\n
\n\nProgram Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!0}},programList:{status:"normal",itemStatus:"normal",getItem:{_id:"627da5584d9ce500078cdfde",editor:"康瑜",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",title:"話題星期一:永續城鄉,基隆中學校官舍文化資產教育",guests:[{name:"盧慧芳",unit:"基隆高中老師",title:"N",email:"",notified:!1},{name:"王睿廷",unit:"基隆高中高二學生",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:'文資法規範了什麼叫文化資產,有形文化資產:包含古蹟、歷史建築、紀念建築、聚落建築群、考古遺址、史蹟、文化景觀、古物、自然地景、自然紀念物等九項;而無形文化資產則有:傳統表演藝術、傳統工藝、口述傳統、民俗、傳統知識與實踐等。
\n\n\n\n
今天第3集要介紹的是基隆中學校官舍,它被登錄為歷史建築。
\n\n文資法對歷史建築的定義是指歷史事件所定著或具有歷史性、地方性、特殊性之文化、藝術價值,應予保存之建造物及附屬設施。
\n\n\n\n
國立基隆高中學校官舍是國有地,房舍屬於學校,但附近的居民抗議房子年久失修成了廢墟危樓,蚊蟲很多,也是治安死角,因此校方決議要拆,地方文史團體得知後發動搶救;而基隆中學歷史老師盧慧芳本於專業與責任,積極展開調查,並帶領學生動手整理及導覽解說;最終基隆中學校官舍在2021年6月18日正式被基隆市文化局登錄為歷史建築,基隆中學校官舍所在的「田寮港37番地」是當年基隆廳主要官舍建築群基地,此棟建築是該區僅存官舍,具有重大指標意義。
\n\n\n\n
1949年,省立基隆中學校長鍾浩東,為宣揚改革思想發行「光明報」,這份刊物由基隆中學職員張奕明(女)和鍾國員(男)負責寫鋼板、油印出版,但當時的政治情勢不允許,於是發生了「光明報」事件。2019年大賣的「返校」這部電影,劇情描述的內容也令社會大眾想起似乎與省立基隆中學「光明報」事件有關。經過調查與研究,盧老師將與「光明報」事件有關的人事物,繪製出田寮河週邊人權地圖。
\n\n如今,基隆中學歷史科教師以教學設計,將文化資產教育落實在高中課堂裡。
\n\n\n\n
今天老師也特別提供5本《田寮港畔的黑暗與光明基隆官廳舍》給聽眾朋友索取,歡迎朋友們到聲動全世界節目粉專留言哦!
\n\n\n\n
Neil(陳彣)【雙語教學花路米】今日主題:Japanese School Receives $27,000 Water Bill 日本學校水費帳單達27,000元美金
\n',date:1652630400,pictures:[{id:"627da55376f91a0007bc1a23",cover:!1,description:""}],flash:{title:"話題星期一:永續城鄉—基隆中學校奏任官舍文化資產教育",introduction:'文資法規範了什麼叫文化資產,有形文化資產:包含古蹟、歷史建築、紀念建築、聚落建築群、考古遺址、史蹟、文化景觀、古物、自然地景、自然紀念物等九項;而無形文化資產則有:傳統表演藝術、傳統工藝、口述傳統、民俗、傳統知識與實踐等。
\n\n\n\n
今天第3集要介紹的是基隆中學校奏任官舍或說基隆官廳舍,它被登錄為歷史建築。
\n\n文資法對歷史建築的定義是指歷史事件所定著或具有歷史性、地方性、特殊性之文化、藝術價值,應予保存之建造物及附屬設施。
\n\n\n\n
國立基隆高中奏任官舍是國有地,房舍屬於學校,但附近的居民抗議房子年久失修成了廢墟危樓,蚊蟲很多,也是治安死角,因此校方決議要拆,地方文史團體得知後發動搶救;而基隆中學歷史老師盧慧芳本於專業與責任,積極展開調查,並帶領學生動手整理及導覽解說;最終基隆中學校官舍在2021年6月18日正式被基隆市文化局登錄為歷史建築,基隆中學校官舍所在的「田寮港37番地」是當年基隆廳主要官舍建築群基地,此棟建築是該區僅存官舍,具有重大指標意義。
\n\n\n\n
1949年,省立基隆中學校長鍾浩東,為宣揚改革思想發行「光明報」,這份刊物由基隆中學職員張奕明(女)和鍾國員(男)負責寫鋼板、油印出版,但當時的政治情勢不允許,於是發生了「光明報」事件。2019年大賣的「返校」這部電影,劇情描述的內容也令社會大眾想起似乎與省立基隆中學「光明報」事件有關。經過調查與研究,盧老師將與「光明報」事件有關的人事物,繪製出田寮河週邊人權地圖。
\n\n\n\n
如今,基隆中學歷史科教師以教學設計,將文化資產教育落實在高中課堂裡。
\n\n今天老師也特別提供5本《田寮港畔的黑暗與光明基隆官廳舍》給聽眾朋友索取,歡迎朋友們到聲動全世界節目粉專留言哦!
