教我們今天的天氣跟大家分享一下,因為西南氣流持續減弱。白天了以後呢我們的短言石牆將於跟紙部大雨和豪雨的範圍會在縮小,但是南臺灣的天氣還是比較不穩定。特別的注意,因為這個六日也發現很多的淹水跟道路中斷的情況,那苗栗跟臺東呢也有局部短暫陣雨和雷雨其他地區上半部上半天是多雲到晴,不過午後雷陣雨可能會比昨天更為明顯,其他地方對流發展比較早,那發展我們就是說我們的地區降雨有機會延續到晚上北部地區跟其他山區的午後,會有局部大雨或豪雨發聲的機率那溫度方面各地高溫來到三十到三十三度,。今天我們今天的今天的hello題呢跟各位分享的是。這本書老師老師的同理心身,教裡面的是一個推薦。是是。溫美玉老師。他是溫老師備課的創始人這位老師所寫的他們介紹說他跟老師老師的關係,其實彼此像是人生想像的建設,雖然不常見,不過呢他們一坐下來的話題,就有不停一些。所以呢總是催出他趕快成書,希望說能夠聚焦學習那人前呢看似棉田的老師老師在面部透風的意識之前,那其實有著一扇明亮的窗這本書,就像是那到出口那到光到光折射出螢幕的真實的縮影筆下描繪的教室跟家庭的場景跟孩子們的先活對話,彷彿電影一樣的事件糾結,老師成功全市的教室運作,同時也解析跟聆聽了身旁無助者的每一個片刻,從同理心的故事開始來牽動思考,想要讓班級有愛是教孩子如何有愛嗎還是應該要先返求豬姊老師先整頓自己的情緒開始呢接著同意引導幫助孩子成長重新思考事件的意義,也引領孩子的內在情緒,把孩子當情緒的主人而不是被情緒操控,然後面對更處問題,表面解決表面就很像春風吹又生的野草孩子內心依然存在長不完的刺老師老師呢,對不對?透過孩子這個帶孩子透過書寫由內而外爬書事情的經過跟內心的起伏跌倒,我們都是同路人,由自我出發去看發生了什麼事為什麼?我會這麼做內心的情緒,魔鬼怎麼了?我們又應該去彌補自己如何去彌補自己?對,他人造成的傷害?那這個細膩的心理課程呢銜接未來的職場老師老師也教孩子聊天力孩子不只是要說明白還要聊出好心情,這個更有的魅力課程好像花香飄散在教師的各個角落教學,不只是限制,有時候反向操作把反作用力變成動力少些限制,多一些擁有教室就是天堂。所以當七分走向美好的時候,身為教師跟家長我們就要重新思考什麼環節能夠讓美好的延續?不僅是為孩子的健康成長考量,更是引導成人逐步看清職場的價值跟個人生命的真相。所以老師老師呢在同理心能擁有幸福人際這個章節當中就有提及教育孩子同理他人,我們也應該要適當給予讚美跟正向的語言傳達,愛跟擔憂我們能夠充滿愛的流動時光想像,不管是孩子一或是成人散發出來的善意跟燦爛的光這一段人際互動,如同聖殿只有在這樣子的人群當中這樣子的場景之下,我們才能夠真正的認識自己擁抱曾經內心的黑暗,再次學習接納不完美的自己真好那我們今天呢分享的這個這個文章,期待好久的一道光到這邊,我們先來聽一首歌,這首歌也是我很喜歡的一首歌是。she的我愛你,談到同理心,我們一定要談到愛這件事情,那我們先來聽這首歌休息之後呢我們就會回到真的話題新奇,音從你眼睛看著自己最幸福的。當我在於熟悉生命天的不能是原金什麼事情?所以今天他擁抱光光你的心靈我愛你。我愛你。真的你來把苦的決定心情不好,我們不能夠人不好心,就是說你還來了之後你就不安,我就很心心了。你怕所以你生氣我愛你讓你的天氣很好,空氣。我愛你,我生氣。你是真的,這是一個很好的一個生活的一個很好的一個很有趣的一個人,我覺得這個我們是很重要的一個一個很好的一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個我們生命的人生一個很好的一個一個一個很好的一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個話題星期一,歡迎回到生活,因為在話題星期一,今天我們要邀請到的是孫明慶老師來跟我們分享他的這一本新書老師老師的同理心身教我們都知道同理心是非常重要的,那也知道說同理心其實往往都是互相的,要互相來雙向的一個溝通的過程,不過到底具體應該要怎麼樣來做呢?我相信這是很多家長跟老師都很好奇的。所以今天呢我們就會邀請到老師老師來跟我們做一個分享,那我們現在請蘇明蘇老師來跟我們打聲招呼你好。早安早安。主持人早,各位聽眾大家早老師我們想要先來聊一下。您當初寫這本書的原因,因為其實我們都知道說同理心這樣的重要,但是如何教同理心也是一個我們常常會遇到的問題,這也是很多家長跟老師都有跟你談過的這個問題嗎?對,就是現在的社會我們的孩子就是比起以往我剛出來教書的時候的確會有一些不太一樣的地方,那主要的原因是。因為就是現在孩子生的主要生得少,然後在家裡他沒有跟更多的兄弟姐妹一個互動的情形。還有就是說現在的爸媽可能都比較工作比較忙碌,他們比較少,在跟孩子有一些這些常常有一些溝通一些交流的部分,那還有很多現在還有很多孩子成立在一些網路虛擬的世界,然後他們很少跟人很多的真實的互動,所以這樣的孩子來到學校其實就會跟同學之間相處就會發生很多的問題,那就是其實就是常常會其實是一種他常常會在我的一個世界裡頭,來看很多的事情不能比較從一個比較同儕或者一個比較共同體的角度來看一些問題。所以其實真正很多,那其實透過同理心去做一些調整的話,你看到別人別人因為這件事發生什麼事情或者是說別人的需求是怎麼樣?我覺得很多事情反而是比較容易解決。或者是當然困在自己的情緒裡頭,而且面臨好好的去去看清楚這個事情的本質。是什麼。是。然後就會發現,說當他們做了一件事情,然後他可能是因為他本身的這樣子的一個成長的環境之下做這件事情,可是我們大人好像常常會直接就去責罵他。或是批評他,但是是可能就只是因為他缺乏引導而已,就是他缺乏就是說在跳出來然後再看這件事情。