\n國立教育廣播電臺《聽懂孩子的話》 節目製作/主持人 \n玩轉學堂創辦人 \n教育部部定講師(大專以上教學資格) \n臺灣大學華語師資認證 \n兒童全腦開發訓練師 \n嘉義救國團課程講師 \n \n配音員 \n \n曾任 \n慈濟大學傳播學系兼任講師 \n大愛廣播、國立教育廣播電臺、中廣新聞網節目製作/主持人 \n《點亮心光》/《親子不打烊》/《真心看世界》 \n大愛、教廣與中廣共同播出 \n志玄文教基金會課程講師 \n大愛小主播培訓講師 \n \n獲獎經歷 \n106 年社會光明面新聞報導獎 廣播新聞報導類 優勝 \n第 48 屆廣播金鐘獎廣播劇獎《鑼聲若響》(團隊成員) \n第五屆金聲獎 文教新聞節目獎 入圍 \n第一屆慈懿心父母情作文比賽 第一名
\n\n \n參與著作 \n《你願不願意做我最好的朋友?有聲 CD》,靜思人文出版 \n《懺 1 放下 新開闊 有聲 CD》,靜思人文出版 \n《懺 4 精進 行大孝 有聲 CD》,靜思人文出版
\n',photo:"658ccc495976bb0008e96330",onShelf:!0,createdAt:1703726159,updatedAt:1718090654}],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishOpen:!1,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1}},programList:{status:"normal",count:9,data:[{_id:"673978a8b404db0022243094",editor:"彭欣怡",program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishOpen:!1,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},title:"愛告狀的孩子",guests:[{name:"吳秋鋒",unit:"國小退休校長",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:"【愛告狀的孩子】
\n\n
\n\n👉為什麼有些孩子愛告狀?
\n\n孩子喜歡告狀 是因為喜歡親近老師?!
\n\n覺得同學沒有把事情做好
\n\n吸引老師對他的注意(優越感)
\n\n守秩序的熱心同學也可能變成愛告狀
\n\n
\n\n👉愛告狀的人際問題
\n\n
\n\n👉如何改善班級告狀的氛圍
\n\n
\n",date:1731772800,pictures:[{id:"673977a42cdfb400087d911b",cover:!1,description:"吳秋鋒校長"}],keywords:["愛告狀","人際","班級經營"],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"6739a2a4b404db0022243301",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"671f01825dd6690023ac8a78",channel:"8",program:"658ccec2bc750d0022b955ba",start:1731828600,end:1731830400},selected:"channel",audio:{_id:"6739a2c82cdfb400087d9d96",key:"1c78d08e80ba4eb16d6f1053c42293c2",duration:1800.390067,usage:"schedule-main",identifier:"671f01825dd6690023ac8a78",originalname:"671f01825dd6690023ac8a78-8-202411171530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp4",createdAt:"2024/11/17 16:01:12",dir:"2024/11",size:29140916,mimetype:"video/mp4",name:"1c78d08e80ba4eb16d6f1053c42293c2.mp4"},channel:{_id:"6739a2882cdfb400087d9d6f",key:"c4a79295c37909b93a591ecc4106eeb6",duration:1797.376,usage:"schedule-channel",identifier:"671f01825dd6690023ac8a78",originalname:"671f01825dd6690023ac8a78-8-202411171530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp3",createdAt:"2024/11/17 16:00:08",dir:"2024/11",size:28758016,mimetype:"audio/mpeg",name:"c4a79295c37909b93a591ecc4106eeb6.mp3"},program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",squareCover:null,link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishName:null,englishTime:null,englishOpen:!1,englishIntroduction:null,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1731830436,updatedAt:1731830472,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1731819688,updatedAt:1731830436,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1},{_id:"672f8626dd270d0022680e7e",editor:"彭欣怡",program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishOpen:!1,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},title:"提升掌握學習重點的能力",guests:[{name:"吳秋鋒",unit:"國小退休校長",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:"國小期中考已經考完,爸媽陪讀好辛苦!刷題刷好刷滿都不管用,因為孩子不會抓重點,有沒有什麼方法可以讓孩子學習抓重點?
\n\n \n本集話題: \n👉如何看待孩子的分數,參考「級距」才準確 \n78分也可能是班上前三
\n\n \n👉如何幫孩子訂目標 \n訂定要合理與明確 \n要知道孩子的能力到哪裡?不要高出太多,也不要太容易達到。
\n\n \n👉重點如何抓?心智圖是個好方法!
\n\n \n👉大量閱讀後,如何知道孩子有無讀進去?
\n\n \n👉哲學性對話,引導讓孩子多思考! \n
\n\n👉抓重點不光是學科,更多時候是在生活裡,能否明白對方話裡的重點、做事的重點
\n\n
\n",date:1731168e3,pictures:[{id:"672f85eb2cdfb400087b34fb",cover:!1,description:"吳秋鋒校長與點點老師(彭欣怡)談國小生如何抓重點"}],keywords:["抓重點","讀書技巧","期中考","月考","定期評量","國小考試"],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"67306821dd270d00226821fd",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"671f01817259860023665269",channel:"8",program:"658ccec2bc750d0022b955ba",start:1731223800,end:1731225600},selected:"channel",audio:{_id:"673068472cdfb400087b6d35",key:"d9e7081adc60414096d0fab0c201ac87",duration:1800.442311,usage:"schedule-main",identifier:"671f01817259860023665269",originalname:"671f01817259860023665269-8-202411101530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp4",createdAt:"2024/11/10 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整今天天氣很好早晨的陽光很溫暖你這週過得還好嗎很多人告訴我到臺北才有機會成功可是我知道在這裡不只有成功還有很多失落孤單無奈只是這些就像角落中的影子從來不被看見但是我也常常告訴自己就算這城市不太友善只要陽光依舊升起光就能照亮黑暗擁抱影子城市的光影帶你看見城市裡溫暖的光陪伴隱身在黑暗角落的影城市的光影邀請你一起在黑暗中尋找光亮在光亮裡看見愛的希望歡迎收聽教育廣播電臺城市的光影節目我是亞博今天我想跟各位聽眾朋友介紹 1個 組織更生少年關懷協會在學校裡有些故事是這樣的有個同學平時不太願意和身邊的朋友聊天常常是孤單 1個 人他 1年四季 都穿著長袖外套就連炎熱的夏天也不例外是因為他想遮擋手上的瘀青和傷痕一到了中午他跟其他人也不一樣有些人吃著爸媽幫他做的午餐有些同學則是訂了外送但他因為沒有東西吃只好趴在桌上睡覺因為這個同學他總是自己 1個 