\n',cover:"627da52776f91a0007bc1a20"},keywords:["歷史建築","人權教育"],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"6281aefef5d0f800089aced6",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"62554071028dec000827ffdc",channel:"1",program:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",start:1652663100,end:1652666100},selected:"channel",audio:{_id:"6281af6e76f91a0007bd16ca",key:"0477966e598fe1192a4f926b852dc6b8",duration:2999.791644,usage:"schedule-main",identifier:"62554071028dec000827ffdc",originalname:"62554071028dec000827ffdc-1-202205160905-5a83f4eac5fd8a01e2df012b.mp4",createdAt:"2022/05/16 09:57:02",dir:"2022/05",size:48553808,mimetype:"video/mp4",name:"0477966e598fe1192a4f926b852dc6b8.mp4"},channel:{_id:"6281aef676f91a0007bd169f",key:"cb545cee0aac5d8947eebecf7a8ea7e7",duration:2996.736,usage:"schedule-channel",identifier:"62554071028dec000827ffdc",originalname:"62554071028dec000827ffdc-1-202205160905-5a83f4eac5fd8a01e2df012b.mp3",createdAt:"2022/05/16 09:55:02",dir:"2022/05",size:47947776,mimetype:"audio/mpeg",name:"cb545cee0aac5d8947eebecf7a8ea7e7.mp3"},program:{_id:"5a83f4eac5fd8a01e2df012b",owner:["5a815bc0ee33c600058c2174","5a77137aefcc4e00056e5ea4","5e61f40ad6fd9800063aed7b","5a80ec34df964c00064e8c63","6156b6929d35d900093151c0"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbeb",name:"生活 In Design",channels:["1","9","6"],categories:["5a8d13807e67c800059f325b"],hosts:["5ff2ae17bbf61e000723ffa9","615eb0c9fcc707000791d3ce"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週一至五",start:"09:05",end:"09:55"},facebook:"https://www.facebook.com/pages/%E7%94%9F%E6%B4%BB-In-Design/318518785009552?ref=hl",introduction:'一、 節目構想:在地化、國際化、生活化,三大核心精神與優質、深度、多元視角,三大重點。
\n\n二、 節目宗旨:以輕快的早晨節奏感作為基調、在地關懷為態度, 跨國思考為內涵。趨勢科技、文化創意、土地與人的聯結、公民素養、優質生活體驗為方向,盼提供聽者具創意與溫度的現代公民視野與知性的生活興味。
\n\n三、 播出時間:週一至週五早上9:05-9:55播出。週一、週三、周五湘茹主持,週二、週四嘉妮主持。
\n\n四、 節目內容:
\n\n【週一】
\n\n話題星期一-媒體封面故事、教育社會文化時事議題。
\n\n【週二】
\n\n災防知識補給站-面對氣候變遷,台灣災害防救及防災科技之應用、減災科普知識。
\n\n告白地球-地球暖化之應變預防、綠色能源、食農教育、環境時事評論等議題。
\n\n【週三】
\n\n誰是假消息-媒體素養、打擊假消息傳遞正確訊息。
\n\n週三愛健康- 專科醫師專訪及保健知識提供。
\n\n【週四】
\n\n生活法律通-法律公部門之執行現況與法律常識分析。
\n\n【週五】
\n\n國界行走- 藉關注單一國家或時事了解國家間關係的脈絡,作為掌握國際情勢之參考。
\n\n聽檔案說故事- 檔案數位運用、國民記憶庫故事集。
\n\n性別對話錄- 從日常生活中尋找題材,談論最切身的性別議題。
\n\n\n\n
\n',keywords:["生活","教育","趨勢","法律","環境","健康"],cover:"6209aaf27e78b9000973edab",squareCover:null,link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1518597354,updatedAt:1651818352,englishName:"Life in design",englishTime:"Monday-Friday, 9:05-10:00 a.m.",englishOpen:!0,englishIntroduction:'
1. Program Concept: Localization, internationalization and life - the three core spirits and excellent quality, depth, and multidisciplinary perspective as the focus.
\n\n2. Program Purpose: Take a light-hearted morning rhythm as the tone, with local care as the keynote and transnational thinking as the content. The program aims to provide listeners with a creative and warm vision of modern citizenship and an intellectual taste of life, with a focus on trends in technology, culture, and creativity, the connection between land and people, civic literacy, and quality life experiences.
\n\n3. Broadcast time: Monday-Friday, 9:05-10:00 a.m.
\n
Program Contents:
\n\nMonday’s Topics - Media cover stories, current issues in education, society and culture
\n\nTuesday: What the Earth teaches us about - prevention and response of global warming, green energy, food, and agriculture education, and commentary on current environmental issues.
\n\nWednesday:
\n(1) Who Spreads Fake News - Media Literacy, Eliminate Fake News and Delivering the Right Message.
(2) Wednesdays for Health - Specialist doctor interviews and provide health information.
\n\n(3) The "Interpret the New Data" module is an exclusive license for Malaysia's CITYPlus FM to interpret global financial information and real-time economic trends.
\n\nThursday:
\nPass for Living legal - An analysis of the current state of law enforcement and legal knowledge in the public sector.
Friday:
\n(1) Analysis of International Affairs - understanding the context of relations between countries by focusing on
a single country or current event as a reference for getting a grasp of the international situation.
\n\n(2) Listen to the story of archives - a collection of stories from the digital use of archives and national memory.
