114年2月教育部頒布「幸福教育、健康臺灣 幸福學校、師生共好：教育部社會情緒學習中長程計畫第一期五年計畫」，但是在臺中有提前部署的老師們將社會情緒學習帶入課堂中，本次受訪的洪緹潔老師便是其中一位。
學生的情緒和學習是密切相關的，只有在情緒穩定、自信心強、自尊心高的狀態下，學生才能更好地學習和成長，因此，所有的教育工作者都應該注重學生的社會情緒學習，創造良好的學習環境。
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114年2月教育部頒布「幸福教育、健康臺灣 幸福學校、師生共好：教育部社會情緒學習中長程計畫第一期五年計畫」，但是在臺中有提前部署的老師們將社會情緒學習帶入課堂中，本次受訪的洪緹潔老師便是其中一位。
學生的情緒和學習是密切相關的，只有在情緒穩定、自信心強、自尊心高的狀態下，學生才能更好地學習和成長，因此，所有的教育工作者都應該注重學生的社會情緒學習，創造良好的學習環境。