人漸漸的也沒有人想跟他說話甚至還會欺負他霸凌他後來他越來越少到學校上課有時半夜還會在公園閒晃不想回家還有些故事是這樣的因為經濟困難哥哥在便利商店偷了飯糰想給妹妹吃因為父母吸毒入獄他們從小就沒有人照顧因為家暴只能不斷的逃家因為家人賭博負債孩子只能不斷的搬家躲避黑道最後變成家人發洩情緒的對象於是這些孩子遠離了家庭和學校開始在街上尋找溫暖這些故事聽起來很悲傷卻是真實在社會裡不斷發生的故事但是卻很少人願意靠近他們理解他們正在經歷的課題所以今天我們在節目當中就為大家邀請到更生少年關懷協會與我們分享他們如何陪伴脆弱家庭中的高風險兒少以及偏離正軌的迷途少年在節目一開始先為你送上一首好聽的歌曲來自翠玉團所演唱的年少的我們永遠驚狂別害怕我願意用青春來交換別說話我不會放任淚水流下你美麗臉龐年少的我們永遠驚狂年少的我們遍體鱗傷年少的我們不曾遺忘啊我還記得奮不顧身的自己也還記得奮不顧身的你如果時間偷走年少的回憶讓我記得你身邊的夢境至少還有你別逞強你還是會感覺到痛吧別說話如果傷口是愛的圍牆就讓我受傷不願輕狂年少的我們遍體鱗傷年少的我們不曾遺忘最少的願望我還記得奮不顧身的自己也還記得奮不顧身的你如果時間偷走年少的回憶讓我記得你身邊的記憶你過很過堅強的夏天哭著笑著還作夢用盡一生年少的我們永遠輕狂年少你聽見了嗎我有精神疾病大家都說我是瘋子那你真的認識我嗎我流落街頭大家都說我天生愛看星星不用同情我但是你真的瞭解我嗎傾聽是彼此理解的開始訴說是產生互動的鑰匙讓我們用傾聽的力量陪伴所有脆弱的心歡迎回到城市的光影將為您進行的單元是傾聽的力量今天我們城市裡最溫暖的光是更生少年關懷協會社會資源組的王歡組長王歡你好哈囉我是王歡還有另外1位是我們的婷瑜婷瑜你好哈囉很開心今天邀請到王歡跟婷瑜要來跟大家分享你們正在做的事情那剛剛提到了你們協會的名字叫做更生少年關懷協會這應該是 1個 很直觀的就是我們服務的對象我們陪伴的對象主要就是更生少年或者是更生少年的家庭這些高風險的脆弱家庭但是呢想要先請 2位 來跟大家聊一下2位 是在什麼樣的情況積極加入了這個組織然後開始關心這個議題是不是先請王歡來跟大家分享好我大概是在快要 4年前 開始加入更生少年關懷協會那因為我的背景不是社工或是輔導所以我那個時候加入算是有一點跟傻傻的就加入對還有我們中心的主任就說希望可以成立 1個 部門那開始是要做協會的對外的一些行銷倡議跟募款這一塊因為我那時候也搞不太清楚所以我就想說好所以王歡是學行銷還是媒體相關都算有關係我是學社會教育對算是有一點關聯性那因為可能本身也對於像是這些弱勢的群體還有一些倡議發生關懷滿有興趣的所以就想說來試試看透過把第1線的故事對外傳遞的方式能夠去做 1個 分享我自己也會覺得那這樣工作是滿有意義的的確是怎麼讓你們正在做的事情可以讓更多的人知道然後邀請更多的人一起來關心這件事情其實我覺得它特別特別困難的事情是很多人我想大部分的聽眾都會覺得我家的小孩不可能會做這件事情然後可能會直覺的認為更生少年他們所做的那一些社會認為的不好的事情可能都是他們咎由自取的他們自己選擇的可是我們怎麼樣在分享的過程在倡議的過程可能去翻轉大眾對於這件事情的觀念其實是非常重要的事情就很需要有社會資源組就是來跟大家進行分享是的王歡剛剛提到了你在 4年前 所以你等於是創立這個組別的時候十足類似差不多聽起來會不會擔子有點太重有夥伴一起努力往前是 1個 滿激勵人的過程我相信接下來就要請更年輕的婷婷來跟大家分享一下什麼契機之下開始來關心更生少年然後加入這個組織我其實剛好今年 10月 差不多現在就是剛滿 1年 然後我其實大學的時候是讀氣管系這完全沒關係可是也有點關係因為在這邊畢竟是做行銷跟倡議所以還是有點關係然後如果是契機的話其實是我其實大學選科系的時候也沒有特別想要什麼就我不太確定自己喜歡什麼所以算是誤打誤撞就是分數上了就進氣管系然後後來是因為其實一直以來都對人權的議題滿有興趣的所以畢業之後就有先進到人權組織實習然後那時候其實我就大概知道我自己很喜歡小孩而且小孩是那種不只有那種 34歲 的小小孩是那種可能是因為我自己有弟弟所以也會很喜歡那種國高中生的弟妹就覺得很可愛然後後來在接觸那個人權組織的時候又接觸到死刑議題就是有點非常艱巨有爭議的議題然後那時候接觸到就覺得看到犯罪這件事情就會去想到說我喜歡小孩就是我覺得各種整個人權議題好像都可以跟每一個人小時候過往的生命經歷去做結合就是他可能去犯罪了成為去傷害別人的人然後或者是他小時候有哪些經歷讓他成為什麼樣的人就是關鍵都是那個小時候的經歷跟自己的背景有關然後我就當時就是也是投履歷然後誤打誤撞的時候就是看到更生少年關懷學就用少年然後又有更生就是跟法律有關係就覺得這就是我想要的然後就沒想到投了就進來了可是你剛剛說企管跟行銷其實有關係但我們過去對於企管的認識它可能在教學的過程當中主要會去思考的事情是怎麼讓企業的利益最大化對不對可是這跟我們其實在做的社會倡議它其實是有一些衝突的可能是比較像在那種以前企管系也會學那種什麼行銷的方法什麼行銷總功格就是如果在倡議上也是可以有那個思考的面子就我的 TA 是誰我要怎麼講話才可以得到捐款類似這樣所以只是換了另1個角度可是運用的方法是一樣的也可以運用到你在大學的時候學到的東西對是然後剛剛你提到的是你喜歡小孩同時你也喜歡很硬邦邦的法律的議題這樣對滿喜歡的要研究這些政策其實好像也是 1個 很必要的事情當然也跟更生少年他們其實在法庭上會運用到的像是少年刑事的一些保護法等等之類的其實這些東西好像還值得我們可以持續的倡議去做更多更多的事情這樣好很多人在講更生少年的時候就會不由自主的冒出 1個 想法是他們一定很叛逆不喜歡讀書是壞孩子可能跟他們接近靠近的時候你就有可能會受傷所以我小時候呢家人都會叮嚀我就是不要跟他們太靠近然後你盡量跟成績好的同學相處然後成為好朋友這樣可是我知道這個觀念它一定是不對的它是錯的那也要先請 2位 來跟大家分享一下有沒有什麼讓你們印象深刻的更生少年的故事然後帶著大家可以更認識他們那我這邊來分享 2個 小故事好了第1個故事就是我們中心的主任因為他好幾年前吧在少年觀護所裡面他就遇到 1個 孩子才 10歲 左右就是年紀蠻小的那他身形也非常的瘦小就是看起來可能國小低年級的那種身形但是他大概 10歲 那他當時其實是因為家裡經濟上非常的困難可能就是隔代教養所以他其實就是只是希望可以讓自己活下去嘛所以他就是就開始偷東西他就偷什麼全聯的御飯糰然後便利商店牛奶巧克力這種然後天氣他覺得很冷他就偷發熱衣他只是想讓自己可以穿得暖然後不會餓死那就是因為這樣所以他就因為那時候少視法還沒有修法所以像年紀這麼小的小朋友如果是現在的話可能會讓他到安置機構但那個時候就是就這樣進了少觀所然後就待了半年那就聽我們中心主任說他看到的時候其實覺得 1個 就是看起來很營養不良的 1個 小朋友那聽聽他同言同語的分享其實覺得蠻心疼的就是我們主任他覺得每次想到這個故事他就會覺得很難過第2個小故事我想到的是我們有之前也是關心 1個 少女那她進去這個監院所的條件也是蠻奇妙的因為她在她小時候家庭狀況也是不太好她父母沒有結婚那她後來就是媽媽帶著她那她其實因為家裡也是經濟狀況不好所以她很小的時候她也是要想辦法就是養活她自己或是有時候可能還要照顧她媽媽之前我們有聽她說她就是家裡就麵粉跟水什麼她就摻在一起然後煎個餅然後讓她跟她媽媽吃那她也是很小的時候她就需要開始去做一些打工那可能因為也是這樣家庭的環境那親戚也不太諒解所以她在學校其實會被同學還有老師排擠那後來她就是霸凌她有遇到霸凌的問題所以她其實到了中學國中的時候她就是想說不想再被欺負所以她就開始去找一些這種可能看起來比較厲害的人可能有一些幫派背景的希望她可以被保護或是她可能就是去跟同學買這個防身用品結果就因為這樣只是去買 1個 防身用品然後就突然就是算是因為有那個便衣刑警來抓那她跟朋友聊天的時候她只是拿那個煙抽了一口裡面她也不知道有家給她面對她就因為這樣就是被驗到所以她就被抓進那個少年關護所然後她就也是在裡面待了半年剛才講到她其實沒有什麼太大的那個就是犯罪的這樣的 1個 狀況她就是因為有結交朋友然後可能被欺負只是想要保護自己然後就進去了所以其實剛剛王歡在分享的時候1個 小孩他是 10歲 的年紀你知道這個年紀的小朋友他們其實是非常需要透過比方說跟同儕的互動去建立你自己的價值觀然後或者是在學校的學習家庭的養成其實都非常非常的重要可是如果今天當這些功能都缺失的時候我覺得那個有點像是我出於本能的我只是為了我要活下去或者是像剛剛提到的那個抽一口煙我可能也只是出於本能的我想要透過這個方式跟我身邊的朋友保持那1個緊密的關係所以我做了這件事情可是我不知道我做這件事情的背後我可能需要付出的代價是什麼當然這個行為它是不對的可是我覺得我們更應該去思考的事情是我怎麼理解它是如何從 1個 家庭或者是學校的系統慢慢的往下掉到那個位子上可是我們現在的社會當中我們還是好容易好容易去看見就是他有這個行為那他就是應該被關起來他就是不對的那他背後發生了什麼事情其實我們都好像沒有這麼理解我不太確定是不想理解還是是不理解這2個好像有點不太一樣這樣對那以我自己個人的經驗來說我印象也好深刻喔就是在國中的時候突然有1天我們班上就有 1個 男同學開始在他的位子上面去展示他如何去吸食毒品的那些動作但對於我們這些同學來說我們其實根本不知道那是什麼意思可是我現在想像起來那個畫面他就是會拿著他的鐵尺然後在那邊弄那個白色的粉可是那個粉他應該不是帶真正的毒品到學校他應該只是想要用 1個 示意他可能去抓了 1把 沙子還是什麼他就在他的桌上把它弄成一排然後鼻子壓著然後去好像在吸那個粉這樣子其實就很像是在吸食毒品的這個動作可是那個時候大家其實都不了解後來慢慢的幾週之後這個同學再也沒有來學校了老師當時也並沒有對著班上去解釋這個同學他為什麼沒有來那我們同學之間的討論彼此的猜測或者是隱約聽到的原因就是他是壞孩子輟學了所以沒有到學校可是真的是這樣嗎從我們剛剛聽到的那2個例子當中好像就不是這個結果好像就不是我們眼睛所觀察到的這個事實這樣所以要請 2位 來跟大家分享一下孩子他是如何一步一步的去偏離了他的學習發展的這個軌道最後可能要進到少官所或者是司法的系統裡面呢我覺得好像就跟雅柏剛剛說的很像就是我們看到了那個做出那些吸毒的動作或是像我國中的時候也是常常會看到就是有些學生就沒有像你的學校那麼刺激他直接在桌上做出吸毒的那個模仿動作但是他們就是會抽菸就往頂樓去抽菸其實那就是剛剛雅柏說的就是那是 1個 結果就是我覺得我們可以把它分成這個動作是 1個 結果但是我們可以其實慢慢往前推就會去找到原因然後我們大部分看見的原因其實就是不適應然後不適應是為什麼又可以往前推有很多可能然後常常看到的我覺得又是人際關係或是成就感就是人際關係的部分就是其實我們有時候也會聽到少年去分享說他們在學校裡可能小小的事情例如說社經地位不同就是他們戴著文具不同或是裝扮不同對然後少年自己裡面內心也會產生一些自卑感或是可能甚至是優越感然後覺得有排擠或霸凌這些行為出現然後這是我覺得是第1個大概可以歸類的點然後第2個方向我覺得是成就感的部分因為在一般正規的教育體制裡尤其臺灣又那麼重視成績好就是學業導向所以他們可能其實在學校是獲得不到成就感所以就會造成他們想要往外去尋找別的歸屬或是成就嗯就像我們剛剛在提的我們可能會需要透過那個比較我實在有點不知道到底該說它是好事或者是沒那麼好的事情但我們的確在成長的過程當中可能需要透過好多好多的比較去認識你自己但是那個比較的過程如果沒有經過 1個 好的引導的時候它有可能就會產生 1個 不好的結果就是啊我好像都比不上別人我好像總是比別人更糟穿得好像怎麼看起來都是舊舊的是好像是回收或者是二手的衣服等等之類的其實有好多好多小小的事情都會被比較那那個如果沒有真正的 1個 好的學習跟引導跟 1個 好的環境的話其實很容易讓人產生那個自卑感然後漸漸的你也有可能就是不想要到學校跟任何人產生關係跟任何人互動等等之類的那剛剛庭羽其實有特別提到當發生這樣的狀況之後他很有可能就會到外面去尋找所謂的歸屬感的這件事情那誰可以提供歸屬感呢其實就是幫派就是黑道也得要講 1個 