\n',transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!1},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1652666110,updatedAt:1652772270,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1652401496,updatedAt:1750278439,stt:{transcriptId:"7e3dadff-7583-45e9-86bb-96717614625e",transcript:"2022年5月16日 國立教育廣播電台\n話題星期一:永續城鄉,「基隆中學校官舍」文化資產教育\n訪談逐字稿:\n\n主持人:歡迎來到話題星期一,我們來看看北臺灣的基隆文化資產教育是怎麼來推動的。那今天邀請到的是基隆高中歷史科盧慧芳老師以及高二的同學王睿廷,從學校端來分享「基隆中學校奏任官舍」文化資產教育怎麼來融入學校的教育當中?歡迎兩位~\n\n師:哈囉,大家好我是基隆高中歷史老師我叫盧慧芳\n\n生:各位大家好!我是基隆高中二年級的學生王睿廷\n\n主持人:兩位好~ 哇,今天是來自基隆喔~不曉得在北臺灣最北端的基隆中學是怎麼樣來進行文化資產教育;其實盧老師很有名啦,她在網路上面小風搜尋到的是老師在基隆高中是從校史開始當作是學校做文化資產教育或歷史教育的一個立足點,然後呢推行一個叫做「基中學--人科博物館」設立了這樣子一個單位,很大的一個題目耶!「基中學--人科博物館」,老師可不可以幫我們說明一下什麼是「基中學--人科博物館」呢?\n\n師:這個其實是我整個在教學的過程裡面,我一直覺得有一種東西叫做認識自己,對,我覺得那是一件很重要的事情,那我會覺得這件這個認識自己這件事情,其實在很多地方都出現問題了,那我在校園裡面其實也是看到,學生來到這裡每天就這樣過來,然後不曉得學校是在幹嘛然後老師這樣上課,每天就這樣子要待八個小時在這個地方甚至超過八個小時在這邊,但是卻不知道他在這裡幹什麼!然後上課上的東西好像又沒有那麼的實用,就是為了一個考試,所以我會覺得好像教育現場不應該是這樣子;那剛好就是我在基中嘛,有這個發念之後,我想要讓同學更認識這個學校跟認同這個地方的時候,其實我就覺得必須要把校史做一個釐清,那我覺得它其實不是只是單純的就是說幾個人,其實那個背後有很多的故事而且有一個時間軸,串在那個地方,這必須要把它釐清。\n\n主持人:好,這個部分來問問睿廷同學你認識自己嗎?\n\n生:嗯,我覺得我們都需要去認識自己的地方文化,顯然我們的認識其實還不夠足夠,這樣的課程可以讓我們貼近在地文化以及更認識自我。\n\n主持人:是~所以老師這樣子的「基中學--人科博物館」它裡頭在教大家教學生的就是怎麼樣認識自己,怎麼樣認識這一塊成長的土地,是這樣子嗎?\n生:嗯對\n主持人:哦~我看睿廷笑咪咪的,感覺很喜歡上盧老師的課對不對?睿廷是老師自己班上指導的學生嗎?\n生:嗯不是\n主持人:那不然呢?\n\n生:我是她的指導社團的社長\n主持人:哦~ 指導社團\n生:我曾經也是她的學生\n主持人:是~所以基隆高中裡頭有一個叫歷史社這樣子的社團?還是?\n\n師:應該是說,我們學校,我後來因為做這個就是要保留這些老房子,所以想說讓它是一個持續性的的運動吧,那個時候就想說他們三年三年一個畢業,所以我希望以一個社團的方式,讓這間房子在還沒有一個明確的身份之前可以持續下去,所以就成立了一個叫文資行動探索(「文化資產探索行動社」) 簡稱「文資社」就對了,那他是因為高一的歷史課程的時候,我是他們班的任課老師,他不是我的導師班。\n\n主持人:哇,所以從高一這樣一路跟現在是高二,所以今天老師特別帶睿廷一起來分享這個主題;那剛剛老師講的那棟房子就是今天我們要講的那個主角,這個主角叫做「基隆中學校奏任官舍」,「基隆中學校奏任官舍」它是基隆市政府登錄的歷史建築,理由是什麼呢?它的理由是:這邊來念一下,有三個理由,第一個理由是表現地域風貌或民間藝術特色;第二是建築史或者是藝術史的價值,它是具備的,再來第三個是,另外也具備了地區性的建造物的特色,所以說實話這一個準備被拆掉或者是都沒有人聞問的奏任官舍,它過去是什麼樣的身份?然後被遺忘,可是經過盧老師的努力之下呢,它的身份就被界定了,所以被基隆市政府登錄為歷史建築對不對?好,那我們現在來請老師來幫我們補充一下,其實任何地方都有不同的老房子,具有在地特色、具有歷史價值,這棟今天的主角,它到底具備的是什麼樣的歷史定位?\n\n師:其實會去發現這間房子跟跳進來去進行所謂的文資的一個守護運動,真的是一個很偶然的機會,對其實我要做的是校史,那我當時最開始是想要在學校旁邊有一個也是一個空間那也是宿舍,想要以那邊為主,就後來在那次等於算是一個小小試水溫,然後有做了一個提報動作,然後到後來發現不能成後,就再也是在一個偶然的機會之下,知道這間房子因為它實在太老舊,周邊鄰居不斷在抗議,說蜈蚣啊、然後很髒亂啊、貓啊生小貓啊、很多跳蚤……然後學校也很受困擾說為什麼會是這樣子,然後就提說好像應該要把它拆掉,那我也是因為剛好在原本想要做學校旁邊的那一間宿舍的機緣之下我知道學校其實有另外一件更老的房子,但是我那時候的目標不放這裡,可是後來因為學校有一個〈通報〉--說我們每個處室在做什麼事情,然後有一次的通報裡面竟然就說了這件被抗議得很慘,所以我們應該要做一個處理,看看有什麼辦法然後找錢把那個房子拆了!因為這樣子所以我才覺得說,那不行這些房子至少它是夠老的,夠老的它一定有它的一些故事可以說,沒有人去把它給整理、沒有人把它給釐清,那我得要把它先緩一下,讓它不要那麼急著被拆我趕快先去整理它的資料,所以趕快用提報的方式,希望可以,就是開始,到了後來其實在整理資料的過程裡面我才發現,天啊這間房子真的,剛才說的那種屬於文資要求的實體的,房子本身的建築、本身的藝術這一塊,其實我沒有辦法那麼懂,我真的是因為後來請了一個也是一個很熱心就這樣間接就來了那個渡邊義孝老師,間接透過了一些人然後再間接、再間接,結果他來到了這裡,他後來還願意來幫我們一個活動裡面當一個講師,日本來的朋友!