節目一開始，于靖老師為大家朗讀《安的種子》一書。她詮釋，「種子」有無限的可能，低年級的學習中，「種子」是很好的探索主題，探索「成長」，探索故事中「千年蓮花種子」代表珍貴有價值的事物，除了努力，還須適時、適性、等待，還可以引導孩子們學習如何從標題和文、圖訊息進行「預測」、「推論」。
于靖老師分享她帶領志工家長為「小小書精靈讀書會」編選、設計教材，在遊戲與激趣中，發揮「原子習慣」的效力──通過小小累積練成長久的習慣，逐步建立孩子想讀、會讀、愛讀的閱寫能力，提升閱讀力，建立自信心。
十四個年頭與多校圖書館結緣的林老師暢談所見所感，一路行來，即便也曾經面臨許多限制、困境，但她鍥而不捨地從個別付出，從營造吸引孩子的閱讀氛圍著力起，培訓凝聚志工千手千眼般的力量，發展成網狀陪伴、指導孩子閱讀的寶貴力量。
于靖老師強調「雙閱讀素養」的重要，「媒體識讀」、「善用AI」尤其是未來閱讀推展中應關注的環節，更期待教育部能擴編閱讀推動教師的名額，讓校校都有閱推教師。
閱讀推動中必須關注後段的孩子，探析原因，協助這些弱勢生。訪談中，她舉實例分享——用愛翻轉，引導學習障礙孩子從讀到寫，不斷累積改變的能量。一如曾世杰教授《有效讀寫：用對方法縮小學習落差，每個孩子都能讀得更好》書中的解決問題的「方法學」，不放棄任何一個孩子，「從不會讀到順暢讀」、「從討厭讀到喜歡讀」找到享受學習的可能。
領略了閱讀的美好，一切都在不言中。祈願家長們都能掌握孩子學習的黃金時段，陪伴孩子一起享受閱讀。
相關推薦：
《有效讀寫：用對方法縮小學習落差，每個孩子都能讀得更好》曾世杰/親子天下出版
「雙閱讀素養教學」https://cirn.moe.edu.tw/Module/index.aspx?sid=1194
「數位讀寫網」 https://eliteracy.twnread.org.tw/default.aspx#
橋樂分享：安德烈波伽利〈大地情歌〉、李健〈懂得〉