很現實的事情就是黑道跟幫派他們提供了孩子所有需要的東西那個所有需要是什麼可能是我沒有歸屬感我會發現我身邊有一大群跟我一樣的人然後老大會挺我當我受傷被霸凌的時候老大會為了我站出來然後去跟別人較量等等之類的我好像得到了很多的滿足然後在這裡我又可以吃飽三餐我又不用擔心肚子餓等等之類的然後我未來也不用再擔心會被欺負等等所以黑道他好像掌握了某一些應該說行銷的方法是不是他是不是比我們厲害吸引到非常多人對啊可是我有點好奇的事情是幫派建立了這些歸屬感但他們同時也讓這些孩子可能幫他們去做了一些沒那麼好的事情那為什麼這些孩子還是會願意留在幫派裡面就像剛才雅柏提到的基本上你剛才都講到了他們在幫派裡面可以吃得飽然後又有人肯定他們他們的成就感價值感都在這裡而且重點他們還可以賺快錢這個是在那個階段青少年非常嚮往的就是他的夢想可能就是賺大錢那進到這些所謂的公司裡面其實可以快速地達成了他們這個夢想他只要去透過做一些這些詐欺或是一些不合法的事情就可以幫助他解決可能他短時間之內需要籌到的一些錢就有可能他家裡的需要或者是說他自己有這樣的 1個 需要但其實我們在跟很多少年互動聽他們分享他們過往的經歷的時候其實也聽到他們真實的一些心聲有一些少年就說其實他們真的很多次的有想過是不是要繼續下去想要離開那是不是他現在在做的事情他真的要這樣一直做一生要做下去嗎那他最後的盡頭會是在哪裡是幫派的幫主嗎是什麼嗎我們聽這些少年分享的時候他們其實有分享在那個過程中很掙扎或是他們良心也會有一些過不去的時候但因為在那樣的環境下面剛才雅博也有提到其實在那個地方對他們來說是充滿掌聲的 1個 地方那很多時候他可能比方說他聽命行事他必須要去做出一些傷害其他人的事情他會雖然內心他會覺得很不安可是因為在那個環境下他那個是他不得已的 1個 選擇因為他必須要去傷害其他的人那他才能夠繼續的活下去或是他才能夠賺到他能夠去供應他自己或供應他家庭生存下來的這些錢所以其實對他們來說那個是算是在那個階段他們的1條 活路那也有一些少年他們有分享過為什麼會反覆的陷入這樣的 1個 循環就是他可能曾經有想要變好他從可能少年的監院所做出來以後認真的去找工作或是想要開始回學校但是社會上會對他們貼很多的標籤像有少年就說他去找工作那他一開始就沒有透露他的身份就是他曾經有經過觀護所那結果後來老闆發現了就給他大砍班就等於說他原本的那個班已經被砍到只剩一點點然後他就覺得原本只是想說要好好的工作結果怎麼現在變成這樣子那他就會覺得蠻失落的那我們也有遇到有少女他很認真的想要回學校讀書可是在學校裡面被當時那個教官還有學校的同學老師就是都排擠他然後一直要給他退學就是教官就逼退學然後他就覺得莫名其妙我其實是想要好好讀書的那可是學校像可能他們班的導師然後輔導室也沒有好好接觸他就是說你就直接去輔導輔導室休息他就想說我是要來讀書的你怎麼就把我就讓我在那邊沒事做然後又一直逼我要離開學校他覺得蠻難過也蠻受挫的那其實剛才講到的這些關鍵都會讓這些少女或少女很有可能再進入剛才講到的犯罪的這個循環因為那些地方是可以讓他賺錢然後又有人同理他在那邊他是非常有成就感而且他不會被看不起對所以他真的滿足了所有少年少女們最需要的東西那個歸屬感然後至少你的三餐是溫飽的不會被看不起的那剛剛也提到了他其實成為了 1種 循環之後你可能就很難離開這個地方那等等下段節目當中呢要繼續請王煥跟庭鈺來跟大家分享那更生少年關懷協會是透過什麼樣的方式來陪伴這一群更生少年我們先休息一下等等回到節目當中繼續跟大家分享這是大哥哥大姐姐和部落孩子們歡唱的聲音這是服務員認真教學的聲音這是大專院校熱血親人歡呼的聲音我們是臺灣師範大學公領系邀請大家和我們一起走進天下傳遞愛每週日晚間 7點 到8點 溫馨快遞節目為您記錄每一次的感動這真好玩我去年拿的動資券還可以用嗎沒問題太好了今年的青春動資券 1月 1號 起開放領用抵用到 12月 31號 喔為了鼓勵 16 到 22歲 青年積極參與體育活動和觀賞運動賽事醫署每年都會發放青春動資券詳情請上動資網查詢廣大教育部提供原來蘭嶼的美食這麼多不過我們臺東關山的美食也不少我覺得跟蘭嶼的小學生一起上線上課太有趣了而且大家還用 AI 做海報耶都很優秀啦真希望每堂課都可以這麼好玩一定沒問題的因為有種子教師和課程AI 教育一定會更精彩歡迎來到 F ace book 粉絲專頁搜尋喔以上廣告由教育部提供哈囉大家好我是寶卜現在正陪伴你的是教育電臺歡迎回到城市的光影下面您進行的單元是傾聽的力量我是亞博今天我們城市裡最溫暖的光是更生少年關懷協會社會資源組的王歡組長還有我們的林廷渝專員那剛剛呢我們在上半段節目當中有為大家稍微的簡單的介紹了更生少年他們可能經歷過哪一些事情然後我們最後看到了可能是他在行為上有一些偏差的這個部分那我們剛剛也提到他們可能在學校的系統裡面或者是在家庭的關係裡面得不到成就感也得不到這個歸屬感所以他們可能會到街上或者是去到幫派尋求這個歸屬感那有一些人呢可能也是因為進了幫派之後做了一些非法的行為所以很多的少年他們可能就會因此而進到了司法系統裡面那從司法系統離開之後呢在我之前採訪的經驗當中有一些司法少年他們是會到安置機構然後到了安置機構可能過 1段 時間他成年之後或者是他的家庭關係變得穩定之後好像是會再回家或者是自己到外面去租屋成立 1個 有點像是自己的家的那種概念這樣子其實我常常在思考 1件事情 就是回家會不會是 1個 最好的選擇因為我們剛剛一直在提就是這些少年他之所以會犯下這些不好的事情會有這些結果前面的原因可能有家庭關係的不健全那回家好像不是 1個 最好的選擇可是我們的社會又告訴我們他好像又有 1個 共識是期待兒少都可以在原生家庭當中好好的長大很好奇 2位 對於回家這件事情有沒有什麼樣的看法或者是在接觸了這麼多的更生少年然後在這裡工作的經驗之後你們有沒有對於回家這件事有一些不同的觀點跟看法呢我覺得剛才雅柏分享的非常真實跟貼切因為原生家庭其實確實不只是對少年少女對我們每一個人而言應該都是 1個 又愛又恨的關係有很多拉扯那所以其實對我們在服務這些少年的過程中確實是有一些少年他們最後是沒有辦法回到原生家庭的那我可以舉例像是我們有服務過有那種家內有受到性侵的一些少年少女就是性剝削的所以這部分他們後來進到比方說安置機構或是有一些他們後來也有一些偏差行為進入司法系統那他們真的是會比較難回家但是我們在服務的過程我們也是陪伴他們讓他們可以好好的長大成年讓他們可以照顧自己那他們可能就會有點像剛才雅柏講的後面會走叫做自立這一塊就是他滿18歲 以後會讓他學習自己自立那至於他能不能跟他原生家庭恢復關係這個可能就是一生的 1個 功課那另外也有就是因為我們在服務這些青少年的過程中我們不只會服務他們個人一定會服務他們的家庭所以我們其實也會一直去邀請這些他們的家長有可能有些是什麼阿公阿嬤因為這種隔代教養的也有一些是他們的父母那甚至有些他們家庭關係比較混亂的可能會有父母就是可能離異之後可能男女友還是什麼等等一起生活這樣我們就是會去評估了解一下他現在家庭的一些關係跟他能夠受到的哪些照顧可以被接住的部分那我們會邀請他們的家長一起來參與我們的一些課程或是社工也會關心一下家長在陪伴照顧或是跟孩子的一些關係那如果說在這樣的過程裡面是有機會我們還是希望有機會是可以協助他們修復關係因為這個畢竟是孩子或者是不只是孩子其實也是對家長而言他們生命要有一些改變跟突破很重要的 1個 關鍵就是關係修復所以其實我們也是在這個過程中有看到有一些少年確實是因為透過我們的服務或是他們自己以及他們的家庭家長願意改變那他們開始重新的去了解到回家對他們的意義因為可能過去對他們來講是他都要逃家的他覺得家裡就是 1個 他待不下去他不想待了他沒有理由待的地方那真的要能夠讓他不只是回到家這個空間還有在這個心理層面在關係上可以跟家人關係修復其實都是 1個 滿漫長的過程所以像我就舉例我們有 1個 少年他現在自己也是就是往助人工作者這個領域就是要往社工還有這個安置機構的生活輔導老師這一塊去努力他現在正在成為這樣的助人工作者那他就也有分享到他怎麼跟他的父親這個恢復關係的 1個 關鍵其實真的是他跟他的爸爸都有開始願意改變對彼此的一些態度然後也願意就是去站在對方的角度看說在當時的某些處境孩子就要去同理說爸爸也是第1次讓爸爸有很多的不容易雖然做了一些傷害家裡的事情但其實他也去想其實爸爸過去在哪些時候其實是對他很好的就是很愛他還是願意為這個家做了哪一些的付出那可能爸爸也真的願意看見孩子會有當時會有一些這些觸法的行為真的是因為他們疏於照顧這個孩子然後很少去傾聽然後看見他的需要那所以也是透過這樣的 1個 關係的和解那這位少年他後來覺得這真的是非常的重要所以他決定他要開始就是放下他過去的那些幫派的份子就真的要徹底的卸乾淨然後努力的往就是大學還往社工這一塊去發展但其實這個過程是非常的不容易的而且應該是很漫長的 1段 時間這樣可是剛剛這個王歡在分享的時候親子之間的關係原生家庭之間的關係要能夠修復真的不只是靠某一方某1個人的努力就有辦法達成的那我們剛剛也說就是這些少年少女們就是要想盡辦法逃家的人然後怎麼樣去修補這個親子之間的關係然後互相彼此的去原諒過去可能做了一些不好的事情這的確都是 1個 好漫長的過程那如果沒有做到這件事好像也很呼應庭瑜剛剛在上半段節目當中所提到的你長大之後可能會有好多好多的行為都跟你兒時的那些經驗是有關係的所以如何去幫他修補這段關係或者是某些時候我們是真的來不及去修補跟原生家庭之間的這個關係的時候又要如何去幫助這個孩子可以去建立 1個 讓自己的心稍微可以穩定一點點就是我知道我過去原生家庭對我做了一些不好的事情可是我的人生我也要持續往前我要持續成長這些傷痛的經驗它會一直都在可是它能不能夠只放在我心裡面的某一格抽屜裡面我不要打開它它就不會影響到我的生活而不是它就在我的心裡面佔據了所有的房間然後它就是一直影響著我的生活所以怎麼做到這件事情它感覺需要花好多好多的努力也會讓我非常好奇的是因為我們剛剛一直在提不管是家庭學校幫派我們都在提供 1個 很共通的價值就是我要有歸屬感我要有成就感然後可以讓這個孩子可以長大我相信這件事情對於很多人來說都是相當重要的事那如果這些都沒有辦法滿足或者是他真的從司法系統回來了離開了那更生少年關懷協會透過什麼樣的行動為孩子去建立這些認同跟歸屬呢這樣說可能會有點老套但我們協會就是常會呼喊 1個 口號就是陪兒少玩出新人生所以說老套的部分就是我們就透過陪伴跟玩這個是我們的核心那其實陪伴跟玩也可以變得很具體例如說我們就會在他們一出所的時候去請他們吃 1個 叫接風餐的東西就是會跟黑道大哥搶人就是搶先去接觸他們去關心他們所以他們離開之後黑道大哥是會去把他帶回幫派的就是我們之前曾經有遇過就是中興的主任他們有遇過因為他們其實每週都會進少官所跟少年就是上課然後跟他們建立關係會談所以他們都會跟我們的社工老師志工老師約好說他從少官所出來之後他要來找老師吃飯或是說可能有一些像剛才前面提到如果家庭關係家庭制系統非常破碎的一些少年可能甚至他家人已經很少再跟他聯繫那他出來到底誰要接他呢有時候我們會是可能社工老師去接他但是如果假設被這個幫派或是這個老大他就是先搶先一步那其實這個差異就非常大他就是他一出所出來的時候他是遇到誰是遇到老大呢還是是遇到我們對這是非常關鍵所以剛才才會說跟黑道大哥搶因為確實之前就曾經有發生過那種原本可能已經跟我們約好但是出來就人不見了就是後來一陣子之後可能他又有什麼案件出來對我們有搶先就是讓這些孩子到我們的系統裡面讓老師陪伴他們那就可以幫助他們一開始去思考他下一步要怎麼走是所以剛剛婷語分享到的是我們要到這個監所去把孩子帶回來對不對對就是搶先讓他們知道就是在幫派之外還有 1個 地方可以去關心他們對對對所以就是去請他們吃一頓飯對接風餐然後接續剛剛說的就是玩跟陪伴的部分就是在我們類似職陪的部分也會是像玩的像是我們就會舉辦職業體驗營工作體驗營然後用玩的方式去體驗各種職業讓他們探索他們的興趣然後例如說如果是在家庭關係的方面我們在家庭支持服務裡面他們會透過一些團體的活動就是不是直接去上 