節目一開始，張教授分享2024教學輔導教師及研究教師在臺北研究論文發表會中，他以「臺灣現代教育家的故事——兼論對教學輔導教師的啟示」為題演講的概要，感念恩師與對他的影響，以及回顧教學輔導教師制度推動，從91年試辦迄今的深刻感受。
著作等身，教育界敬稱「教學導師之父」的德銳教授，期望透過兼顧理論與實務的文字、故事，研究與整理，發表與出版，提供老師們更多專業發展的寶貴資訊。近期他忍受身體的不適，病中仍奮筆疾書，在手術前完成〈教師與醫師的專業化── 從求學與就醫的感恩經驗談起〉一文，與老師們分享專業化的重要。
張教授強調教師專業化是教育興衰的關鍵，也是利人利已的功德；專業的重視、尊重，是國家發展的關鍵力量。他分享就醫的感恩經驗——醫術醫德兼具的陳威明醫師、與時俱進的羅力瑋醫師、視病如親的黃上秦醫師，進而暢談感受到醫師的專業醫術與醫德。
張教授分析中小學教師和醫師的專業都要秉持愛，皆需重視差異化，都要有豐富的學養和經驗，審慎地做出無數明智合理的決定。然而從職前培育、導入輔導、專業發展等三階段對照差異，教師如何能達到醫師哪樣的專業水準，受到社會更多的尊重與愛戴？則必須重視職前培育、初任教師導入輔導，以及教師專業發展機制的法制化。
面對資訊化、市場化、科層化、複雜化且多元驟變的教育環境，學生差異更多元，家長參與與聲音更多元，更要求績效責任的教師工作，張德銳教授語重心長地勉勵老師們莫忘初衷，切記——教師專業是教師生存與發展之道。
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〈教師與醫師的專業化──從求學與就醫的感恩經驗談起/張德銳〉張德銳教授
刊載於《台灣教育》749期(2024/10) https://www.airitilibrary.com/Article/Detail/18166482-N202410160005-00009
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