所以其實很多同理心,對於他其實是一個很好的去解開很多問題的一個切入點,譬如說爸爸媽媽可能他反應說他跟哥哥姐姐弟弟妹妹這些衝突,或者他很難去理解爸爸媽媽的一些處境或者是常常,不是應該講很多都不太有效果,那其實就是他也許可以帶著他靜下心來然後跳脫出來,然後去看看這個不同的人不同的一些想法。其實他當他看到比較多多元的一些角度的時候,他反而比較能夠平心靜氣,地去接受很多的事情是能夠帶他從不同的角度。從多元的角度去思考可能真的就是一個很好的方式喔能夠去看啟動這件事情,那老師其實在書中你一開始就有跟我們分享了關於如何啟動同理心,特別是適用於班級經營的五個步驟,可不可以跟我們介紹一下。是。哪五個步驟。這五個步驟就是第一個就是覺察自身的情緒。那第二個是同理他人的情緒。第三個是同理他人的認知。第四個是同理他人的需求,因為我們是化為具體的行動,那就是就是這些年來我蠻關注同理心的議題主要剛剛說的現在孩子比較多這樣的狀況,那就是還有就是這幾年我帶著班級比較特別,然後他們我記得一個班級是美術班,然後他們就很常常在自己的世界裡頭比較他關注比較多。是自我的部分。所以說常常班上很多的衝突,所以其實慢慢地就是去看了一些書。或者是去從中去發展出一些測驗。對不對,來去希望可以去去導致他們。那剛剛講的這五個步驟,第一個就是覺察自身的情緒。就是說現在孩子他困難自己的情緒裡頭,所以說他沒有辦法或者他也不願意去看到別人的需求去同理,他自己都沒有被同理到。是。所以說其實會帶著他們去看到自己的情緒,然後讓他們去好好去去表達他們自己的一些需求會想法,然後再來第二步就是去同理他人的情緒,也就是說好,那我們接納他的情緒,他情緒比較穩定下來的時候,我們帶著他去看到別人的這個情緒是什麼?那我書中有一個很小的一個案例,就是說,譬如說有一個有一次就是一個孩子,他很委屈來跟我說他的他的比心和被同學帶著去,然後關了一些熱容交到裡面去。是。然後那個孩子就覺得很很很受傷,所以我就把那個耳朵去的孩子把他叫他過來,然後我就剛開始第一個步驟,我剛剛說是覺察自身的情緒?我說這件事情你覺得如何,那其實他剛開始來的時候,是緊張的,這個孩子算是他只是覺得好玩,所以我就好,那至少讓他說一說,接下來我就跟他說,我剛剛說同理他的情緒,就是我說,那你們看到同學,那同學他時刻的表情是什麼?,他時刻是什麼情緒?,然後他就轉頭會去看那個,那現在很難他覺得就是從他臉上看到他很受傷,或者他很生氣這樣子?我剛剛說第三個步驟,是同理,他的認知,那我覺得同理心,常常忘記做這件事情?就是說,他的孩子就是看別人在想什麼,我常常問他們說,那請問此刻,他在想什麼。然後那個那個剛剛耳朵去的孩子就是說,他覺得他,他的筆記的放在那邊,怎麼會突然被人家破壞了?然後他之刻他非常的深,他他會說很多這樣子,那第四個步驟就是說同理,他的需求,所以我就問他說那他現在需要什麼?那孩子就是說他可能需要我幫他把他復原,或者是他會說他可能需要我的真誠的道歉,那所以我就說好那你可不可以他現在因為你心裡不舒服,那你可不可以讓他心理舒服一點,我不會跟他說這樣他就跟他道歉,因為我覺得有時候到現在這本身這件事情可能就蠻表面的,但是我就跟他說那他因為你的心情不舒服,你可不可以這樣去復原,讓他心情舒服一點。然後這個孩子就過去那真的就是很舉工啊然後跟他說的很抱歉,我真的不好意思,我剛剛只是覺得好玩而已,那然後那個同學就會說沒關係,然後他就會去說,那我需不需要把這個反而弄好,那個同學的原因,那所以說那就沒有關係,所以本來其實是一個衝突,可是因為透過同理心去做一個調整之後,其實這件事情五分鐘就結束了,那後來他們這兩個小孩子又開開心裡面在那邊下課那邊玩在一起。是。所以其實就是有時候有時候其實有些事情認真處理起來,那可能是一個很複雜很嚴重,但是其實有時候通過同理心的方式,那可能就是很清楚的很多事情,其實很快就可以解開了這個這個方法真的是很不錯。而且五個步驟讓我們很明確地知道說要做要做哪些的事情要做哪些步驟,尤其是像這種小衝突,其實我相信說在很多的課堂或者是班級當中一定是常常發生的小孩子之間的這種小衝突跟小誤會,那如何去引導孩子去去做同理思考?這件事情就非常的重要。所以剛剛老師跟我們講到的先覺察自身的情緒,然後再來同理他人的情緒,最重要的是要同理他人的認知就是我們常常忽略掉的地方去思考說,就讓他思考說別人在想什麼?那最後同理他的需求,在最後化為具體的行動,最後會發現說最後那個道歉的小孩他的道歉,其實是發自內心,他真的想要跟這個小孩saysory他不是被老師逼著去做道歉。這件事情。是。所以是更有效的。就是很多時候我們同理心,我們常常有尤其是這個步驟,我們常常同理完之後就沒有了,但是孩子沒有一個去修補的過程,其實我們稱為那個修復式的正義,就是說把我們彼此的關係修復成跟原來一樣,那讓那個犯錯的人跟受到傷害,人可以讓他們可以關係在得以修復成原來的樣子,那這樣子的話就是可以把這個整個同學心做一個比較完整的一個,你跟結束,他們就會變得很開心?然後就會繼續在那邊玩在一起?然後很多紛紛就會就會停下來這樣子。是。所以老師你是在打等於是說教了很多年的這個經驗,然後把它歸納出來的這樣子的一個方式。對對對。是?所以呢跟大家分享這個同理心五步驟,其實大家可以試試看,不只是老師,其實家長也可以試試看。是不是??就是在教養孩子的過程當中,跟小孩子發生的衝突,或者是手足之間發生的衝突,也可以用這種方法去引導小孩子去同理思考這件事情。其實我這本書也收入了不少我跟自己的小孩一些相處的故事,那有一些他的生活的問題或者是說我想要跟他談的議題其實是透過同理心,這五個步驟其實都可以得到一些蠻好的引導,譬如說我們可以看到書中很多的一些主角他們的一些情緒啊就是他的想法跟需求或者是說我們對於一些社會議題,其實透過這樣的方式可以可以聊得更深入一點。