每年的9月21日是台灣的「國家防災日」，對於天然災害我們可能無能為力，但是有一些事情，我們也可以將這樣的預防概念實踐在我們的生活當中。
我們在３月份的節目當中，曾經跟大家分享過校園霸凌與修復式正義，對於這樣的概念不曉得聽眾朋友還有沒有印象？
我們回想一下，小的時候我們好像跟手足或同學發生爭執，都會想要找個長輩來請他們幫我們討回公道，如果今天我們家中的孩子可能發生校園霸凌事件，身為家長或者是學校老師，我們又該如何去處理呢？除了懲處之外，我們還能夠做些什麼呢？
今天我們要分享的是，了解修復式正義的理念與價值，以及了解修復促進者所扮演的角色。
今天在節目中我們可以聽到：
一、 什麼是「修復式正義」（修復式司法）？修復式正義在乎的是什麼？
二、 「修復式正義」理念是怎麼開始的？
三、要怎麼參加修復方案？在什麼樣的環節，加害人或被害人會得知這項方案？
四、每個案子都適合修復方案嗎？參加之後可以隨時中斷或是抽身嗎？
五、修復方案的程序怎麼進行？
六、修復式正義中「修復促進者」的重要性
七、修復式正義在社區兒少陪伴裡有用嗎？
- 修復式正義是需要雙方同意的，如果任何一方因為任何原因不舒服了，都可以隨時退出程序。
- 修復式正義的概念其實不限於司法中的加害者與被害者本人，只要是事件中的相關關係人(家屬)，都有可能可以參與修復。
- 修復式正義在職場、校園、軍隊、社區中，都是可以用以處理衝突所造成的情感和關係損害。
- 修復式正義與同理心是有連結的，孩子同理心的建立需要透過交流，讓孩子懂得理解他人感受，才可以設身處地的為他人著想，培養孩子解決衝突的能力，並且強調情感表達，可以增加孩子解決或化解衝突的能力。