1個 例如說親職課程或是情緒課程是透過團體然後讓他們跟彼此之間去做 1個 就是人際關係的練習然後或許就可以讓他們在自己的親子關係裡面有一些修復然後另外一部分我覺得空間也很重要就是我們在後來常常會在社區建立 1個 少年中心它是很自由很開放的就我們都會偶爾會去參訪就是它就會是 1個 大大的空間然後一定會有 1個 諮商室 1 兩個諮商室裡面有舒服的沙發然後裡面也有很多可以去有點像是去練習我們五感的就是他可以做一些輕鬆的手作對去抒壓對然後這些就是我覺得很重要的部分然後也常常聽到社工去說可以想像少年常常是拒絕接受幫助的不管是少年或家庭然後社工們就會說其實最重要的關鍵就是要先傾聽就是不管他們說什麼就是先聽就對了例如說社工會說可能少年來少年中心的時候會分享說我今天跟誰打架對我就掐他的脖子我們通常不會一開始就是說去懲罰或是去責備他說不可以打人打人是不對的就是可以先展現好奇比方說你打贏了嗎對你怎麼掐他的這樣真的會痛嗎這樣對對對對就是透過先傾聽或許少年就會開始覺得這個老師會聽我說話然後慢慢的他就會跟我們相處得比較好然後也會去信任去接受我們的幫助這樣是我覺得這是 1個 很關鍵的事情因為如果他一直在那個系統當中都沒有人願意聽他說話的時候他好像也很容易對於這個世界或者是對於接觸到他的人他可能都會少了 1種 信任感對不對那我如何先讓他有那個信任感慢慢的建立關係之後再把他可能有點像是透過各種不同的體驗可以去理解自己到底發生了什麼事情或者是對於他的未來開展 1個 新的人生的方向所以其實是 1個 還滿重要的是先建立信任感然後再來另1個更重要的事情可能是要讓他知道這個社會上不只有幫派會關心你你其實是有其他選擇的你有其他的選擇權而且這個選擇就在你自己的身上而不是會被其他人左右的那更生少年關懷協會的出現就扮演著這個很重要的角色是我告訴你我這裡有好多好玩的事情正在發生著希望你可以一起加入我們一起來體驗所以剛剛提了好多好多不同的這個部分那還有 1個 也是在你們其實官網上面常常會看到的是有關於職業培訓對不對可以來跟大家稍微分享一下為什麼會想要做這個職業的培訓呢其實職業培訓算是我們很早期就發展出來的然後當初是因為司法少年就很容易想像到他們需要富貴社會所以我們就先創立了 1個 叫未來咖啡的中繼職場他的包容度就會比較高然後可能他們只是來見習一週也會資薪給他們就是幫他們解決掉一些他們生活上經濟的負擔然後也讓他們可以學習一技之長然後後來也回歸到剛剛前面說的就是我們也發現不是每個孩子都可以在我們認知的一般教育體制裡面就是學校裡面生存的很好然後因為學業他們可能沒辦法習慣沒有辦法獲得成就感或者是學校環境裡沒辦法讓他們舒服的所以有時候會加上少年有些少年會需要有提早出社會的壓力就他們可能需要賺錢所以我們就是最近也發展出一些比較多元的職種就是不管是請講師或是師傅來幫他們上課讓他們體驗這些然後或是就是會讓他們媒合到友善的店家讓他們進去直接體驗比較常見的可能就是手搖飲超商或是披薩店或是理髮店然後其實近年我們很多的少年中心都會特別強調社會服務的賠利例如說剛剛提到的咖啡廳未來咖啡就會曾經在疫情的時候就會去製作餐點送給警消醫護人員或是那個吳嘉哲然後或者是他們有時候也會跟隨潮流新興的潮流例如說少年少女最近對拍影片當 You T uber 很有興趣他們就真的會去開設這個課程然後開 1個 頻道讓他們從頭開始做然後讓他們知道說可能這些職業並不一定是他們原先想像中的那麼好玩然後社會服務的部分還可以補充例如說我們現在有 1個 職培的體驗項目是少年工班就是做油漆泥作或是接電線或是房屋修繕這個最近很需要喔這個師傅能越來越少了我們一開始的確也是因為這個產業缺工才發現就是你看他們一定會接受我們就雖然少年難搞但他們會接受我們因為他需要我們對然後這部分也會去發展到 1個 可以有 1個 雙向的幫助嗎就是會讓師傅帶著少年進到弱勢的家庭或是跟像一些例如說無家者組織去合作讓他們進到這些弱勢長輩的家裡去做房屋的修繕就是會有1種一邊職培然後也一邊是做社會服務就是對少年也是 1種 培力對而且我覺得在那個社會服務的過程當中其實滿能夠建立1個 人的自信心對會覺得我好像過去的學習當中我也培養了某一些能力然後這些能力是真正可以協助到別人的會覺得自己好像產生了某1種價值感對不對對好其實學習的面向有好多好多然後職業培訓的種類也有好多好多那我覺得不管你可能在體驗的過程當中我未來是不是真的可以就做這個職業會一步來想就是我得要有 1個 體驗的機會我才會知道我喜不喜歡我才會知道我未來要做什麼樣子的人生選擇所以在少年少女的這個階段我們要做的事情其實就是帶著他們去做好多好多不同的體驗然後從這些體驗當中去學習原來我也可以做出我自己人生的選擇原來我也可以擁有自己想要做到的夢想我的願望等等所以真的跟深少年關懷協會做了好多好多的事情除了有這些直接服務之外還有 2位 在做這個倡議的行動也是非常非常重要的那其實在倡議的過程當中我們最近也發現就是其實你們參與了很多的展覽的行動或者是你們也有自己在網路上做了這個募資的計畫對不對可不可以來稍微跟大家分享一下這些計畫呢我們剛好最近正在撥皮聊歷史結局就是永山寺附近今年跟這個貧窮人的臺北這個展覽一起來合作這是我們第1次的參與那貧窮人的臺北其實是我們覺得是 1個 非常非常不簡單的 1個 計畫對一開始是人生百味這個團體他們開始發起那後來就有這個窮學盟開始召集了這些不同的單位那其實這些不同的單位在裡面一起用可以去對外溝通的方式把他們關心的議題還有陪伴服務對象的歷程然後跟這些經驗者他們的一些聲音用不管藝術創作或是一些方式去分享出來我覺得是 1個 很好的 1個 過程然後也讓更多的人實際看見這個整個的歷程是 1個 什麼樣子那我們今年參與在裡面我們也是有在其中 1個 場合在展間去分享了 8個 少年少女的故事那我們希望透過這8個少年少女的故事帶觀眾去看見說他們的成長過程中到底在不同的生命階段他們遇見了哪些人或是他們經歷了什麼樣的一些事情就像我們剛才有提到的像家庭學校幫派矯正機關社工都是影響他們成長過程中非常重要的一些轉機點那我們也把這些部分呈現在展場裡面讓大家來看的時候一邊看他們的故事一邊去了解其實這些地方都會去影響到這個少年他後來會成為 1個 什麼樣的人是這個展覽它會一直持續到11月 14號 的禮拜四的這個時間然後展覽的名字叫做貧窮人的臺北那今年的主題是白日夢遊其實裡面的這個故事非常非常的多有論壇的形式展覽的形式然後團結之夜真人圖書館還有講座等等所以在這裡呢你除了可以聽見更生少年關懷協會正在做的事情之外你也同時可以認識其他組織正在做的議題那其實提到了平北的這個展覽啊我記得今年也有非常多的兒少組織也有一起參與比方說像社區實踐系然後逆風劇團微光盒子或者是像放心窩這些關注兒少議題的組織都一起參與在這其中然後還有 1個 是樂窩也都參與在裡面所以我覺得很棒的事情是每一個組織他們關心著兒少的方法其實都不一樣可是我們有 1個 共同的目標就是希望可以讓兒少好好的長大那要好好長大這件事情啊其實他真的好需要有很多資源的協助才有辦法讓更生少年關懷協會做到很多很多不同面向的事情所以也請你們來跟大家分享一下最近發起的那個募資計畫其實也非常的重要耶對這個平臺一起合作那我們就是希望透過這樣子的 1個 募資計畫讓更多的人特別是看見因為我們剛才其實提到蠻大的篇幅是在講這些孩子他們成長的家庭其實是很多是非常脆弱或支持系統不足我們就希望讓大家在這個裡面透過這樣的支持陪伴幫助這些少年可以有機會的讓他們看見他們家庭或是他們的成長是有機會翻轉跟改變那我們也很感謝手手工藝提供了這樣的 1個 機會我們透過這樣的方式讓更多的人看見這個議題是只要上這個手手工藝的平臺你就可以找到了這個募資的計畫或者是呢你也可以上這個更生少年關懷協會的平臺你也可以看得到這個募資甚至你也可以直接搜尋這個募資計畫的名稱叫做拉他 1把 給迷途少年第2人生你也可以找到這個募資計畫是真的很希望可以邀請所有的聽眾朋友我們一起為兒少打造1個 更全面更安全然後可以讓他們好好的安心的長大的環境我們過去常常也會說一句話是我覺得蠻有趣的1個 孩子要能夠好好長大需要全村的人一起來做一起來努力這樣好他們所面臨的這個家庭的狀況又更加的特別了一點點所以又更需要有很多的資源可以一起加入那未來如果有機會的話也再次邀請更生少年關懷協會來跟大家分享更多有意義的故事或者是或許也有可能是更生少年他有著這樣子的生命經驗未來也有機會在我們的節目當中跟大家一起來分享那今天要非常謝謝王歡跟庭瑜在節目當中為我們簡單的介紹了一下更生少年關懷協會正在做的事情以及這些更生少年少女們他們的生命故事再次謝謝 2位 的分享謝謝你們謝謝最後呢一首好聽的歌曲是來自孫燕姿的作品最好的青春這首歌他的歌詞是這樣寫的千萬記得天涯有人在等你風再急再狂我也不放棄願為你直到有一刻能守護你的心就算你不會懂也不會可惜謝謝更生少年關懷協會陪伴著這些受傷的青少年陪他們在風雨中緩步的前行慢慢的成長節目最後就一起來聽這一首孫燕姿的作品最好的青春我是雅柏陳氏的光影下週同一時間繼續在空中跟您分享溫暖我們下次見最好的青春都是你再遙遠都跟隨你若滂沱大魚不曾見真海海角像唯一一朝怎麼會是黎明最好的青春都是你沒有片刻不想你就算能站在對的時間遇見對的你一世的青春千萬記得天涯有人在等你風再急再狂我也不放棄因為你知道有一刻能守著你的心就算你不會懂也不會可惜千萬記得天涯有人在等待旅程再多遙遠不要哭回來前往幸福的路有多少阻礙就算給你的愛是真的愛青春飛逝就再找不回來我愛青春都是你沒有片刻不想你就算能站在對的時間遇見對的你一世的青春千萬記得天涯有人在等你風再急再狂我也不放棄因為你知道有一刻能守著你的心就算你不會懂也不會可惜千萬記得天涯有人在等待旅程再多遙遠不要哭回來不去想你的心有多明白前往幸福的路有多少阻礙就算給你的愛是真的愛青春飛逝就再找不回來",transcriptState:2,summaryState:2,keywords:["教育部","更生少年關懷協會社會資源組","成就感","歸屬感","更生少年關懷協會"],subtitle:!0},transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1},{_id:"67260ea8d7e7690022e0e4b5",editor:"彭欣怡",program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishOpen:!1,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},title:"激發孩子對課業的學習熱情與自我負責",guests:[{name:"吳秋鋒",unit:"退休國小校長",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:"對於課業沒熱情,功課、考試總敷衍,有做就好,而不是「把事情做好」,家長可以怎麼引導?
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\n\n為什麼不要跟孩子說:「等下寫完作業,我們就可以玩玩具或是吃東西,或是要帶孩子去哪玩。」?秋鋒校長說:「............」
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\n\n有錯字,訂正多少次才有效?
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\n\n一起欣賞孩子的作業,秋鋒校長說「要先問?」 \n
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\n\n在最自然、放鬆的狀態下
\n\n達成治療目的 \n這就是「遊戲治療」
\n",date:1729958400,pictures:[{id:"671cba5f2cdfb4000876aa2b",cover:!1,description:"肚肚老師(左)與彭欣怡老師(右),分享遊戲治療話題"}],keywords:["遊戲治療"],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"671df30a9ff722002220b0e4",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"66ed0baa012c290023aa89e2",channel:"8",program:"658ccec2bc750d0022b955ba",start:1730014200,end:1730016e3},selected:"channel",audio:{_id:"671df3472cdfb4000876e94c",key:"18459d6f6632f1182aabe19dc6b5db74",duration:1800.860089,usage:"schedule-main",identifier:"66ed0baa012c290023aa89e2",originalname:"66ed0baa012c290023aa89e2-8-202410271530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp4",createdAt:"2024/10/27 16:01:11",dir:"2024/10",size:29148511,mimetype:"video/mp4",name:"18459d6f6632f1182aabe19dc6b5db74.mp4"},channel:{_id:"671df3092cdfb4000876e929",key:"d2af7b9171af6b8d360fa0c81db93a9c",duration:1796.864,usage:"schedule-channel",identifier:"66ed0baa012c290023aa89e2",originalname:"66ed0baa012c290023aa89e2-8-202410271530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp3",createdAt:"2024/10/27 16:00:09",dir:"2024/10",size:28749824,mimetype:"audio/mpeg",name:"d2af7b9171af6b8d360fa0c81db93a9c.mp3"},program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",squareCover:null,link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishName:null,englishTime:null,englishOpen:!1,englishIntroduction:null,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1730016010,updatedAt:1730016072,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1729936282,updatedAt:1730016010,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1},{_id:"67131861a453150023364d4a",editor:"彭欣怡",program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishOpen:!1,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},title:"皮紋檢測與頌缽",guests:[{name:"林淑婷老師",unit:"",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:'全腦開發裡有個特殊的「皮紋」檢測可以藉此看到個人特質,到底要怎麼做檢測呢?
\n\n另外淑婷老師也把頌缽融入全腦教學! \n孩子上課一開始要先躺著「睡覺」! \n
\n\n
\n',date:1729353600,pictures:[{id:"671318352cdfb40008747b88",cover:!1,description:"頌缽融入全腦教學"}],keywords:["頌缽","皮紋檢測","全腦開發","彭欣怡老師","林淑婷老師"],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"6714b89acfcc500022de0d0b",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"66ed0baa012c290023aa88a4",channel:"8",program:"658ccec2bc750d0022b955ba",start:1729409400,end:1729411200},selected:"channel",audio:{_id:"6714b8c82cdfb4000874ce2a",key:"f045e09f841619493d0d2c74b3b15a69",duration:1801.017022,usage:"schedule-main",identifier:"66ed0baa012c290023aa88a4",originalname:"66ed0baa012c290023aa88a4-8-202410201530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp4",createdAt:"2024/10/20 16:01:12",dir:"2024/10",size:29151011,mimetype:"video/mp4",name:"f045e09f841619493d0d2c74b3b15a69.mp4"},channel:{_id:"6714b8892cdfb4000874ce00",key:"2701d97260066c04e6622ee1460571de",duration:1796.864,usage:"schedule-channel",identifier:"66ed0baa012c290023aa88a4",originalname:"66ed0baa012c290023aa88a4-8-202410201530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp3",createdAt:"2024/10/20 16:00:09",dir:"2024/10",size:28749824,mimetype:"audio/mpeg",name:"2701d97260066c04e6622ee1460571de.mp3"},program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",squareCover:null,link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishName:null,englishTime:null,englishOpen:!1,englishIntroduction:null,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1729411226,updatedAt:1729411272,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1729304673,updatedAt:1729411226,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1},{_id:"670b37daf3a0fc002203829d",editor:"彭欣怡",program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishOpen:!1,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},title:"全腦教學日常",guests:[{name:"林淑婷老師",unit:"",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:"全腦開發幫助孩子認識自己的亮點,課程帶有智能啟發、刺激思考等,更需要老師觀察孩子,依循孩子的特質,形塑更好的自己。
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\n\n教學工作更需要親師生鐵三角!
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\n\n今天主持人點點老師和淑婷老師
\n\n兩位全腦老師
\n\n一起分享彼此的教學日常
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\n",date:1728748800,pictures:[{id:"670b37892cdfb40008728ce3",cover:!1,description:"全腦教學日常"}],keywords:["全腦開發"],exhibition:!1,film:!1,callin:!1,audio:{_id:"670b7e20bbe1f60024465fd2",schedule:{type:"program",repeat:!1,_id:"66ed0baa012c290023aa8766",channel:"8",program:"658ccec2bc750d0022b955ba",start:1728804600,end:1728806400},selected:"channel",audio:{_id:"670b7e482cdfb40008729d41",key:"c9a297ac665d3bd8947fce6b81c93750",duration:1799.841267,usage:"schedule-main",identifier:"66ed0baa012c290023aa8766",originalname:"66ed0baa012c290023aa8766-8-202410131530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp4",createdAt:"2024/10/13 16:01:12",dir:"2024/10",size:29132019,mimetype:"video/mp4",name:"c9a297ac665d3bd8947fce6b81c93750.mp4"},channel:{_id:"670b7e092cdfb40008729d12",key:"58e3a800fa72ff4fe0bde62b133ff338",duration:1797.12,usage:"schedule-channel",identifier:"66ed0baa012c290023aa8766",originalname:"66ed0baa012c290023aa8766-8-202410131530-658ccec2bc750d0022b955ba.mp3",createdAt:"2024/10/13 16:00:09",dir:"2024/10",size:28753920,mimetype:"audio/mpeg",name:"58e3a800fa72ff4fe0bde62b133ff338.mp3"},program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",squareCover:null,link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishName:null,englishTime:null,englishOpen:!1,englishIntroduction:null,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},onShelf:!0,complete:!0,createdAt:1728806432,updatedAt:1728806472,using:!0},onShelf:!0,createdAt:1728788442,updatedAt:1728806432,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1},{_id:"67014f915e5b210022599a2f",editor:"彭欣怡",program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishOpen:!1,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},title:"全腦教養怎麼做?",guests:[{name:"林淑婷老師",unit:"",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:'全腦開發 的課程除了幫助孩子啟蒙之外,也向家長提供引導技巧,尤其 1-3 歲 年幼的孩子無法自己複習,頂多看到的是他把學到的事物突然運用在某件事 上,即便如此,刺激量還不夠。所以除了全腦開發課程,我們更要談「全腦教養 」。 \n
\n\n在 2017 年,瑞典第六屆歐盟社會情緒能力國際會議裡, 有份報告說,比起只讓孩子獨自學習,父母與子女雙管齊下,一起學習,同步 成長,能夠為孩子的未來創造更好的成果,更大的價值。 \n \n因此全腦教養,我們強調的有兩件事:一、「 生活化 」、二、「 有品質的陪伴 」。 \n \n本集邀請全腦開發老師林淑婷老師分 享他如何運用全腦教養引導他的兩位小寶貝喔!
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\n\n\n \n主持人彭欣怡老師 從事全腦開發和心智圖閱讀作文的教學工作,20 多年前,當時心智圖在台灣還不流行,老師的大學教授把在美國學習的心智圖,應用在他的教學上,帶學生做新聞寫作,當時一篇新聞稿,運用心智圖法,一篇 daily 新聞只要十分鐘以內就能搞定!速度之快。 \n \n後來欣怡老師從事廣播主持、大學與玩轉學堂的教學工作,幾乎都使用心智圖,包含您現在聽到的主持內容也是以心智圖為思考技巧,只是現在我已經不需要每次都畫圖,只需在腦海裡想像就可以了!
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\n\n而現在每位小學生都能在參考書裡看到心智圖,甚至學校老師也運用心智圖融入教學,而心智圖就是一種適合左右腦記憶、靈感發想、組織的一種方法,心智圖畫好,就記起來了,這是就是心智圖整理課業筆記很好用的地方。
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\n\n不光心智圖,全腦教養包含了孩子的身心靈發展、也結合記憶學、專注力遊戲練習等。
\n\n \n另外在記憶學的部分,謝哲青,大家都知道吧!他是導遊,名主持人,甚至參加益智節目總是能抱走最終大獎!我們每次看到謝哲青的內涵,如同行走的百 科全書一般,讓大家非常的驚喜與羨慕,其實這些靠的,就是記憶學的方式, 記憶學最需要練習的就是「心像能力」與「邏輯」,大腦用進廢退,如果您有興趣,也可以加入我們的節目 line 社群《聽懂孩子的話》 來了解。
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\n\n【何謂全腦開發?】
\n\n全腦開發夯什麼?為什麼幾乎每個孩子都上過?
\n\n全腦開發已經深入各大幼兒園,不光是騰出時段上全腦課,甚至還有以全腦教學為主的幼兒園。
\n\n甚至許多學校老師也去受訓學習全腦教學技巧試圖融入自己學校課程,全腦教育已經逐漸普及! \n \n許多爸爸媽媽都會讓孩子從小學習全腦開發,可以看到孩子有顯而易見的進步與成長,不光是IQ智能的進步,包含EQ情商與CQ創造力都能有明顯的提升。
\n\n全腦開發採用的是適合大腦的學習方法,而全腦開發是什麼? \n \n根據美國哈佛大學Howard Gardner霍華德.加德納教授在1983年所提出的「多元智能理論」Theory of multiple intelligences,簡稱MI,裡的八大智能,做為課程設計的基礎。課程給予動覺、聽覺、視覺、觸覺,意象的經驗,讓孩子可以在不同遊戲中形塑自我。
\n\n今天兩位全腦老師 \n欣怡老師與淑婷老師 \n與各位聊聊,何謂全腦開發?
