2000年4月20日，就讀高樹國中的葉永鋕在音樂課下課前五分鐘舉手和老師說自己要去廁所，再次被人發現時，已經倒在血泊中，經送醫後宣告搶救不治身亡。法醫研判葉永鋕的死亡是因地板濕滑跌倒後後腦撞擊地面致顱內出血，從死因上來看這不過是一起校園安全事件，但葉永鋕生前曾對母親說過學校有人會欺負他、嘲笑他是娘娘腔、脫他的褲子說要「驗明正身」。
體貼、細膩、溫柔、替人著想，這些葉媽媽用來形容過世兒子的美好品格，成了學校同學長期霸凌葉永鋕的藉口，葉永鋕之所以總在上課時間去廁所，就是為了避開學校裡那些認為他和他們不一樣的同學。若那個年代的性別教育足夠普及，若學校能正視這起性別氣質不同導致的霸凌，葉永鋕是否就能像一個普通的學生那樣，在人來人往的下課時間去廁所，被及時發現救治，順利長大？
葉永鋕的離開促成台灣的修法，2004年制定「性別平等教育法」，期許教育政策從傳統二元的兩性教育延伸轉化成為更具普遍性的性別平等教育。不過，在我們的長期觀察中，縱使性平法施行已經超過20年，社會對於性別的想像仍然是非常二元，多數家長、教師對於同志及同志家庭的理解也是相當有限，在此情況下，我們又要如何期待在家庭教育及學校教育層面，為孩子帶來正確的性別觀念呢？
本集《伴・家家酒》邀請長期關注性別議題的卓耕宇老師、同志家長陳子良、同家會秘書長黎璿萍，和我們一起聊聊，在性別平等教育法走過20年後的今天，教師與家長還能做些什麼？