對,我們就同理心的方式,尤其剛剛等一下我們之後會再請老師跟我們分享,透過寫作跟閱讀這件事情這兩件事情也可以來培養同理心,幫助孩子去思考換位思考,這件事情非常的有趣,那我們生活在這邊我們先來休息一下,我們來來聽一首歌跟進入我們的廣告以及雙語教學花路米之後呢將會繼續的邀請到我們的老蘇老師說明靜老師繼續來跟我們分享,這本書裡面。關於人際關係還有學習動機,大家很好奇的這個學習動機如何用同理心去啟動,然後呢如何從這個孩子身上互相的學習,我們等一下呢就會繼續請老師來跟我們分享,那我們接下來聽這首歌呢是由你相依的,我們先休息一下,這是我們的這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個今天的大哥大姐大家好,我是銀髮新視界節目的主持人念洛,那麼從去年到今年我們的生活都有著極大的改變,那每天早上現場節目當中來自於全省各地的朋友分享自己的生活、智慧這呢可是節目最新引人的地方,所以在這誠正的邀請大家週一到週五的早上六點到七點鐘要鎖定我們國立教育廣播電臺銀髮新世界的節目孩子上網時間太超過,我們現在上課都要上網重點不在時間更要過濾不到內容來我介紹一個好幫手網路守護天使二點零pcelin家長守護版,他可以過濾不適當的網路內容,還可以管理上網時間很棒喔,現在就趕快到教育部與趨勢科技合作的網路守護天使二點零網站下載電腦版和手機版。沒錯。以上廣告由教育部提供強制汽車責任保險理賠。喔找我辦比較快,我幫你啦,我去請錢比較多。喔小心這些可能是保險、黃牛喔申請強制險理賠金或補償金手續非常簡便,千萬不要支付高的金額,請保險黃牛帶飯,以免吃虧。又上到各位有相關問題可撥打免付費服務電話零八零零五六五六七八五問openyourmind就愛教育電臺,我們是台北室內合唱團您現在收聽的是教育廣播電臺雙語教學、花木米,這是<musingentiongrationgingreditiontiontionationterationtionderationderationdallindingingerationallingingestialingingestalingestalingingestalingingestingwergentornewersonersereperereteretheregerereretesowereregentherereresowerseperthingheresereseresereserereserereserighelloleserighellolleseregolerenegolesereserisesthargerererisesesereseresereswereserthertherthertherthertherthartherthertharthertherthertherthersednalfortionationgtetetetetolowareiforetonteringertintertionallefintingertingantertionallingationallindowontintintionallintionationationationationationationationationationalintionantionatintingantionalindowentingandowintingantingallintingantintaningowandintingallingowortintinghellonenestionallestionallowendowindonallostonthestontonthellowithesthestonteresiontontonistomeriontionthesthestoperiontheremesontontoworeloworethellowonerereanstontowonareresontontonthestomerestontongoworerestontongoworererestontoworerererestoftongowarereresoftongowareresontoworererestopertowonerereresoweresongowowaresowaresonsermontentionthepersionthellonereringhellorotereperotheringhentolotereresthereserestoneritioneresenthellowowontoretherestinteresterfoneringenteresingesthintonentesthestheritheresteprowerentintionenterintheworereninesesenterentereanteringontioningonerestonereandererearestonintingarinethestoperearestonerinterinestonerinestopertoninereringesenerenerenintartertereantertingcanpionastingrastenteatereationtertestertitationationaterterationationartertertionationaristertheterterstereteretherthettttertetheterethertmaterteretermesthellotermenthestaremenderatereloretingitetethestatitheretestertitestertitethesterthetertitestertertotethetortotototoreristestoretototeretotionathestotototoreristandotototionaifertiterentantitettetororeanttetttttottoramestororantenttorloreroramerterterterterorallororainderminteranterthowartertiteroreroreserereremerestiteraititermestiteronterereraitheresitheallititingeronteronteronteronterereserestiontorerestiontorerererestiontontorerationtortiontortontortontortontortitititingertortortingertontortititititionalesertortoresertontortertontortortiontorting在申請狗證照的時候,可能很快就得將他們寵物的dna註冊在數據庫裡,如果官員發現街道上有排斥物,他們可能會拿來mandina,並搜尋數據庫來找出四十五。是。誰處理罰款這項新法規仍然需要經過以色列內政部的核可nallestarateradeatealeadeaseteantionationalecaleionationallemationcalememensessetatesterememesionsessetetorereationtiomessesstonererestestemeressionationationtionationantioremerationationanseremeneationationationationationalemesiontiontiontiontateriontantionteratitiontantitiontantitiontantiontiontationtionteratitionatitioneforeversion大使館批准了他的簽證申請ringringreantercestoreringentonthealloworeretionthenthellowowerethowellow如果你把他放烤箱你太久,你會回了他neartherewerserewerentingdeaderbacestaterbaseseresereereseresereseateryouringeronenteroneanteroneay會壞歡迎回到生活indesign,話題星期一,接下來呢,我們繼續要來談談這本書,老師老師的同理心身教,這個我們將會邀請到蘇明清老師,來繼續跟我們分享,如何在課堂跟家中都能夠來培養孩子們的同理心,有哪些具體的作法,我們可以來實踐的,那接下來呢我們來請老師跟我們打聲招呼老師。你好。哈囉!主持人好,各位聽眾好好老師,我們接下來來聊聊您書中有提到的例子,其中有一個例子我真的是讀的時候覺得非常的感動,但是這個我們來請老師跟我們分享一下,就是其中有一個小孩子他不願意請另外一個小孩小伯他不願意請小文吃冰的這個故事,讓我好另一項深刻,可不可以請老師跟我們分享,你是如何引導孩子們來思考?這個其實是也就是我剛剛說的那個美術班的班級,那就是其中就是小伯他可能當天就是生日,那媽媽就幫他很很就是很開心的幫他準備就是在請全班吃冰,就是慶祝他的生日,那但是就是你知道我剛剛說的就是這個班級,就是我剛接他的時候,就是他們常常用自我的角度來詮釋很多事情。所以例如說他就會覺得說那些人跟他不好,然後就是譬如說小雯,他可能是當那個導護生的登記到他。所以他就他就不想要請他吃冰。那另外一個阿漢啊就是他的同學就是這個大家都前來前面頂冰的時候,那個阿漢突然就喊了。醫生說他不要聽你吃冰,所以你不能吃冰就在全班面前講這件事情,那其實這樣的事情其實對對小文來講,其實就是蠻蠻丟,突然也是很很受傷。是。所以那一次就是他就坐在教室那邊大哭就是他哭了。好像那個哭了。一整節課都都沒有辦法停下來這樣。不過那節課不是我的課,所以說後來後來也是禮拜五的事情,那我禮拜一就知道這樣的事情的時候,我就在處理了一下這樣,那其實我會覺得說這些這樣的事情都是同理心的問題,那我覺得沒有辦法責怪孩子就是說,因為其實很多時候孩子犯錯的時候,其實他們都不是都不懂他們不知道這件事情,用一個大人角度來看或者是說用小文的角度來看會是什麼樣子,所以我就問他們說就是你我就問他們這件事情,但是你知道這兩個孩子來就是他會用一個自我的角度來詮釋就是他登記,我啊所以我不是要給他吃啊因為那個時候我又沒有怎麼樣子把事情說出來。是。那但是我就問他們就是說,那請問一下我我想問一下就是說小那小文呢,那你們想過小文的感受。是。什麼?那為什麼?小文在那邊哭很久這樣子,然後他們才開始說啊他又沒有做錯,如果是小文的話,我就做什麼為什麼要在全班面前這樣子?就是讓我這麼難看這樣子,然後就是他們會開始會從小文的角度來去解開這件事情。是。那我後來又問他們說,不過我覺得還是沒有寫作,那我說要不要你可以。其實從他的小文這樣的一個家境來思考這件事情,那在這個班級裡頭小文是一個非常來自一個非常家庭弱勢的孩子,那他他沒有媽媽,然後他是靠著奶奶還有大伯養大的,然後家裡其實一直經濟是很困頓的,那但是他比如說他是還剩下的美術班是。一個學期其實都要負擔蠻蠻沉重的壓力了。是。那爸爸以前陣子剛好車禍去吃,所以他其實是來自一個非常辛苦的家庭,那這個小雯從以前就是一個自我要求很高的人,他也不會想他常常與人為善,他也不會去跟他有一些衝突或什麼的。那我就跟他們說其實小雯就是一個這樣的孩子,那他就是靠著他自己的自尊就是餐很努力地把自己的事情做好。然後他靠著這樣的方式,好好的就是在這個班上生存的,可是他也不會想要去跟人家怎麼樣這樣子。