然後,因為他這樣子來介紹之後,一個日本人來談日本的房子之後,我才發現天啊原來這每個小細節其實都有好多好多的內涵在裡面,那是很不一樣的,所以後來就是以他的再提出論點,然後對照臺灣的一些研究,然後最後把它的一些價值提出來,但是我覺得這是屬於實體建築的部分,然後跟周邊環境場域的這個部分可以這樣去看,我自己是一個歷史老師所以我其實在意的是它的那個精神價值的那一塊,那這一塊其實到後來我就發現,它既然早期是一個校長宿舍的話,其實應該可以跟基隆中學的早期的歷史是可以互相有些搭上線的地方,就這樣開始的。\n\n主持人:是是,大家有沒有發現有沒有注意到盧老師已經開始發揮歷史老師的本色,開始講故事了~那所以剛剛我們在講的這個廢棄的宿舍它原來就是所謂的校長宿舍,那他的名字「基隆中學校奏任官舍」是什麼意思啊?為什麼要特別要一定要去保留它,剛才老師先簡單帶過去,那老師您覺得那個點讓您這樣子一定要去保留下來的原因,可不可以再幫我們說明一下重要性到底是什麼呢?\n\n師:其實一個,它這個部分可以這個後來所訂下的名字,就是它現在的身份叫做「基隆中學校官舍」,是它現在的名稱;我們會稱它為「基隆中學校奏任官舍」是最開始的時候為了凸顯,如果只是一個基隆中學可能很多人不知道基隆中學重要性,但是真的基隆中學很重要,太多太多的…..哦,真的是我真的老王賣瓜有點尷尬,可是它的很重要;那另外一個就是那個官舍,但是官舍不足以代表它的一個……,就是很多官舍啊!可是它是「奏任官舍」 ,奏任官它其實是在日本明治維新之後,日本帝國他們其實在他們的那個官員的位階上面有所謂的敕任官、然後還有所謂的奏任官、還有判任官,那奏任官跟敕任官甚至還有更上面的親任官,他們其實是由天皇或是透過日本帝國的內閣然後要國會同意的認證的,就是由那個當時日本帝國的中央派過來(給一個認定的),所以它是屬於高等官的身份,這是一個高等官的宿舍,光是在一個高等官?為什麼住在這裡?的這件事情其實就已經很不一樣了。\n\n主持人:是是是非常具有故事性,好,那回過頭來問一下這個現場的睿廷,你當初看到老師這樣子要去整拯救那個老房子有沒有覺得老師瘋了?\n生:還好,這是一個是我們學校獨特的歷史建築,是我們學校才有。\n\n主持人:可是剛才老師說準備要拆掉啦,因為大家都會抗議它很髒很亂,然後都是藏污納垢對不對?\n生:很多很多歷史建築其實原本都是這樣,經過我們整理、整治過後可能會更好,讓它的價值以及歷史意義顯現出來。\n\n主持人:所以你那時候跟著老師一起做你做了哪些事情呢?\n生:我們社團都會去那邊幫忙整理它的庭園,拔草什麼的、收垃圾,因為周邊都很多垃圾,有住戶去亂丟垃圾。\n\n主持人:老師那時候有沒有給同學他們一個很具體的任務,今天要整理什麼、明天要洗什麼、擦什麼是不是?\n\n師:其實喔,我在( 因為他現在,睿廷他其實是第三屆第三任社長) 我們已經前面有一個叫先發部隊,現在應該已經到大二了吧,對然後才第一屆、第二屆到他第三屆,那在這個準備要做這個要整理這些房子的時候,其實我,我外行不懂,我很怕破壞了什麼東西啊,所以都要事先問很多人,然後也不敢讓他們到裡面去亂搬,怕毀了一個什麼怎麼辦,然後當時它還沒身份的時候我就已經有這樣的恐懼很怕破壞了什麼東西;然後那個時候我也很擔心他們這些人、這些孩子們是跟我這樣來,那如果他們太投入了,到最後是一個讓他們失望的結果的時候,我又要怎麼去安慰他們,所以這真的很為難,所以我一直跟他們說不一定會成,可是我們要去做!在這個過程裡面我必須要一直跟他們心理建設這件事情,那我覺得孩子們還好的就是他們其實也覺得,我覺得那就是一種相信吧,他們覺得老師有說一套道理來他們雖然沒有那麼懂但是老師說了我覺得對的,然後老師需要人我們就來,所以其實到後來可以這樣子一直走下去,我真的覺得是在那個過程裡面,學生號召一下就來了,來了之後我說拔草,「好啊」 然後就去拔草,妳知道,然後一屆一屆就跟著拔草,很辛苦耶,很多蚊子耶,他們就來,他們就是來,所以我真覺得那真的是一個很共感的,就是彼此在那邊,我其實如果真的只有我在那邊死拚活拚做不下去,那他們來了,然後外面的人也一起被吸引過來了,大家就在這邊,慢慢慢慢的,然後,我可以做的就是釐清釐清,想辦法找資料,那他們可以來就是提高聲量,提高聲量被看見!\n\n主持人:是~而且老師剛剛講的一個重點,就是我們在做文化資產教育其實很重要的一個就是拉近世代之間的共感,你們在做這件事情雖然還沒有成功,可是你們一起動手在做這件事情那就是一個起點,那接下來呢?睿廷你覺得這個房子到底給你什麼樣的感覺,你聽到這樣的故事覺得這樣子的老房子它真的有這麼重要嗎?跟自己又有什麼關係呢?你不是因為進了文資社才比較有文資保存的概念吧?還是本來就是喜歡這個老房子的孩子?\n\n生:一開始其實還好,其實就是我們學校,我們學校少數一個很有特色的歷史建築,它其實也代表了我們學校以前的重要性,畢竟是從日本官員到我們的以前校長,代表了基隆很重要的地位;除此之外,在這個房子裡面還可以看到不一樣的建築特色以及文化的改變,它也是現在少數的中學校校舍,見證基隆的發展,可以看出基隆的歷史文化。\n\n主持人:是是是~還有沒有?睿廷有點緊張,但是從睿廷剛剛準備的這一些表述裡頭,我可以感受到,你們都被老師洗腦了,盧老師到底是怎麼樣在帶領這群學生一起進行所謂的文資調查或者是文資保存或者是文化研究?好,老師在歷史課到底是怎麼樣來使力的,我們下段節目再繼續來聊,我知道老師剛才其實要講不是老王賣瓜,基隆中學真的很有名,以前北臺灣的男校,其中一校最有名的就是基隆高中基隆中學對不對?然後對國人來說「基隆中學校奏任官舍」是比較陌生的,如果我們用電影「返校」的故事背景來說的話呢,這個基隆中學校的奏任官舍將是跨越日治時期到戰後時期,在基隆地區政經建設及社會發展的見證者,那麼我們下一段節目再回來繼續聊今天這個主題。