\n\n \n【聽懂孩子的話】 \n播出頻道 |國立教育廣播電台 花蓮分台 \n主持|彭欣怡 (點點老師) \n來賓|林淑婷老師
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整我想退休以後獅子不要找上我我想當志工學新知提升生命價值每週一到週五早上 6點 到7點 歡迎熟齡銀髮族朋友收聽瑤珍為您主持的樂齡長青樹讓我們一起迎接後青春精彩的第二人生各位聽眾朋友大家早安歡迎收聽樂齡長青樹我是瑤珍每個禮拜一到禮拜五早上 6點 到 7點 瑤珍給你們滿滿的正能量我們今天要來教大家說故事其實祖孫之間培養互動關係就是說故事啦我覺得非常有趣所以我們今天要邀請林薇老師來到節目當中她也是我們國語日報的副總編輯來趕快來聽這首好聽的民歌他們說好聽的歌曲送給您馬上回來進行今天的長青生活學一起來學說故事囉他們說在這條小巷住1個 可愛的小女孩他們說她什麼都不愛只等待等待花開女孩小女孩何必再等待女孩小女孩我家花開他們說在這座山腳下住 1個 天真的小女孩他們說她愛上男孩不知道她是否也愛她女孩小女孩何必再等待女孩小女孩我家為女孩順著溪水走留下來伴著鳥兒飛下來時光不再我的小女孩我的小女孩小女孩他們說在這條小巷住 1個 可愛的小女孩他們說她什麼都不愛只等待等待花開女孩小女孩何必再等待女孩小女孩我家花開順著溪水走下來伴著鳥兒飛下來時光不再我的小女孩我的小女孩小女孩他們說在這座山腳下住1個 天真的小男孩他們說她愛上男孩不知道她是否也愛她女孩小女孩何必再等待女孩小女孩我家能為妳開他們說他們說他們說他們在戀愛長青生活學歡迎您繼續回到我們的樂齡長青樹我們現在進行的單元是長青生活學的單元今天我們邀請到之前非常受歡迎的來賓他是兒童文學學會也是兩岸兒童文學研究會的常務理事同時也是國語日報編輯部執行副總編輯玲瑋來到我們的節目當中主持人好各位聽眾朋友大家好我是玲瑋聲音真好聽那她的父親呢過去寫了好多詩有 6000多首 詩聽說在去年德國慕尼黑在這個國際青少年圖書館還收錄了一首詩同時在去年也做了他們的年曆真的貢獻非常大德國慕尼黑的國際青少年圖書館他每年都會選出 52首 詩因為 1個 星期 1張 半夜52張 對還有他的插圖用來製作年曆那很高興就是在德國的話他的年曆上應該是用德文德文可是他在這1個年曆上玲瑋爺爺的這張年曆上還保留了中文然後上面是從有一本書他的一本作品叫會飛的花裡面有一首叫做火車來的他裡面就是用 1隻 小老鼠當主角小老鼠很會出主意帶著朋友們一起做遊戲繩子當火車大家一起做從臺北到桃園車錢只要 1塊 錢然後小朋友就問說為什麼車錢只要一塊錢我說因為他是歐元歐元 1塊 錢就很大這個我幫忙玲瑋爺爺想的解釋他本來就寫說車錢只要 1塊 錢可是當歐元從臺北到桃園好像差不多因為以前 1塊 錢很大那現在不一樣了現在小朋友一定會問你 1塊 錢為什麼而且他可能是想說小朋友拿不出那麼多錢來那就給他象徵性的 1塊 錢就好了對所以你看看拿過去也是好像理所當然今天我們玲瑋要來跟大家分享我覺得我們真的是這個內容很受歡迎就是我們要知道其實爺爺奶奶在家裡面怎麼跟這個孫子來互動所以我就拜託我們玲瑋可以的話就來 1個 祖孫說故事我覺得很好就是讓爺爺奶奶也可以去動腦筋然後想說我怎麼樣跟小朋友說故事那我也可以因為透過跟小孩子的這個互動當中去增進親子跟家庭的和諧我覺得爺爺奶奶的腦袋光就是個寶但是要怎麼呈現出他是個寶我們都要而且我遇到我的學生家長裡面不管是爺爺奶奶還是爸爸媽媽因為有的是隔代教養家庭有的是不是隔代教養但是爸媽本身的學識不錯其實他會很願意參與跟小孩子的互動所以會在跟親子教養中間提供了一些協助所以其實不管是爺爺奶奶還是爸爸媽媽都可以用這樣的方法來跟小孩子互動跟傳遞有效的傳遞故事中的情感我覺得這好棒就是說我們知道說其實故事它可以表現很多種方法而且故事可以帶給人家有種比方溫暖或者是情感的抒發對不對或是情緒的 1種 表達其實我覺得故事好重要然後我爸爸其實有1種教育觀點就是會把孩子應該要學習的一些觀念教養其實希望能夠融入在故事中但是他也說過說教是 1種 錯誤就是不應該讓孩子在說教中學習他應該是比較輕鬆的邊聽故事然後就邊了解就是大人想要讓他學的東西要有教養觀念但是卻不說教對很多人就會忽略掉這一點想說你不可以怎樣你不可以怎樣因為怎樣然後其實小朋友聽了都很煩所以我覺得像我每一堂作文課開始之前我都會先跟小朋友說 1個 故事說故事嗎一方面是希望吸引他能夠準時到達教室一方面是我們知道在課堂管理上一開始上課的時候孩子的心都是很浮躁的然後我們為了要讓他靜下來有的會用喊口令的有的會說一句什麼什麼什麼小嘴巴閉起來或者什麼 123 321 的這種口令讓孩子靜下來那我用的方法呢是直接介紹一本書給大家聽比如說我就會拿書給小朋友看說來我們來念念看這本書的書名叫做什麼會走路的人然後引導他看書的封面知道說書名在哪裡作者在哪裡繪圖者在哪裡然後會引導他看一下書籍重新也認識一下書籍哪些該標示的包含出版社然後有的時候順便會翻開書的版權頁讓他看一下說這是出版這是第1次初始的初出版是在哪1年那這本是第幾個版本因為 1個 版本大概是1000本 到 3000本 或者有的到 5000本 最近國語日報有一本書出版的時候就是印 1萬本 1萬本 很多耶就是在臺灣算很多對有一本書叫胖古人為什麼它可以印到 1萬本 它裡面加了很多的圖畫圖畫那圖文的閱讀其實是現在孩子最喜歡的所以國語日報現在在出書的時候也會考量到其實孩子的需要因為現在孩子的閱讀能力越來越短所以他自己要讀整篇的文章對他來說是吃力的所以會加進一些聽的像主持人的工作就很重要會加進一些聽的方式也避免不管爺爺奶奶爸爸媽媽我們都用眼過度了所以我們多聽一些方法然後在生活中實踐比如說我在講說說故事的時候我自己會提醒自己就是一開始要有 1個 上次我們主持的時候我們不是提過 1個 簡括快停嗎我現在把它拆開來用另外1種語言來讓大家了解就是第1個是要開場引入開場引入要開場白啦對也就是說讓大家有 1個 問題或想像包含我們進教室的時候孩子一開始可能比較分潤然後在不是那麼安定的時候可以問孩子 1個 有趣的問題比如說你有沒有聽過這樣的動物故事所以一開始先不講故事先來去了解給他一些想像力他的想法或者是你知道以前的人是怎麼樣過日子的嗎這個跟我們去學校演講發現小孩離魂的時候會提出 1個 問題來引起注意他就得要回答因為老師要問問題了要注意了或者是像我前幾天去一所學校跟他們講解採訪文因為我有一篇文章在漢林的寺上的國語課本裡在介紹珊瑚礁我就會用那一篇文章的那個段落然後讓小朋友想想看當時我是問了受訪人什麼問題所以我會寫成這樣這也是 1種 推理能力的訓練所以第1個先給小朋友提出1個 有趣的問題讓他想想看所以當我們在跟小朋友說故事的時候這個故事並不是我跟孩子同時才開始看這本書而是我已經看過這篇文章了然後我換成 1個 說法去引導他思考所以先提問題第2個安排場景安排場景說故事的地方也很重要嗎不是自己的場景是那個故事裡的場景可是故事場景是在書裡啊在書裡所以就要描述它的細節用充滿細節的那種語言描述來引導人思考比如說會走路的人這本書裡面有 23個 故事有一篇文章叫做救人救人救 1個 人它裡面在講說韓國首爾市郊的兒童公園正播放著美好老師光也就是我們說的離別曲擴音器一再通知遊客趕快離園因為公園的大門要關閉了1名 年輕的韓國母親一手抱著 1個3歲 的男孩一手拉著 1個5歲 的男孩從園裡出來3歲 的男孩伸出 1根 手指頭指著公園門邊的小赤攤年輕的母親帶著 2個 孩子在攤位前停了下來這是一開始這種場景的描述是可以讓孩子很快的進入故事的情境就可以想像那個公園的狀態還有那個小赤攤是然後就可以去想說為什麼會有這樣的 1個 場景然後這個場景接下來可能會發生什麼事情這故事就是這樣子開始的對不對所以這場景還滿重要因為可以讓人家有個想像力其實故事就是增加我們想像力的方法那有時候我們大哥就是要活化腦袋的時候想像力也很重要對不對好這個講故事步驟有很多我們等一下馬上再回來好高牆起身碧雲無限沉靜的清晨人不自走向臨界迷霧漸漸褪去胎痕露出晶瑩心中疏成灰影天地無限靜好流去光芒幾許剎那化作永恆心中疏成灰影天地無限靜好流去光芒幾許剎那化作永恆鐘聲和窗前鈴響誰在亂中招手入夕陽關下了的黃昏走向天原烏雲消失夢醒沉山洋心中疏成灰影天地無限靜好流去光芒幾許剎那化作永恆心中疏成灰影天地無限靜好流去光芒幾許剎那心中疏成灰影無限靜好歡迎繼續回到我們的樂齡長青術進行的單元是長青生活學的單元我們今天林薇老師來到節目當中來跟大家分享這個說故事這個爺爺奶奶怎麼樣做這個主持說故事的 1個 環節其實很重要要講故事之前都必須要先自己看過一遍故事對然後再來就是你要有開場要引導他有一些想像空間想像我們走進了故事裡就像人家很多童話故事說什麼走進 1個 森林走進 1個 什麼真的或者愛麗絲要掉進 1個 洞真的一定有 1個 場景一定有1個 場景然後我們還要做1個 場景的想像安排這樣對不對對剛剛我們講到那個是韓國的公園是韓國首爾的 1個 公園第2個就要有 1個 情節剛剛第1個是開場引入然後細節上是要有 1個 問題想像跟安排場景第2個就要有 1個 情節發展也就是情節的鋪陳那這個情節的鋪陳1個 要靠語調的變化就是你隨著故事情節的變化可以調整語速跟音量這是我們一般人可能不像主持人一樣可能有很多種可是我覺得沒有關係爺爺奶奶應該就可以跟我一樣我們可能在有限的範圍內你調整你的語速跟音量緊張的部分你就放慢速度降低音量讓孩子有那種屏息以待就覺得好像應該要幹嘛我們看兒童劇的時候也會有那種音樂忽然變噔噔噔噔噔噔噔然後如果到有趣或者歡樂的部分就可以用很輕快的語調然後加高音量甚至於做一些誇張的動作聲音效果這個就是語調我自己想像中語調的變化我能夠做得出來的在這裡這就很重要了就已經有1種情境出來了感覺都出來了比如說我們就鋪陳剛剛講到說他們在小吃攤停了下來那個小販就開始招呼那個年輕的母親然後那個攤販附近的公路車牌下那時候站著 3個 等車的年輕人其中有 2個 是韓國人然後在臺灣讀研究所另外1個是臺灣的研究生利用他們的暑假跟 2個 回鄉的同學去韓國那邊旅遊然後那2個韓國學生就喊他叫做哲銘就用華語跟他說話然後他為了要多練習韓語所以這個哲銘就用韓語回答然後在兒童公園門口的馬路上是快車道沒有那種紅綠燈所以路過的車都開得很快很快所以遊客過馬路的時候要多走幾步路要到下1個十字路口才能通過所以那時候哲銘就對那個停留在石灘前的那個小男孩很好奇很想聽聽看韓國的小孩會說些什麼話可惜那2個小孩一直沒有開口都沒講話然後那個媽媽好像已經問好了價錢然後就鬆開拉著大孩子的 1隻 手交代那個大孩子拉著他的裙子然後用騰出來的那隻手去拿錢包要設法把錢包掏出來所以那個小孩那時候就沒有被牽著了所以這時候會發生什麼事情呢感覺就有點危險了因為大馬路因為前面我們已經有 1個 