是。那其實我有跟他們分享我小時候的一些經驗就是我也來自一個家庭很困難比較弱勢的家庭,然後我有跟他們分享我的內心的感受,那你知道其實到那個當下,其實我覺得他們兩個真的可以透過去思考小小聞的家境,還有就是說他看到有我跟他分享,我的故事之後,我覺得他們兩個其實真的能去思考這件事情,然後如果有深深的潛力,所以後來他們兩個我剛剛說,其實最後有一個具體的彌補的一個方式。對。所以後來他們兩個其實我就寫一些小卡片,然後去跟小蚊子的道歉,然後他覺得他們覺得很抱歉,應該對小分做是這樣的事情,那你知道那個小文其實當下就是受到卡片其實就是又驚又心他覺得說他沒有料到這兩位同學聽唱講話蠻多的,可是竟然會在卡片裡面用很真誠溫暖的語氣,然後跟他說對不起。是。所以他們其實這件事情就和平落幕。那我相信對於小文或者是說對於這兩個孩子,他們都學到很重要的一個,然後怎麼樣去同理或者是從別人的角度來看這件事情。對我來講其實也是其實我我感受到,其實是同理心在整個教孩子怎麼樣去跟人家運作或互動的過程中真的是很重要,那我自己其實也常常就是應該說大人內心其實有很多也有很多的故事,或者是能夠特別透過這樣的房子,其實我可以看到我的小時候然後或者是說透過這些事情其實我自己內心得到一些療癒是不只是小孩子在學習其實大人也在學習。對對對。其實在這種每一個小小的事件當中,如果每一個小事件,我們都把它用同理心的方式來帶孩子去引導孩子去思考別人的站在別人的位置去思考事情,那其實我相信這個過程當中是一點一滴的去累積出來的。所以會發現說在這個故事當中,小文最後他確實是覺得很快樂的他得到了孩子們的道歉。那同時這個道歉也是非常真誠的。所以這樣子的方式其實就是很具體的告訴我們說可以去怎麼樣來引導孩子思考,而且最重要的。是最後要化為具體的行動。那另外我們還有一個其實是家長會蠻常問的問題在關於手足相處啊或者是很多的家長都會想要問老師說小孩我的老師我的小孩子都不主動學習不讀主動做家事,那這些問題不是他也有自己問題背後的脈絡,我們要如何來瞭解這樣子的問題,其實我常常去一些親子講座,然後很多家長都會問這些問題,那包括其實我的那個臉書上面有一些不管是認識或不認識的家長都會有這些問題,但是我必須說這些問題其實是很蠻複雜的。是。我沒有辦法一次我沒有辦法就是就是把那個他說你可以做什麼可以做?因為其實每一個家庭的聲音都不太一樣。是。那所以說譬如說我真的想要協助他來改善,我會解決這個問題的話,我必須跟他互動很久,然後常常就是我問他的問題,他會打一個問題,然後我去聽湊出那個整個事件內背後的脈絡。是。那真的是這樣花很多時間去做對話的。是。對,我常常覺得說其實很多時候就是有問題其實是表達的。那背後的為什麼會形成這個問題的原因就是他可能來自於他的家庭還有好多人的互動。還有好多人的這個長久以來,累積下來的東西,所以沒有不是那麼簡單,但是我覺得自己也挺好的就是說,至少我們看到了一個表層的東西,那背後其實有很多是我們可以著力可以去改善的部分。那個東西其實是我們大人需要學習的部分,那你剛剛問到的,例如說手足的相處還有不足的東西。這真的是最經典的兩個問題,可是每次回答可能就是要花可能如果去講給我可能要花一兩個小時來看,那我要做一些說我這幾年發現其實現在很多孩子他內心都很多的情緒那滿出來的情緒,其實他在班上其實他很不快樂,然後他會很多的人他會透過很多的方式來做一些發現,那我覺得很有趣的就是很多孩子,我突然發現其實第一個主要真的是來自於他的手足的相處的議題,那也就是說爸爸媽媽在這個教養的過程中,他常常去他常常忽略到或者是他也不自己或者他也沒有辦法去解決他跟對孩子跟他的兄弟姐妹的一些互動的情形,那所以說在孩子內心有很多的情緒不滿的情緒。所以說其實他跟他的爸爸媽媽會跟他兄弟姐妹相處也有很多的問題,那其實這個部分就是他需要去解決的,那我書中就是有提到一些簡單的方法,就是說首先可能我們要去還原這個事件的發生的情況,就是說我們有時候看到我剛剛說,其實我們看到就是那個當下那其實在往前推一下其實就是爸爸媽媽有時候不要心急啦,就是他常常會很生氣,然後其實想要去處理這些這個行為的結果,可是他忘記去看到可能前面他們可能又發生了一些問題或者是說剛剛提到說,他不主動學習。所以他其實就是正在學習或者是說他只是學習完的得到一些放鬆,可是我們某一個看到後面的結果嘛,所以其實我們有時候要把時間會我在往前推移,那例如說我班上的學生他來告訴我說他欺負我其實我然後可是我們在往前推移就發現其實就是他們之前已經發生了一些衝突,然後就是有一些衝突或者是口語上的不愉快,所以他會導致這個結果在前面我覺得往前推這件事情是。重要的。那再來其實要同理孩子的情緒還是其實在當下,我剛剛說他有很多的情緒。那這個情緒的當下真的不容易去解決,如果我們硬要在那個情緒當下去解決的話,其實有時候只有兩敗劇上而已,然後這樣的一個溝通不會達到太好的效果。所以說這樣就會累積很多下一次很多的親子的衝突,那孩子就會覺得說你每次其實都不瞭解,我因為其實是會用這樣,所以其實有時候我們試著去或者是我們去引導孩子看到自己的情緒。例如說,我常常問他說你現在我感受到你很生氣,你可不可以告訴我你的生氣是什麼?我不太理解,那孩子其實會說,像我常常跟我女兒講說,我知道你現在很生氣,但是我其實真的不懂,那你要告訴我,我現在才知道怎麼樣可以去好好的跟你去做一些互動,那孩子其實會說,他說因為你剛剛做什麼什麼事情這樣,所以我覺得同理孩子情緒,這件事情是重要的。是。那再來其實我覺得去覺察大人自己內心的情緒,也是很重要的,就是說,我們在當下其實有時候其實我們是因為急了,所以我們講話快樂一點。那或者是說我們看到孩子這樣的對應的方式,我們也跟著生氣起來。可是有時候我們去看到那個我們內在那個情緒到底是什麼?我們再有辦法好好去引導孩子去同理別人,那其實我們剛剛談了很多同理教孩子同理嘛。