\n\n\n主持人:歡迎回來話題星期一我是小風,今天我們邀請到基隆高中的歷史老師盧慧芳以及高二同學王睿廷他們兩位來分享基隆高中的歷史課,他們是怎麼進行文化資產教育的哦。再次歡迎兩位兩位好~(嗨妳好) 在上一段節目我們睿廷拔草拔得好辛苦啊~有每天要拔嗎?\n生:沒有\n主持人:沒有啦喔,社團活動的時候才會去拔拔草對不對?那等一下在後面的時候再來跟我們分享你到底在這個社團裡頭學到什麼齁~ 好那老師我們想來繼續繼續回到我們這個基隆中學跟這個奏任官舍到到底有什麼樣緊密的關係呢?當時的官廳舍為什麼會被納入基隆中學,跟學校蓋在哪裡好像也有關係哦,好,那接下來我請老師來幫我們說說這個官廳舍跟基隆中學到底是什麼樣的關係呢?那當時要建校的時候這個派系是怎麼樣在討論這些事情的?\n\n師:對,因為一個叫做學校,中學校,另外一個是屬於行政的官廳舍,其實兩個完全看起來是不搭嘎的,但是其實也是因為在整理這校舍的時候才發現這個位置,這個位置其實是早期(我後來在整個資料的不斷往前推的時候發現),其實日本來臺灣一八九五年過來,然後在基隆這邊登陸之後然後開始進行他的所謂的統治,在一八九九年的時候他們的行政官僚體系就必須要有一些駐守的地方,那這個位置其實在一八九九的時候就已經是被日本當時在基隆的基隆支廳、然後是辨務署--就他們的行政官僚體系那個時候是警察,就等於是又具備有行政官員又具備有警察身份的這樣的一個人員,所住的地方,就在這個區塊裡面,當時這塊地方叫做「田寮港庄三十七番地」就是在這裡,然後後來這個地方再經過幾次的街庄改正之後,後來變成是所謂的基隆市的壽町,壽町然後把這一整塊地去分成十九番地、二十番地、二十一番地,那我們現在的這個位置其實就是在其中的二十番地的這個位置,那這個地方理論上在二十番地的時候,其實還是屬於他們那個當時基隆市的郡役郡長(郡守)就是他住的地方,應該說他住的地方是旁邊的那塊大塊的那個地方也是屬於他們的那個公務體系所坐落的位置(範圍之內),在那個範圍之內,那後來這個地方在昭和五年的時候也就是一九三0年的時候撥用給了基隆中學的校長,那基隆中學校長在這邊真正住進來的時候其實有一段時間跟基隆市的市尹是基隆市市長住在一起的;那我後來去查一下那個官階發現其實臺北州立基隆中學校的校長官階其實是三等官,那基隆市的市尹是五等官,所以常常會有人笑說基隆市市長看到基隆中學校長要跟他敬禮。對啊,當這樣子的一個中學校的校長地位是這麼的崇高,所以他的宿舍理論上也應該要有一定的一個規格,目前的就是以基隆市的重要官員的住宅區都在這裡的情況之下撥用了一個地方,然後重新蓋了一間房子(同樣的位置)給這個校長住;所以到後來竟然就可以搭上線~那因為當時的基隆中學的校長(及教諭)的那個身份其實在日本的官階裡面是屬於奏任官,高等官等級的,所以當時才把它定成所謂的官廳舍遺址,其實就是因為有官方的,也有屬於中學校校長,也是屬於那種奏任官高等官等級的它們兩個之間竟然就這樣拉上關係。\n\n主持人:所以是官舍群裡面的其中一個。 o k ,好那為什麼當時在建基隆中學還有派系?\n\n師:妳就可以想像了,因為在一九二二年日本殖民到中期的時候,其實他們政治上一直有很多的調整,一九二二年有一個所謂的《臺灣教育令》他們說所謂的日臺共學,那個時候其實包括我們說的成功就是二中,還有其它的臺南的或是我們說的嘉義(好像晚一點),就是好幾個中學,高雄的雄中大概都會在那個年代一九二二左右陸陸續續地就學校出現了,那出現之後基隆以當時一九二零年代一九二0年來說的話是全臺灣日本人比例第二高的,臺北之外就是基隆,有這麼多的日本人在這個地方,那日本的孩子必須要去臺北讀書,這太不方便,對嗎?其實它就是一個日本統治之下,他們需要照顧日本的孩子,要在這個在這個基隆港這個城市這邊蓋這麼樣一間學校,給學生讀完了公學校、小學校之後升學不用跑到臺北去,然後在這邊有一個。\n\n主持人:所以基隆中學距離這個校長宿舍是有距離的對不對?\n\n師:對,一個我們學校在八堵欸,所以才會有妳剛才第二個問題在問的,一個大沙灣派一個是八堵這樣派,就是在這個過程其實我也去耙梳了一下,也是在那個年代一九二二年之後,然後就有書籍有留下來就是有提到這件事情,當時臺灣日日新報也提到這樣的紀錄,就是為了建校的這件事情,一九二二年基隆的士紳階級、地方的人、日本人,就已經在那邊要求說我們要設校了,可是因為一直找不到校地,然後開始有一些地方單位就主張主張主張,結果到了後來一九二四年基隆女中(女學校) 很快地已經有了(先蓋好了),後來基隆中學還沒有,然後到最後一九二七年終於確認,確認說我們要在基隆這邊成立一個中學校,那社會知道之後大家好開心,就後來大家想會在哪裡,大家以為說一定會在市區,但是沒想到出來的一個(他們當時其實有四個選地),到最後是這兩個地方在爭執,一個就是我們說的大沙灣,大沙灣其實其實就是現在要塞司令部官邸、清法戰爭孤拔墓(海灘)那個附近有一區就是在港口那附近,這一區其實大家覺得這個地方很合適,是基隆港的發展就在這邊,可是另外有一個是屬於官府們比較期待的是在八堵這個地方,然後到後來兩派在那邊爭,其實為了這件事情基隆的在地的日本人、還有基隆人,組成的很多的組織,他們不斷地集結聯合,然後抗議,到了後來有兩千三百多個人的請願書,要求基隆市必須要注意這件事情,然後他們有這樣的想法,到後來有那個市協議員,他們說如果要改地方的話、不在這裡的話,我們要集體辭職(還真的辭職耶),可是到最後臺北州過來了,一個決定下來說,他們當然有他們的理由:那個(八堵)地方就是現在的省道公路已經修好了,可以去,然後那個地方地比較便宜又比較大,那個大沙灣那個地方呢,靠近海邊,然後旁邊有一個貧民窟、然後靠近海邊有人在游泳,那個對青少年發展(對我看到資料裡頭寫了這一段,我覺得好不可思議喔) 就是以這個做理由;然後貴,可是其實價錢到後來他們去找那個臺灣水泥之父的在高雄的那個淺野總一郎,去找他,因為那個地他的,它們還專程有人跑到高雄跟他說價錢可不可以降低,都說好了,到後來還是被擋下來,擋下來之後大家也沒有辦法,所以,其實就可以看到日本那麼樣一個號稱守法的現代化的國家其實在進行一個殖民治理的時候還是一樣嘛,國家的考量預備要讓這個地方的發展是怎麼樣,他決定要放在哪裡,號稱有所謂的民意的機構,那其實也不能夠真正的影響什麼事情。