情境就是說車子很快然後這個聽起來是有點危險的然後剛剛你又講到小朋友是沒有拉著媽媽的手的那時候我直接感覺快要出事了這個時候我剛剛聲音就降低下來就降低所以剛剛講第1個情節發展然後語調的變化第2個就是要角色的情感就是你在扮演故事中的角色的時候你要用不同的聲音來代表不同的人物主持人我也不太行如果爺爺奶奶做得到的話你可以嘗試用不同的聲音來代表不同的人物這樣子能夠讓每一個角色能夠更鮮活比如說你模仿小動物你可以用什麼這個我會就是亂下小狗狗就是如果做得到的話我有的時候會勉勵自己能做得到可是我發現我還是有困難因為我在教攝影朋克就是我們有小太陽貴日報有 1個 小太陽樂學計畫招待偏鄉的學生來臺北玩那在上攝影朋克的時候我希望他們能夠放鬆心情然後在待會錄影的時候能夠盡情的表達所以我就設計了一些就是從聲音裡面從網路上找了一些聲音然後跟旁邊說明說你在示範這個聲音的時候應該要怎麼樣然後包含大狗叫摩托車然後還有那個重機讓小朋友練一下所以如果爸爸媽媽爺爺奶奶有興趣也可以在網路上找一找這些不同的聲音說不定就讓你的聲帶釋放開來對其實這個大哥大姐他們在運用聲音的時候其實對他的身體的健康有幫助因為他可以有一些震盪對內臟脹腑來說也有一些震盪有一些氣的流通我應該唯一只會的這種你這個比較兇的狗那另外1個就是還比較興奮的狗那我只會那種旺旺小狗或者是小貓叫你很像就是附近那個貓半夜的叫聲很厲害就是把一些聲音的那種角色情感能夠帶進去就是你只要在簡單說故事的時候加一點這種聲音小孩就會很歡樂開心尤其小孩子聽到這個動物的叫聲對特別開心然後接著我們剛剛講到情節的發展配合一些聲音對那我們再休息一下等一下再請林薇老師繼續跟大家分享我時常漫步在想想與想你手飄逸的小時長夜繞在我心底看地獄中隔線的孤寂但我臉上並不留入處和痕跡每當小雨飄過總喚起我的回憶不再小雨淋小雨中是你想與想你手飄逸的小時長夜繞在我心底看淚染地獄中隔線的孤寂但我臉上並不留入處和痕跡每當小雨飄過總喚起我的回憶在小雨淋在小雨中是你想與想你手飄逸的小時長夜繞在我心底在淚染地獄中隔線的孤寂但我臉上並不留入處和痕跡每當小雨飄過總喚起我的回憶卸下1天的繁忙讓我們放鬆一點聽 J azz 大家好大家好我是 CC 維琪各位朋友你好我是黃瑞峰我是白天每個星期五晚上 11點 歡迎鎖定國立教育廣播電臺白天為你主持的爵士舞樂場你看我知道你最喜歡運動場上的臺灣英雄對啊臺灣傑出女性運動員的事蹟還有體壇人物訪談影片以及說書影片等動人的故事保存體育運動技藝及發掘動人故事可帶動運動文化創意產業發展歡迎上體育運動數位典藏平臺閱覽以上廣告由教育部提供阿筍阿嬤你怎麼越走越慢不知道耶哪有辦法這樣啊你會不會是新聞常說的積少症啊我們等等去買牛奶好了聽說牛奶可以補充蛋白質跟鈣質預防積少症還有骨質疏鬆你要跟我一起喝喔真的喔阿嬤疼阿筍耶你每天都要提醒我喔臺北市社區營養推廣中心關心您管他們的稅六甲神木啊大家好我們是歐開合唱團您現在收聽的是教育電臺歐嗨耶呀就愛教育電臺歐嗨耶呀歐嗨耶呀就愛教育電臺您現在收聽的是教育廣播電臺為您進行的節目是樂齡長青術進行的單元是長青生活學的單元今天我們林薇老師要來教大家怎麼樣跟孫子說故事這祖孫之間的互動啊說故事是最快樂最開心最美好的 1個 回憶喔剛才我們講到故事講到一半對不對趕快趕快來進行喔然後剛剛講到那個哲銘哲銘看得出來啊要吃東西的是那個小一點的小孩子然後被媽媽抱在手上的那個男孩然後大一點的孩子要的是別的東西所以他一直拉著他不是叫他拉著裙子了嗎所以他一直拉著媽媽的裙子說要媽媽趕快走趕快走媽媽為了要付錢給小范就撥開大男孩的手叫他別吵然後大男孩的手就從裙子上鬆開了這時候哲銘身邊的 2個 韓國學生對哲銘的忽然沉默並沒有在意只是只顧自己只交談自己的話沒有去管他這時候哲銘的視線始終離不開那個大男孩他看到大男孩轉了身往離開的人行道上往馬路走了哇好緊張喔顯然是要穿過馬路馬路當中種了樹的那種安全島是他的目標這個危險的菌洞是哲銘吃了一驚他擔心大男孩走失正想出聲告訴年輕的母親的時候眼角卻看到遠處有1輛汽車用很快的速度從這邊開了過來憑著直覺他算出那輛汽車必定會在路中心跟那個大男孩相撞他驚呼了一聲扔下抱在手裡的一堆買來的書跟紀念品向男孩奔跑過去後面就越來越緊張了這時候我們就要有情感共鳴了就有音樂嗎剛剛講到第1個是開場要引入第2個情節發展第3個要情感共鳴就是要感同身受就是故事中的感受情節發展裡面要有角色的情感那情感共鳴呢就是在敘述角色經歷的時候多描寫角色的感受比如說他剛剛講到說他已經開始想像到那個情境他把手裡的東西丟掉那時候就可以注意到一下孩子的那時候神情應該也是會就是我們跟他說故事這個孩子應該會很緊張那這時候我們可以插話嗎就是說小朋友你覺得會發生什麼事這有點煞風機這時候就不要講話對讓他的情感跟你一起得到共鳴有眼神的交流這樣就好了他跑到大男孩身邊想用 1隻 手把那個大男孩抱起來但是大男孩很重1隻 手抱不起來他只有趕成雙手一抱以後往後退了一步倒下去這時候汽車已經從他們旁邊衝過去而且發出尖銳刺耳的緊急煞車聲車子顛簸了幾下在 100公尺 外的地方停了下來車門開了走出 1個 男人奔跑著衝到哲銘面前直著哲銘大罵你怎麼可以讓你的兒子在快車道上亂跑哲銘用不很成熟的韓語回答他不是我的兒子開車的人聽了一驚也是跟著哲銘說他不是你的兒子這個時候應該大家都有1種想像就是那個媽媽呢這裡面就有講到說哲銘回頭去看那個年輕的媽媽他已經癱軟在地了那個開車的男人對著周圍大喊說誰是這個孩子的媽媽這時候那個大男孩緊緊的抱住哲銘一點都不敢發出聲音那個媽媽呢他嚇得腿癱軟抱著小兒子坐在地上哭著說謝謝小叔叔謝謝小叔叔然後哲銘這時候放下那個受驚的大男孩大男孩跑了過去抱著媽媽那個年輕的媽媽哭一陣笑一陣情緒一直平不下來然後後來他放下 2個 孩子簡直是爬了過來抱著哲銘的哭腿滿臉是淚的說謝謝你先生然後開車的人對哲銘也說了一句說對不起然後不想再說什麼就走了那他的 2個 韓國同學現在跑了過去抱著哲銘的肩膀說哲銘你救了 1個 家庭哇真的所以就這樣的就是平靜的敘述中間加一些高低起伏就可以讓孩子感覺到感受到那個角色的感受讓他們能夠帶入這個角色的情境其實這種就是跟孩子互動所以剛剛主持人講到說要問孩子一些引導性的問題對不對故事完再問你可以問說如果你是哲銘你會怎麼做可以讓孩子有參與到故事中感受到自己是故事的一部分但是在剛剛要講到第4個我們剛剛講第1個是開場引入第2個是情節發展第3個是情感共鳴第4個就是在故事高潮的部分就是情緒提升的部分就是在剛剛講到強烈的情感表達就是到故事要達到那個高潮的部分的時候語速要看情況有的時候是加快有的時候是降慢但是語氣中是有緊張的情緒這個時候到底要加快還是降慢的時候就是要看著孩子為什麼要看看孩子你要跟著他的理解程度去調整你的速度比如說講到某1個情境你要在 1個 懸疑點你說就在那一刻大門突然打開了門開的聲音門開的聲音就是你要快開還是慢開這不一樣所有的人都驚訝的看著門口但是中間的這個情緒提升的部分你到底要快還是慢這個時候就要看你跟孩子之間的互動也要適當的停頓一下讓孩子有時間反應也會讓故事的張力更突出感覺好像是 OK 那種感覺就是就是其實聲音其實就可以傳達出那種情境的感覺有的故事太緊張了所以最後要來 1個 情感釋放的部分情感釋放的部分就是要柔和的結語因為有的時候看年齡有的小孩其實我在說故事的時候我覺得我班上的學生都是目瞪口呆的然後順便也有看字順便也有聽故事的情境然後再想像這個時候他們每個人就會有不同的感想了所以在故事結尾的部分語調可以變得更柔和像是給孩子講述 1個 美好的夢讓他能夠不管是消化一下他的緊張或者是讓他能夠就好像我不知道主持人會不會有做噩夢的時候會啊我有1個 做噩夢的習慣習慣我就會想一想剛剛那個噩夢如果太不舒服的話我就會想 1個 辦法想什麼辦法就是剛剛那個噩夢到底該怎麼辦比如說我沒有追到那輛公車可是我後面嚴重的影響了我的什麼事我就會想一下那不行然後再趕快讓自己再回去睡一下然後再把那個噩夢趕快結束換 1個 情境然後還有過然後就覺得這個方法好像也不好我就又起個哀哀哀然後再想一下然後再想另1個結局最多我想過 3個 版本就是心滿意足然後就好好又睡了一陣子會尤其我覺得你剛剛講的很好就是說我在追東西的時候通常會這樣因為覺得太緊張了不要再緊張下去一定要給 1個 完美的結局對情感釋放這個要做到但是可能不要問得太僵化你覺得這個故事教我們什麼事呢這個可能就不太好可是你可以說你喜歡故事裡的哪個角色呢為什麼呢讓他說一說想法其實我在演講的過程中常常有小孩不斷的舉手不斷的舉手那種小孩其實他很有想法可是就是如果是演講面對的小孩也許有 30個 可是我覺得爺爺奶奶說故事的時候就很好你就可以面對這個小孩讓他好好這段聽他說一說有時候光聽他說這件事情就很有療癒的效果了對啊在講故事的過程當中你就是慢慢跟孩子之間建立1個 很微妙的 1個 感情然後當你講完了他反而會有一些新的想法或是觸動到他的什麼事情他願意跟你講對這時候你們的關係就越來越親近了那上1次有提過有件事要大擁抱一定要記得就結束一定要擁抱一下這是個美麗 ending 那也可以提醒一下就是肢體語言跟表情這是中間的細節肢體語言跟表情比如說你的手勢啊面部表情啊當講那個故事中的某個情節的時候可以搭配你的手勢跟面部表情比如說驚訝的時候你可以教他就是有睜大眼睛因為其實很多小孩到了小學以後有1種不知如何表達情感的人際問題真的嗎這時候其實我們就會從五官的表情訓練開始因為人際溝通的第一關就是你要有你的表情的適當表達包含也許人際別人冒犯你的時候你也不一定是還要繼續笑你至少可以有 1個 表情讓他知道說你覺得這樣子你不是很高興有的時候有些霸凌問題的時候是人家欺-1個一直在退讓的弱者所以如果適當的表達你不是很愉快這件事有的時候是讓別人知道你的1個 界限也是 1個 保護自己的方法所以教導喜怒哀樂甚至不同的喜我現在終於知道我小時候的問題了我這麼一聽為什麼你知道嗎我就是以前小時候就比方說我今天在做任何 1個 認證的事情的時候我都忘記笑然後我就很認真在做然後忘記笑的那個沒有笑臉看起來就兇對不對對然後就發現奇怪我其實我也不好意思我下課也不敢跟同學互動然後就造成 1個 人際上不樂意跟他親近對我也很自在就是 1個 人這樣然後又習慣不太跟人家說話就不太敢說話這樣就少交到很多朋友對我後來工作的時候人家說你可以多笑我說我有笑啊原來我認為我有笑的我的表情是不是有笑的後來才發現哇好嚴重喔所以除了笑之外還有什麼樣包含別人送你 1個 禮物你的回饋如果只是 1個 淡淡的微笑都很奇怪可能讓別人很失望他覺得你不開心所以你驚訝的時候要睜大眼睛哇或者是你害怕的時候你可以縮起你的肩膀就是你的表情包含身體語言就包含縮起你的肩膀或者可以跟孩子多發明一些什麼樣的情境你該有什麼樣的臉部表情你該有什麼樣的身體動作這個很重要這個練習其實有這些表情練習也是 1種 情感的抒發是所以剛剛講的是開場引入情節發展情感共鳴故事中的情緒的高潮的部分有情緒提升結尾的時候情感釋放還有你的肢體語言跟表情就是透過這樣的架構不僅能夠讓故事變得很豐富不只是剛剛講的 