對,我們有時候就忘了,就是我們大人必須要示範。怎麼樣去同理別人那我覺得其實同理心,這件事情很困難原因就是說其實同理心,他不是一個口頭上說,你要去同理別人同理別人這樣子就可以達到的。而是說同理心,他可能是一個環境的養成,那我們看很多沒有同理心孩子,其實他是沒有被好好的同理過。所以他是用那一種很原始本人來做這件事情,所以同理心必須從一個環境的養成左手,那我們大人必須示範給孩子看的時候,我們有試著去同理,然後試著我們應該一個同理有一個同理心的氣氛跟氛圍,那孩子才會真正去打開那個心房,然後試著去試著去感受一下大人的促進。是什麼?所以我覺得這個這是重要他有在我覺得他有一個很重要就是說我們要去探討其實其實彼此的情緒的背後是什麼?就是說其實我剛剛說大人內在其實有很多的故事或很多的課題。對。那像還是不主動學習這件事情,其實他背後一定就是大人在過往的時候,爸爸媽媽在過往之後,他對孩子做了什麼?他對成績這件事情其實或者他有一個要求,我堅持或者是所以導致於孩子他在面對學習的時候他抗拒退縮了,我覺得他常常覺得說他一些責任可能覺得一五十處,可是反過來看一下我們爸爸媽媽其實很多時候也是小時候是被這樣要求。對。那所以說,因為大人在對於成績這件事情已經有一些迷思了,所以他用了一些孩子不舒服的方式來對待他。所以孩子到最後他只是選擇逃避逃跑或者是他不願意再去碰觸,免得他受到一些傷害。那這個就是我覺得背後我們必須大人要慢慢去看到自己的這些內心的一些狀況和所謂一些內心。這些情緒的來源到底是什麼這樣子。是。真的最後真的就是反求諸己,這四個字去回頭看看自己本身為什麼孩子會沒有同理心或者是為什麼孩子不主動學習,那背後然後的原因跟脈絡是什麼?尤其是可能說沒有同理的孩子,可能他或許只是想要保護他自己或是他想要避免不要再再一次的傷害,那這樣子的話,大人如何去覺察其實就要從自己開始做,起先覺察自己的情緒,然後覺察說自己可能在過往跟孩子的互動當中有什麼樣的問題存在,讓孩子會去逃避學習,或者是不想要去跟別人有太多的互動,或常常跟別人發生衝突等等,這些都是我們可以從頭或者是從這個脈絡當中,故事的脈絡當中去找尋問題的原因,當那,接下來我們想要來也請老師跟我們分享一下,因為在書中其實老師有提到說閱讀跟寫作,其實他是也是培養同理心的很好的方式,那如何來用閱讀的方式來開啟,其實對書中有談到一些關於閱讀跟寫作,那我其實其實我覺得寫作這件事情是很重要的就是說寫作可以讓孩子靜下心來好好的去思考一些問題。那寫作也可以帶給孩子比較多元的觀點,所以平常在教孩子寫作的習慣,這件事情是很重要的。那像我我就是整個暑假我做一個班上做的時候,我在我在整個我家,我也是叫我女兒每天要寫日記。是。每天就是他當他就是剛開始還蠻抗拒的,可是他每天這樣寫寫寫之後,你突然發現他的他的筆數快了,他的思考也也加速了,所以說他可以最後可以很輕鬆的。就可以寫到,很棒就是蠻更量蠻多的一些文字量這樣子。所以寫作這個東西是需要訓練。那例如說我有時候會開題目給他。例如說,我就開了,然後我們來聽寫一些觀光面,那也就是就是從觀念就是看到別人對我們做了什麼好事,那這也是同理心的訓練,就是說去做出來去看看別人對,我們做的什麼是我們的感謝一下,然後你知道就是他那天就是寫他感謝我,然後那個感謝我,他就寫了一些最近就是發生什麼事情啊或者是說寫作他也寫寫寫。那突然後來他自己也覺得說寫完這些我在發現發現爸爸。對我真好,我應該要怎麼樣,所以寫作這件事情真的可以帶給他們比較多元的觀點。從另外一個角度來切入。那我書中其實有提到閱讀這件事情就是其實我們的現在孩子生活圈比較小小,所以他們接觸的東西並不多,但是問題透過閱讀啊,我們可以看到很多的現在在世界上正在發生的事情,那我們沒有受過或者是。其實我們不用那麼辛苦去感受那件事情,可是透過書中的這些這些人物或者是這些真實發生的事情,我們可以體會到他們的辛苦跟痛苦,那接下來我們就可能化為一個比較溫暖的實際的行動,那例如說我舉例就是像我我有一次就是我就是帶著我女兒看那個好管材的那個今日這一本書,然後他每天就是會進來記載就是世界上發生一件重要的事情,那其實我們就讀到一篇就是有一個有一個公司就是他很有趣,就是說他他就是不希望大家用那個特瓶的水,所以說他就是他就自己研發的水平,然後就是販售。那他跟商家談。所以說你在拿這個水平到那邊去裝水,那那個商家會提供你水,那你就不會去做一些不環保,那最重要的是這個商家,他把利潤的百分之二十捐出來,所以說只要是捐給非洲的人,所以你只要買了一個水平啊其實接下來你會有一個會有非洲人會有一位非洲人連續五年都會乾淨的水可以喝,那所以後來我女兒就是看到這個故事,就覺得他覺得好感動,所以我們去查人很多的資料。最後就是他發現我女兒就發起了一個他自己寫的一個計畫書,然後就邀請那個叔叔伯伯阿姨,我們來一起來想應他的這個這個團購的行動,然後去去去跟外國那邊訂的這些水平。是。主要是希望透過這樣的方式可以讓更多的非洲的人可以有乾淨的水喝。所以其實這是一個同理心的展現,就是透過我們看到這個故事結果接下來他可能就會化為更具體的一個有效的行動這樣子。是。所以我們的書名叫同理,心生角生教這件事情除了本身父母當作一個榜樣。之外,其實也可以從閱讀當中書本裡面的人來當作榜樣或者是事件可以讓他去認識世界上更多采多姿的這樣子的故事各式各樣的事件,也讓他自己去思考說,我可以來為是社會或是為自己做出哪些事情其實都是一個還不錯的方式,所以寫日記也是一個很好的方式,讓他來思考說,每天發生了什麼事情,然後讓他去理解別人的付出理解別人的愛這也是一個很好的事,所以透過就是自己的方式,那如果孩子真的很抗拒顯示自己怎麼辦呢?其實就我其實後來就是我就我們每天就是因為其實暑假的時間很長嘛,然後我就要說好那每天你可能是一個兩件事情就是算數學跟寫日子。