\n\n主持人:是是是所以這個校學校選在哪裡很重要,於是選在了一個八堵這個沒有占著港口地理優勢的地方來建學校,那所以剛才老師一開始有講了學校雖然建在八堵可是因為校長的這個官職等呢是跟奏任官是一樣的甚至是說比當時的基隆市市長還要高,所以他就住進了這個官邸群裡頭對不對?變成基隆中學跟基隆官廳舍有這麼緊密的關係;好那再來,那這個奏任官舍其實在接收之後就成為省立基隆中學校長跟教職員的宿舍,那在這個地方呢又成為另外一段故事的起點,戰後有一段我們都在臺灣歷史上面我們都知道發生二二八事件,請老師可不可以再幫我們做一個重點摘要,我們知道有一部電影叫做「返校」如果說我們對於基隆中學這段事情或者是說光明報這件事情沒有很清楚,我們如果先從一個「返校」這部電影來看的話大家記不記得那個「返校」的電影就是在講說一群人,然後在山上一個廢棄的地方,然後在密謀什麼事情 (讀書會),那這樣子的密謀什麼事情對國家造成的威脅,於是就被逮捕了;這樣子大家就馬上聯想到是基隆中學的「光明報事件」,所以我們現在回到基隆中學,由老師來幫我們講一下這個「光明報事件」有可能是電影「返校」的故事原型這樣。\n\n師:對,其實我也一看到「返校」我也覺得,天啊這是我們學校嘛(自己對號入座)!可是他們沒有,我後來有一次在一個場合去聽那個編劇吧去講,然後我也是當場就提問了,我就有說我是基隆中學老師,請問,是不是你們的故事的這個….結果他後來跟我說,其實不是,「可是你們的翠華中學就是啊,你們讀書會也是啊,你們裡面的劇情都是啊」,好多元素都是從這邊來的,然後他就說,他其實講的是一整個時代,一整個時代都是校園裡面其實都是長成這樣子,因為那就是一個被操控的年代,他很誠實的跟我說:「那還是有人不相信嘛,說『「你不肯承認』,我也沒話說。」至少他這樣跟我說了,我只能說「返校」是很多學校的樣子,只不過因為基隆中學太有名在這件事情上;那如果提到「光明報事件」的話,其實我覺得,我實在是很難用一個很短的時間去談這件事情,但是我只能說就是光明報這樣的一個案子他其實有重要的人物跟重要的事情發生的經過,那最重要的人物其實我們的校長,在當時的一個鍾浩東先生,那鍾浩東的故事其實有很多的書籍或是影片,早期侯孝賢拍的電影裡面其實都有這樣的故事,在講了,然後書本書籍也有,我只能說鍾浩東校長,以我這樣去研究瞭解之後,我覺得他是一個真得是很有理想有抱負的,那他的這個理想跟他的抱負,我用一句之前我看到李筱峰老師他在網路上寫的一句話他說:「鍾浩東校長的志事跟理想,因為國、共兩黨的墮落,而被糟蹋。」其實我覺得是,因為鍾浩東的罪名叫匪諜,他其實是在那個年代普遍的年輕人,他們看到一個不o k 的政府之後,他們所想像中一個紅色的政府才是真正可以救大家的政府,所以有一群年輕人很熱血的不管有沒有加入這個黨,他們投入,那鍾浩東校長其實是一個最頂真(台語)的人,完全的投入這件事,他當然也為這件事情付出了他的代價,可是以他的家庭、他的家族,他真的可以不用做這件事,我覺得這樣的一個故事,然後他們寫了這樣一份刊物,他們這份刊物其實就是他們的平臺,他們在這邊把他們的理念透過這個平臺要讓大家知道,不是只有一面倒的一個說法!可是就違背了當局,那個在國共內戰之後很混亂、很害怕、很驚恐的政府,他們不能容許這樣事情發生,所以就是一堆的罪名。\n\n主持人:所以臺灣那一段就是白色恐怖嘛對不對,那一段時光是一個我們整個整體臺灣人的記憶都是一個很傷痛的記憶;那學校這邊是不是也藉由這個「光明報事件」的場景描繪出田寮河周邊的「人權地圖」,而且老師好像是不是也在校內發展人權教育?\n\n師:後來會把田寮河周邊的這個「人權地圖」畫出來、找出來,我其實就是為了凸顯說,這間房子它不是單一的點,它是跟周邊有關聯的,後來我再把這些相關的人,比如說王荊樹,他是光明報基隆中學案裡面牽涉的一個省立醫院的醫生,他在旁邊,然後鍾浩東當時是三青團的代理主任,三民主義青年團就在斜對面那個地方,然後再往前面走就基隆市當時的參議會的位置,那是當時二二八事件發生的時候、還有後來很多事件發生的時候,那個「事件處理委員會」集會的地方,其實都在周邊,然後在前面的二二八發生事情的時候,很多的人基隆港有名的就是屠殺案件的屍體們、浮屍們,其實在田寮河的出海口的那個地方;我就是要把這一整片跟這個位置,這間房子它曾經有可能就是,這樣的一群很熱血的年輕人,校長才三十五歲,身邊的這些老師們都二十初頭歲,年紀這麼輕,他們在那邊想著(他們明明追求的是希望是未來) ;而且這間房子,因為文化單位一直說它不能夠很明確證明說它就是鍾浩東校長他們待過地方,我只能拿出證據就是鍾浩東校長的前任校長(吳劍青) 修繕這間房子,修繕的時候是比較大面積的,那鍾浩東校長的時候他修繕的是比如說窗戶,那這個地方已經修繕,不會有人在裡面嘛?那這個周邊又有這麼多的三青團、然後又有王荊樹、然後這邊這麼多的這些機構在的時候,不會有人在裡面討論嗎?所以我為了要把這個位置它的在戰後的那個地位拉出來,我把周邊的位置也都帶進來,所以才會有那個「人權地圖畫」出來;那至於我們自己在學校裡面的校內課程,以我自己來說,我開的課程裡面其實就是剛才您說的那個「人科博物館」,那個部分我會帶,那「人科博物館」要帶這東西其實不夠,我又拉了一個社團,當微課程,然後另外我們自己歷史老師們(我們歷史老師們其實很強),她們後來就開了一門「探究與實作」,裡面就直搗深水區,我們談轉型正義,真的很猛,我真的覺得沒有人敢沒有人很願意一整學期的「探究與實作」做這件事情,我們學校的歷史老師很強大,挑戰深水區(對這很難欸),我其實很佩服,我們的歷史老師啊。\n\n主持人:所以我可以問睿廷接下來這個問題嗎?睿廷,老師講到的這一些課程真的很深對不對?