國立教育廣播電臺

一雙鞋，可以是日用品，也可以是一段生命態度的延伸。薛永昌的美感啟蒙和觸動，來自童年在田埂旁看著父親種田的身影。父親對農作要求嚴謹：「株距整齊、方向筆直」，這是他人生第一次體會到，所謂的美是把事情做到位、是對勞動與土地的尊重。尤其是，薛永昌求學時代曾經參與「四健會」研習，親手整地、栽種、規畫作物生長⋯，這歷程讓他明白，美不是指涉結果，投入其中、反覆思考、琢磨與實踐的過程中的每一個心悸和了然才是。
 
投身鞋產業後，面對產業外移與成本現實，薛永昌仍然選擇留在臺灣。在歐洲考察百年鞋廠時，思考著：同樣是製鞋，何以價格定位大不相同？何以產生巨大的文化與價值差距？鞋子是否只能是消耗品？是否可以成為承載設計、健康與情感的載體？⋯ ⋯透過大量閱讀與持續觀察世界，他理解鞋子不只要「好穿」，更要回應人的身體與內在需求。
 
製鞋是一門結合理性與感性的工藝。一方面透過人因工學與科技製程，照顧穿戴者的健康；另一方面，要在設計與意義層次上，賦予鞋子溫度。這些年，薛永昌還與初等教育階段學校合作，提供參與式美感鞋面設計機會，邀請學童將腦海中的想法與想像，透過設計轉化成為世間獨一無二的鞋子，讓創意與點子不停留於紙上，而是被真實實現成獨一份的鞋兒。這樣的參與式過程，正是美感教育最深刻的現場。
 
在公益實踐道路上，薛永昌曾看見有孩子在捐贈的鞋品項中，因尺寸不合，挑不到適合的新鞋，而流露的失落感；他反思了「贈予」的方式，從捐贈現成物資，轉而為孩子量身打造屬於自己的鞋子，讓善意被真正交托。對他而言，美，是理解他人處境後，願意多走一步的選擇和付出。
 
薛永昌相信，百分之百的臺灣製造不只是「產地標示，」而是一種「價值承諾，」讓員工認同願景、讓企業成為共同完成理想的場域，當一雙鞋被如此對待，它便不再只是商品，而是文化與關係的延伸。美，就在這樣的用心之中發生了。
 
歡迎收聽2月1日（週日）14：30—15：00 收聽「與美感教育共舞」