那當然如果很多的時間我們可以去做一些有趣的課程。是。所以他就是他必須要去做的事情,那做完之後他可以去做他想做的事情。是。對。所以說我會希望就是。而且我也明白告訴他說我在培養你這個長期的能力,那其實像他這樣過了一個多月,他可以感受到。其實他的數學啊還有他的寫作的那個失路變得快,很多,其實他感受到。對,他會有成就感,我們要讓孩子知道這個自我家的效能就是你其實是有效的。是。然後他就會越來越不會那麼排斥越來越喜歡這個也真的就是主動學習我們這個所謂的自發學習最重要最根本就是他喜歡這件事情,他覺得說做這件事情是有意義的。是。對,他來說是有幫助,那他其實不需要大人去一直去督促他自己就會願意去做這件事情。所以今天真的非常的謝謝我們的時間真的很少沒有辦法聽老師分享更多的案例。不過在書中其實都有更多。關於老師實際上在班級跟在家庭當中如何去培養孩子的同理心更多的例子跟故事都可以歡迎各位聽眾朋友們去欣賞分享,那我們今天非常的謝謝蘇明清老師,跟我們現場連線分享。關於他的這一本,老師老師的同理心聲教,謝謝老師,謝謝,我們今天的生活底下,到這邊,就高個段落,感謝各位聽眾朋友的收聽,我是嘉義我們明天見囉,拜拜!\n",transcriptState:2,summary:"因為怎麼樣的人呢自己就要先成為怎麼樣的人,那在教室裡呢陪孩子們一同歡笑找回自信,有哪些具體的行動?用同理來組織愛跟滿滿的安心,。今天我們今天的今天的hello題呢跟各位分享的是。這本書老師老師的同理心身,希望說能夠聚焦學習那人前呢看似棉田的老師老師在面部透風的意識之前,把孩子當情緒的主人而不是被情緒操控,對不對?透過孩子這個帶孩子透過書寫由內而外爬書事情的經過跟內心的起伏跌倒,這個更有的魅力課程好像花香飄散在教師的各個角落教學,有時候反向操作把反作用力變成動力少些限制,我覺得這個我們是很重要的一個一個很好的一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個我們生命的人生一個很好的一個一個一個很好的一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個一個話題星期一,因為其實我們都知道說同理心這樣的重要,這也是很多家長跟老師都有跟你談過的這個問題嗎?對,那還有很多現在還有很多孩子成立在一些網路虛擬的世界,或者他很難去理解爸爸媽媽的一些處境或者是常常,那就是還有就是這幾年我帶著班級比較特別,他很委屈來跟我說他的他的比心和被同學帶著去,所以我就把那個耳朵去的孩子把他叫他過來,那所以我就說好那你可不可以他現在因為你心裡不舒服,其實我相信說在很多的課堂或者是班級當中一定是常常發生的小孩子之間的這種小衝突跟小誤會,最重要的是要同理他人的認知就是我們常常忽略掉的地方去思考說,人可以讓他們可以關係在得以修復成原來的樣子,那有一些他的生活的問題或者是說我想要跟他談的議題其實是透過同理心,尤其剛剛等一下我們之後會再請老師跟我們分享,透過寫作跟閱讀這件事情這兩件事情也可以來培養同理心,這是我們的這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個這個<M,那麼從去年到今年我們的生活都有著極大的改變,那每天早上現場節目當中來自於全省各地的朋友分享自己的生活、智慧這呢可是節目最新引人的地方,你會回了他neartherewerserewerentingdeaderbacestaterbaseseresereereseresereseateryouringeronenteroneanteroneay會壞<,所以你不能吃冰就在全班面前講這件事情,然後他們才開始說啊他又沒有做錯,可是竟然會在卡片裡面用很真誠溫暖的語氣,然後其實想要去處理這些這個行為的結果,然後試著我們應該一個同理有一個同理心的氣氛跟氛圍,他對孩子做了什麼?他對成績這件事情其實或者他有一個要求,因為大人在對於成績這件事情已經有一些迷思了,這四個字去回頭看看自己本身為什麼孩子會沒有同理心或者是為什麼孩子不主動學習,所以你只要買了一個水平啊其實接下來你會有一個會有非洲人會有一位非洲人連續五年都會乾淨的水可以喝,我可以來為是社會或是為自己做出哪些事情其實都是一個還不錯的方式,",summaryState:2,keywords:["學習動機","身教","同儕關係","同理心"],subtitle:!1},transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1,list:[]}},programListFile:{status:"normal"},languageProgramCatalog:{status:"normal"},languageProgram:{status:"normal"},languageProgramList:{status:"normal"},member:{track:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""},playerTrack:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""}},news:{status:"normal"},newsCatalog:{status:"normal"},newsSource:{status:"normal"},bulletinBoardCatalog:{status:"normal"},bulletinBoard:{status:"normal"},govInfoCatalog:{status:"normal"},retirementCatalog:{status:"normal"},qaCatalog:{status:"normal"},linkCatalog:{status:"normal"},link:{status:"normal"},site:{status:"normal"},radio:{status:"normal"},introduction:{status:"normal"},slogan:{status:"normal"},award:{status:"normal"},bigSummary:{status:"normal"},otherService:{status:"normal"},monthly:{status:"normal"},opinion:{status:"normal"},qa:{status:"normal"},learningSheet:{status:"normal"},retirement:{status:"normal"},govInfo:{status:"normal"},advertisement:{status:"normal"},liveSlider:{status:"normal"},visit:{status:"normal"},host:{status:"normal"},english:{status:"normal"},englishNews:{status:"normal"},englishSlider:{status:"normal"},iAmHere:{status:"normal"},iAmHerePicture:{status:"normal"},log:{status:"normal"},group:{status:"normal"},note:{status:"normal"},counter:{status:"normal"},project:{status:"normal"},schedule:{status:"normal"},audio:{status:"normal"},state:{status:"normal"},track:{status:"normal"},playerTrack:{status:"normal"},favorite:{status:"normal"},historyLocation:{previousLocation:null,currentLocation:null},pages:{home:{dataMap:{program:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},languageProgram:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},latestNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},recommendedNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},advertisement:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},visit:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},radio:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null}}},iAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},iAmHereItem:{fetching:!1,fetched:!1,item:{},error:null},likedIAmHere:{ids:[]},myIAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},search:{type:"",fetched:!1,result:{count:0,rows:[]},pagination:{page:1,size:10,order:"createdAt",desc:!0}}},ui:{alert:{opened:!1,level:"info",message:""},confirmModal:{opened:!1,message:""},header:{menuOpened:!1},searchModal:{opened:!1},sideCanvas:{favoriteOpened:!1,playlistOpened:!1,radioOpened:!1},sideNav:{opened:!1,focusAfterToggle:null},audioPlayerPlaybackRatePanel:{opened:!1},audioPlayerVolumePanel:{opened:!1}},userAuth:{logined:!1,status:"NORMAL",isInited:!1},global:{favorite:{data:[],count:0,fetching:!1,fetched:!1,deletedId:""},focus:{currentElement:null,prevElement:null},fontSize:{level:"middle"},live:{channels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