那就你來看,透過老師的哪些引導或者是作業,怎麼樣去理解這一些有點傷痛的歷史事件,怎麼樣去理解過去展望未來呢?\n\n生:剛提到的那個歷史探究課程,我們都會有認識一些白色恐怖受難者來去理解他們,知道政府的行為;我們之前還有邀請兩位受難者親臨學校來做訪談,然後呢我們還要作出報紙,去更瞭解這些事件,也讓我們對現今的人權更加重視;在社團的部分呢?我們會實地親訪到那座建築物,就是那個殘破不堪的老房子,老師會帶我們去瞭解裡面的結構,雖然說它看起來破破爛爛的,裡面還是有一些非常精緻的日本式風格(是) 告訴我們其中的內涵之意義,除此之外我們還會自己來動手,維護這個地方,去拔草整理庭院可以讓我們去思考要怎麼樣留下這樣的文化資產。\n\n主持人:所以,你自己的結論你覺得這一門課給你帶來什麼樣的收穫?\n生:這一門課可以讓我們去更認識身邊的這些事物(雖然是過去式),對,但是我還是非常有必要認識的。\n主持人:所以盧老師教學上面如此的熱情、如此的樂此不疲,因為有睿廷這樣子學生對不對~\n\n師:我補充一個,那個時候我們請那個張常美女士--白色恐怖受難者,已經九十幾歲了,請她過來,其實那天的一個過來跟同學座談的時候,我們去迎接她老師們真的很激動,我們開車去接她,我都沒想到我可以在一個現實場合看到一個曾經被國家暴力這樣迫害的一個人,然後在這邊、然後她願意過來--從臺北跑到基隆來、然後來跟學生談、然後他們這些學生在那邊其實,其它人我會覺得有些小女生她們就很感動也很激動,包括我們裡面其它歷史老師,也都很激動,我們真的看到一個歷史人物。就像歷史建築也是一樣,一個活生生的房子,你就去摸它、你就看到它、然後你又知道它的故事的時候,那個我覺得它不是一個假的東西可以替代的,我們任何的影片或是假的,其實我覺得你都去現場,去看到、對話到、去摸到,那個感受是很不一樣的~\n\n主持人:是~歷史雖然是過去,講過去人的生命,但事實上它也是我們現代人生命的映照,對不對?好~那今天非常謝謝兩位來分享囉,謝謝。",transcriptState:2,summary:"文資法規範了什麼叫文化資產,有形文化資產:包含古蹟、歷史建築、紀念建築、聚落建築群、考古遺址、史蹟、文化景觀、古物、自然地景、自然紀念物等九項;而無形文化資產則有:傳統表演藝術、傳統工藝、口述傳統、民俗、傳統知識與實踐等。\n\n\n\n今天第3集要介紹的是基隆中學校官舍,它被登錄為歷史建築。\n\n文資法對歷史建築的定義是指歷史事件所定著或具有歷史性、地方性、特殊性之文化、藝術價值,應予保存之建造物及附屬設施。\n\n\n\n國立基隆高中學校官舍是國有地,房舍屬於學校,但附近的居民抗議房子年久失修成了廢墟危樓,蚊蟲很多,也是治安死角,因此校方決議要拆,地方文史團體得知後發動搶救;而基隆中學歷史老師盧慧芳本於專業與責任,積極展開調查,並帶領學生動手整理及導覽解說;最終基隆中學校官舍在2021年6月18日正式被基隆市文化局登錄為歷史建築,基隆中學校官舍所在的「田寮港37番地」是當年基隆廳主要官舍建築群基地,此棟建築是該區僅存官舍,具有重大指標意義。\n\n\n\n1949年,省立基隆中學校長鍾浩東,為宣揚改革思想發行「光明報」,這份刊物由基隆中學職員張奕明(女)和鍾國員(男)負責寫鋼板、油印出版,但當時的政治情勢不允許,於是發生了「光明報」事件。2019年大賣的「返校」這部電影,劇情描述的內容也令社會大眾想起似乎與省立基隆中學「光明報」事件有關。經過調查與研究,盧老師將與「光明報」事件有關的人事物,繪製出田寮河週邊人權地圖。\n\n如今,基隆中學歷史科教師以教學設計,將文化資產教育落實在高中課堂裡。\n\n\n\n今天老師也特別提供5本《田寮港畔的黑暗與光明基隆官廳舍》給聽眾朋友索取,歡迎朋友們到聲動全世界節目粉專留言哦!\n\n\n\nNeil(陳彣)【雙語教學花路米】今日主題:Japanese School Receives $27,000 Water Bill日本學校水費帳單達27,000元美金\n",summaryState:2,keywords:["歷史建築","人權教育"],subtitle:!1},transcriptOpen:!0,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!0,disablePodcast:!1,list:[]}},programListFile:{status:"normal"},languageProgramCatalog:{status:"normal"},languageProgram:{status:"normal"},languageProgramList:{status:"normal"},member:{track:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""},playerTrack:{data:[],count:0,fetching:!1,deletedId:""}},news:{status:"normal"},newsCatalog:{status:"normal"},newsSource:{status:"normal"},bulletinBoardCatalog:{status:"normal"},bulletinBoard:{status:"normal"},govInfoCatalog:{status:"normal"},retirementCatalog:{status:"normal"},qaCatalog:{status:"normal"},linkCatalog:{status:"normal"},link:{status:"normal"},site:{status:"normal"},radio:{status:"normal"},introduction:{status:"normal"},slogan:{status:"normal"},award:{status:"normal"},bigSummary:{status:"normal"},otherService:{status:"normal"},monthly:{status:"normal"},opinion:{status:"normal"},qa:{status:"normal"},learningSheet:{status:"normal"},retirement:{status:"normal"},govInfo:{status:"normal"},advertisement:{status:"normal"},liveSlider:{status:"normal"},visit:{status:"normal"},host:{status:"normal"},english:{status:"normal"},englishNews:{status:"normal"},englishSlider:{status:"normal"},iAmHere:{status:"normal"},iAmHerePicture:{status:"normal"},log:{status:"normal"},group:{status:"normal"},note:{status:"normal"},counter:{status:"normal"},project:{status:"normal"},schedule:{status:"normal"},audio:{status:"normal"},state:{status:"normal"},track:{status:"normal"},playerTrack:{status:"normal"},favorite:{status:"normal"},historyLocation:{previousLocation:null,currentLocation:null},pages:{home:{dataMap:{program:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},languageProgram:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},latestNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},recommendedNews:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},advertisement:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},visit:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null},radio:{fetched:!1,fetching:!1,data:{rows:[],count:0},error:null}}},iAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},iAmHereItem:{fetching:!1,fetched:!1,item:{},error:null},likedIAmHere:{ids:[]},myIAmHere:{data:[],count:0,page:1,fetching:!1,fetched:!1},search:{type:"",fetched:!1,result:{count:0,rows:[]},pagination:{page:1,size:10,order:"createdAt",desc:!0}}},ui:{alert:{opened:!1,level:"info",message:""},confirmModal:{opened:!1,message:""},header:{menuOpened:!1},searchModal:{opened:!1},sideCanvas:{favoriteOpened:!1,playlistOpened:!1,radioOpened:!1},sideNav:{opened:!1,focusAfterToggle:null},audioPlayerPlaybackRatePanel:{opened:!1},audioPlayerVolumePanel:{opened:!1}},userAuth:{logined:!1,status:"NORMAL",isInited:!1},global:{favorite:{data:[],count:0,fetching:!1,fetched:!1,deletedId:""},focus:{currentElement:null,prevElement:null},fontSize:{level:"middle"},live:{channels:[],fetching:!1,fetched:!1},bulletinCatalog:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},programCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},languageCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsSource:{data:[],fetching:!1,fetched:!1},newsCategory:{data:[],fetching:!1,fetched:!1}}},routing:{locationBeforeTransitions:null}}