1個 故事因為剛剛我們是透過廣播中我是說 1個 故事那如果面對面的話這樣你加上你的肢體語言不僅能夠讓那個故事變得很豐富而且可以讓孩子透過爺爺奶奶語調感受到這些更多的情感相對的也是 1個 人際關係很好的訓練對因為其實有互動有這個情感表情的互動就像是在跟人際關係互動一樣對不對那像我們剛剛講的這個故事真的是很棒那我平常應該怎麼樣練習呢像散文呢一般是到年齡比較大的孩子雖然說是聽故事可是他的架構是比較長的他要瞭解這個故事他可能像我剛剛那樣念的話大概會花個 5分鐘 左右的時間但是念一首詩可能就只要 1分鐘 不到你就可以念完一首詩如果我們的目標是在學寫作的話詩的每一句的結尾都有逗點跟句點對那經過逗點跟句點換行的時候小孩子就要學習 1個 遇到標點符號要停頓的技巧這樣到小學 3年級 他在寫作文的時候就不會出現那種一文到底就是一文到底完全沒有標點符號我接觸許多剛開始學寫作的小孩他的文章都是沒有標點符號所以我一方面利用念故事給他聽讓他學習情感的釋放臉部的表情還有 1個 文章的架構之外我還會帶他來念一念詩念詩啊念詩是 1個 很好的方法然後或者是像剛剛講的會走路的人這本書裡呢他除了像剛剛那個故事就是在講救人的那個故事之外那個韓國首爾公園的故事之外他後面還有 1個 叫做心靈悄悄話心靈悄悄話他那個心靈悄悄話的話書裡就會舉出另外1個小故事就是沒那麼長的然後讓小朋友在聽的時候多理解一下這個小故事然後後面有小故事比如說我回到剛剛那篇文章的後面的心靈悄悄話他就講了 1個 不遲疑的故事因為剛剛哲銘去救那個小孩不就是他不遲疑衝過去才能夠救得到他所以他的不遲疑的故事他就有說有 1個 國三的學生站在車牌下等公車的時候旁邊有另1個車站牌有1個公車到站車上面走下來1個 婦人雙手抱著 5個 紙箱5個 紙箱這有沒有像 1個 走進那個蝦皮出來的樣子很厲害那她是下公車而且又是有一些年紀的婦人她下車來的時候堆在最上面的那個紙箱比她頭還高以後最上頭2個紙箱歪向另外一邊然後那個國三的學生馬上就跑過去然後就幫那個婦人把最上面的2個 紙箱搬下來放在地上然後那個婦人就一再的道謝她會去幫他我覺得我現在也常遇到這種情形有時候有什麼小事人家來幫我我看對方我都覺得可能人家覺得我很像她的媽媽的那個年紀就是有的人說我們會不隨便幫人但是因為人家看到我大概會有那種親切感跟知道她就是 1個 剛好需要幫助的 1個 人對我在想說她應該也有這種情況然後那個婦人就一再的道謝然後這個國三學生才知道原來那個剛剛是他去店裡買的一堆玻璃的茶杯組還好沒有掉不然就碎掉了所以他這個就是大功 1件 了所以其實我們每天的生活裡尤其是在校園中都會出現這些種種不同的事情等著我們去下決定尤其是在校園中如果你看到前面的學弟妹跌倒了我上次問小孩如果你看到校園裡面前面的學弟妹跌倒他們怎麼反應結果有 1/3 的小孩說不會對你看怎麼會這樣對而且不會去理會對他說是我害他跌的因為現在很多社會事件是這樣然後我說你在校園中他說還有他跌倒他自己爬起來就好了也有我說可是他如果跌倒腳破皮沒辦法起來或者是一時很痛的樣子然後他經過引導他說如果他是好像需要去健康中心的話那我才會去扶他去健康中心那到底怎樣才對所以中間就要遲疑一下看情節嚴重性這樣子是怎麼樣可是我們有時候覺得好像這樣感覺很無情對第1個興起的念頭是保護自己的念頭這樣子也沒錯然後第2個就是他經過了判斷他確實需要幫助然後他才去幫他好像也還行對基本上都不是壞人就自己的同學認識的人認識的人不是陌生人如果是陌生人我們可能就要真的就是遲疑一下但是如果是自己都認識的人我記得我小孩國中的時候他們學校就是出現 1個 懲罰的方法就是當你做錯事了他們約了 1個 假日到臺北車站去當臨時孫子你有聽過嗎沒有沒有臨時孫子就是到那個火車站那邊要下電扶梯啊什麼時候站在那邊幫忙的人家從電扶梯上面如果有那種阿公阿嬤他就幫他背東西到下電扶梯再還他真的有這樣子的懲罰臨時孫子就是去做義工可是他們去當臨時孫子的時候剛開始技巧不好的時候那個阿公阿嬤都嚇到了他覺得有人要跟他搶東西很對啊那都也要經過因為這樣的學生會犯錯有的時候也是同理心不夠所以我後來覺得他們老師發明這個方法也挺有創意的真的而且會讓人家覺得你要怎麼樣做到人家會覺得你很親切你是真的來幫忙不是要來搶東西很重要的耶所以後來儀式感也很重要後來我們知道這個情況也有建議老師說是不是幫他們做 1個 臂章對啊就是說我今天是 1個 比方說臨時孫子的那個對或者是用什麼東西簡單或者做個名牌對不然那個阿公阿嬤我們從旁看阿公阿嬤有的就是說話跟手動是同時小孩常有這種狀況就是我幫你他應該講說阿公阿嬤我來幫你一下我幫你拿東西下去再還你後來經過訓練就可以可是鋼琴可能是老師教的他們做這件他就我幫你的同時他就把對方的東西講過來要趕快完成任務這個也不遲疑對所以就是說我們每天的生活中都會出現很多種不同的事情等著我們去下決定那這些事情在下決定之前必須經過周延的思考才不至於出錯但是也有一些事情卻不容你遲疑你必須在瞬間下決定而且要立刻行動這就是果斷所以到底該果斷還是該遲疑的時候真的啊明明就危險了你還遲疑就救人的時候了對不對對所以像這裡面還有 1個 故事說有1個少年他家的大門邊有兩盆官業植物一大早他就提著噴水壺在門口餵 1個 盆栽澆水他家的文牆外停著 1個 汽車不久是住在附近的 1個 什麼地方的車主來了是 1個 太太她用遙控器打開車門說發現車尾有人放著一部機車就把手上的皮包放在那個機車旁的 1個 花臺上動手去搬開機車坐進汽車裡然後發動汽車就要開走了那少年因為把這些事情都看在眼裡就立刻走過去去攔住車子說你忘了你的皮包了對太太就趕快拉開車門出來道謝那這個就是這個少年也做了 1件 不遲疑的事情對這個很重要所以有時候我們這種對的事情不遲疑很重要像我有 1個 同事她就是跟她先生在整理車子裡然後車子裡她放了 1雙 高跟鞋還有鞋盒然後她就整理車子的時候她就把那個鞋盒放在車頂上車頂上車頂上然後接著她整理好了車子裡面以後就坐進車子這時候她旁邊就缺少了 1個 不遲疑的勸告者所以她就把車子開走了然後開一開她們 2個 還聽到咚一聲東西掉下來了就說剛剛什麼聲音呢忘記這件事情了等到回到家她才發現她 1雙 名貴的高跟鞋不見了不見了沒了可能也被壓扁了對所以有時候不遲疑也是很重要的在人家需要的時候伸出最重要的幫忙對所以希望大家多讀讀詩多讀讀散文會得到很多的樂趣因為有很多故事在裡面今天真的非常的開心邀請到我們的林薇老師來到節目當中來跟大家分享其實要做這個祖孫說故事這件事情真的還要學一下這要稍微用點心可是這個用點心跟這個學習就可以幫助我們的腦袋瓜給它活化一下有時候就是提醒自己一下開場的時候要怎麼樣語調的變化要怎麼樣然後遇到故事情節有高潮的部分應該怎麼樣然後最後結尾應該還要來個大擁抱大擁抱然後肢體的表情在講故事的時候順便多帶一點對孩子的人際關係的發展很有幫助很有幫助非常非常謝謝我們的林薇老師來到節目當中下回我們再來教大家幾個技巧好不好好大家趕快練習一下聽了廣播之後趕快拿 1個 故事來練習練習然後練習之後最後送上這首有任何問題的話趕快來我們的樂齡長青樹的 L INE 群裡面來留言給我們來把問題提出來這樣子我們林薇老師再來回答您謝謝老師謝謝大家謝謝最後送上這首風中的早晨送給您祝福您有 1個 愉快的 1天 記得每個禮拜一到禮拜五的早上 6點 到 7點 繼續收聽樂齡長青樹我是姚珍拜拜靜靜地等待帶著你柔情的眼神看日落月深看黎明黃昏看風吻吹過每個早晨看日落月深看黎明黃昏看不到你柔情的眼神只聽見永恆的潮聲永恆的潮聲迎向風中的早晨迎向風中迷離每個早晨推開窗門看日落月深看黎明黃昏吹過每個早晨看日落月深看黎明黃昏看不到你柔情的眼神只聽見永恆的潮聲永恆的潮聲迎向風中的早晨迎向風中迷離每個早晨我靜靜地等待等待著你柔情的眼神看日落月深看黎明黃昏吹過每個早晨看日落月深看黎明黃昏看不到你柔情的眼神只聽見永恆的潮聲永恆的潮聲迎向風中的早晨迎向風中的早晨看日落月深看黎明黃昏看風吹過每個早晨看日落月深看黎明黃昏看不到你柔情的眼神看日落月深看黎明黃昏吹過每個早晨",transcriptState:2,summaryState:2,keywords:["樂齡長青樹","生活學","林薇老師","女孩小女孩","主持人","小女孩","爺爺奶奶","深看黎明"],subtitle:!0},transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1,notifiedCurators:!1,disablePodcast:!1},{_id:"66efe920a10d420022a0daae",editor:"彭欣怡",program:{_id:"658ccec2bc750d0022b955ba",owner:["5ddf254101c349000b45abd2","647d584939d0240007d509c4","5a83e8acbd7e500005542817","658ccab05976bb0008e962d4"],radio:"5a83f303b244f301c16ecbee",name:"聽懂孩子的話",channels:["8"],categories:["5a8d136e7e67c800059f3255"],hosts:["658ccc4f3cf2660023fb86ee"],time:{hideStartEnd:!1,text:"每週日",start:"15:30",end:"16:00"},facebook:"",introduction:"",keywords:["親職教育"],cover:"658ccebd5976bb0008e963a5",link:"",onShelf:!0,podcast:!1,podcastLink:"",app:!1,open:!0,overview:!0,createdAt:1703726786,updatedAt:1704442639,englishOpen:!1,transcriptOpen:!1,subtitleOpen:!1},title:"我願意好好懂你",guests:[{name:"何翩翩老師",unit:"作者",title:"N",email:"",notified:!1}],video:"",live:"",introduction:"陪你用孩子的視角出發 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\n\n \n獻給每一位曾對自己的親職表現感到沮喪,因為孩子哭鬧而摸不著頭緒的爸媽── \n這是一本讓無數家長超有共鳴的育兒日常,同時也是孩子沒說出口的心裡話。
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