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校園

餘裕校舍新蛻變 重啟校園生命力

2021-08-24 發佈 林宜箴 臺北
臺東縣長濱鄉忠勇國小改建為日照中心1_(圖片來源:校園活化再生資源網_拍攝時間:107年10月)

臺東縣長濱鄉忠勇國小改建為日照中心1_(圖片來源:校園活化再生資源網_拍攝時間:107年10月)

為了因應少子女化趨勢,積極推動國民中小學校園空間活化,教育部國教署訂有「公立國民中學及國民小學校園(舍)空間多元活化注意事項」,明訂社會教育機構、社會福利設施,及配合各地方政府重大政策、社區需求且不涉及商業行為用途所需場所等14項用途,並督請地方政府秉持文教公益為先、校園(舍)安全為要、資訊公開透明,簽訂行政契約,讓許多校園餘裕空間以不同形態及多元功能再次回歸服務社區,落實永續發展等空間活化原則辦理。

 

高齡化社會,老人日間照護需求倍增。臺東縣長濱鄉忠勇國小廢校後,校舍建築結構經耐震評估尚無疑慮,縣府教育處於104年召開社區說明會,讓居民瞭解長照中心設置的重要性,並於105年9月經計畫公開評選,由財團法人伊甸基金會經營,106年11月成立臺東縣私立耆福綜合式服務類長期照顧服務機構,是全臺第一所廢校改建的老人日照中心,更是首座針對失智症需求而設立,讓後山偏鄉長輩享受在地良好的日間照顧服務。

 

高雄市忠孝國小棒球隊宿舍因球隊轉型而無住宿需求,105年伊甸基金會兒童早期療育發展中心搬遷進駐利用空間,為無法在一般幼兒園受教的學齡前發展遲緩或身心障礙幼童,提供個別幼童需求,設計單元教學及興趣課程,在生活情境和團體中擁有多樣化學習。且該校園樹林環繞屋內利用彩色帷幕玻璃,呈現出糖果屋般的夢幻,操場、川堂等戶外空間有樹林環繞,皆與兒童早期療育發展中心的幼童一同共用,提供安全且舒適的學習空間。

 

因少子化問題衝擊,造成校園空間閒置問題,由文教機構爭取認養成為雙贏的結果。南投縣中竂鄉廣英國小不敵少子化及人口外流趨勢因而廢校,105年由民間機構租用成立森憂生態實驗學校,透過開辦生態體驗課程,如植物拓印窗簾色彩學,把生活美學帶入校園,以及帶領孩子們設計並製作狗屋,將生命教學帶入課程等多元化教學。森憂生態實驗學校同時結合當地小農每月開立假日市集,吸引更多遊客進入中寮鄉,為當地社區注入不同的文化資源。

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